關于《今年你七歲》讀書心得5篇
關于《今年你七歲》讀書心得5篇
劉健屏爺爺寫的《今年你七歲》。書中的主角是劉一波，這本書以一本日記的形式記下了劉一波的一年級的學習生活。下面是小編為大家收集關于《今年你七歲》讀書心得5篇，歡迎借鑒參考。
《今年你七歲》讀書心得一
今年暑假我看了劉健屏爺爺寫的《今年你七歲》。書中的主角是劉一波，這本書以一本日記的形式記下了劉一波的一年級的學習生活。
劉一波剛進小學很調皮，經常闖禍，寫保證書，弄得爸爸很不開心。但他的爸爸媽媽不怕麻煩，一次又一次引導教育他，阿波后來當上了語文學習小組長，而且還加入了少先隊。考試也考出了語文100分，數學99分的好成績。后來阿波的爸爸為了讓阿波自立，就讓他去考藝術小學，還給阿波請了一位會吹笙的老師。他只學了20幾天，就已經會吹很難的兩段了。
阿波從一個調皮搗蛋的學生，通過努力學習成為了一個學習積極分子，成了一個優秀的少先隊員，我應當向他學習，勇于承認錯誤并能改正錯誤，做任何事都要不怕困難，克服困難，爭取不斷進步。
我的爸爸媽媽也總是像阿波的爸爸一樣，我犯了錯以后耐心的教育我，和我講道理，使我明白很多道理，我也有了很大的進步。
《今年你七歲》是一本吸引人的好書，如果還沒有看過這本書的同學趕緊去看下，說不定你在劉一波的身上也能找到屬于自己的影子呢!
《今年你七歲》讀書心得二
我讀了《今年你七歲》后，我知道了知錯就改的道理。但這本書也有使我驚奇、高興的部分。
使我最驚奇的部分是主人公叫一個同學跳樓。他叫那個同學跳樓的原因是同學吹牛他可以跳樓，主人公就真讓他跳樓，同學正在猶豫的時候，他還笑瞇瞇地說：“你敢不敢跳啊?班主任老師看到了，就對主人公說：“去辦公室去!”
最有趣的是老師把主人公的保證書當教材用了。主人公在吃飯的時候說：“今天有一件好事請，老師把我的保證書抄在黑板上，把他掛在教室里啦!”他爸差一點把飯噴出來,說：“這還算什么好事情?這是把保證書展覽呀!”主人公嘟著嘴說：“老師還帶領全班同學將我的保證書一個一個字地拼，一個一個字地念。和上語文課一模一樣。”主人公爸爸說：“那么說，老師把你的保證書當教材用了?主人公說：“是的，老師在班上說，劉一波雖然放學后忘了回家，但能自己寫保證書還是不錯的。主人公爸爸說：“老師從批評你變成表揚你了!”
我也有一個跟主人公一樣調皮的童年，所以可能對我更有吸引力。就讓我來說一件吧。有一天，我們打算去溜一溜。可是，我正在把豆放進鼻子里，一不溜神，就把豆子放進鼻子里了，媽媽連忙帶我去醫生那邊，我去醫生那邊的時候，不知不覺就睡著了。
這本書非常好看。因為閱讀的同時，讓我不由自主地想起難忘的一件件事。主人公的形象與我的美好的童年將永遠在我的腦海里。
《今年你七歲》讀書心得三
最近我在讀一本很有趣的故事書，名叫《今年你七歲》。
這個故事的主人公叫阿波，他是一個十分調皮的小孩，讓他爸爸很頭疼。后來因為阿波沒被選上第一批少先隊員，非常傷心，決心要認真學習，改正缺點。經過他的不懈努力，終于成為了第二批少先隊員，還當上了語文小組長。還有一次，阿波的爸爸想讓他學會獨立，就鼓勵他去考藝術小學，給阿波請了一位吹笙的老師。端正了態度的阿波學了20天就會吹兩段很難的曲子了，他通過了初試，后來又通過了復試……
讀了這本書，我決心向阿波學習。在生活中，我做過許多半途而廢的事。記得有一次，我興致勃勃地讓媽媽幫我買了一副十字繡，可我繡了幾針就丟在抽屜里了。現在想想真慚愧，下個假期我一定把十字繡繡完。
我要向阿波學習知錯就改、堅持不懈的精神，做一個懂事的孩子。
《今年你七歲》讀書心得四
前幾天，我看了劉鍵屏老師寫的《今年你七歲》這一本書，令我愛不釋手。
這本書主要寫劉健屏老師的兒子劉一波七歲讀一年級時的事情。劉一波的學習成績很好，可是調皮、好玩，常常闖禍。讓我印象深刻的是劉一波寫保證書的事情。他短短幾個月就寫了好幾次保證書。第一次是因為放學后和同學到水泥管子里去玩忘記了回家而寫了保證書。但隔了一天就忘記了，又和同學孫成到工地里去玩，唉，只好又寫“保證書”啦!后來又因為別的調皮的事又接連寫了好幾張保證書。
在劉一波的身上我找到了我和我們班大多數男同學的影子。記得一年級剛開學不久，數學課才下課，詹加才突然回過身打了我一拳，“干嗎打我?”我猛的站了起來也還了他一拳。我倆扭打在了一起。一些同學高聲喊著：“宋旭陽加油，宋旭陽加油……”幾個和我要好的男同學跑來加入了戰斗。詹加才只好放了我，和其他同學打了起來。吵鬧的聲音轟動了老師。老師把我和詹加帶到辦公室狠狠地批評了一通，而且還被禁了足，只要下課鈴一響我倆就被老師帶進辦公室站在墻角邊去當“保衛員”。你說，我像不像調皮的劉一波呢?
《今年你七歲》真是一本吸引人的好書呀!說不定你在劉一波的身上也能找到屬于自己的影子呢!
《今年你七歲》讀書心得五
短短幾天，一本書以全數看完，緩緩的合上封面，但書中的“我”和“阿波”卻是在我面前栩栩如生，看著作者對他兒子的期許，看著作者對他兒子的表述，一個活靈活現、虎頭虎腦的小男孩立體的呈現在我的面前。書中的“我”詳細的記載了他兒子的一些事例，也反思了自己的教育行為。
可是，現在我們到底該怎么去教育我們的孩子的呢?與其說是教育他們，還不如說是在共同的學習。共同學習這如何為人父，為人母。曾記得有人說，現在任何的職業都要經過培訓，卻獨獨沒有培訓父母的今年你七歲讀后感今年你七歲讀后感。無論你是期盼已久的還是根本沒準備迎接小生命的到來的，只要是有寶寶了，不管你愿不愿意，想不想，你就已經是爸爸或媽媽了。即便是如此，在整個社會的大背景下，現在的你們沒有我們兒時的那種“自由”，總是被逼著學習這，學習那，沒有了在鄉間田野里隨意的采摘著自認為美麗無比的野花，也沒有了在竹林里捉麻雀、捕螳螂，沒有了在小溪里摸螃蟹，夾黃鱔。我們卻還是限制你們不能干這，不能干那，處處在束縛著你們，這也沒有碰，那也不能玩。我們扮演的角色是你們的絆腳石、攔路虎甚至有時是無情的劊子手。問題是我們往往還伴隨著說什么“為了你們好。”懷揣著什么對你們美好的希望。孩子，想來，媽媽真是感到慚愧。
從牙牙學語到現在的能說會道;從你蹣跚學步到現在的活蹦亂跳，我多么希望你一直都保持著你的那顆赤子之心，但而今這社會卻到處又充滿著欺騙與污穢，我又多么希望你一直都保持著你那純凈無暇的心，但卻不得不告誡你不要在公共場合隨意的和陌生人說話;我多么希望你有一顆熱枕、善良的心，但卻在你告訴我“媽媽，前面的奶奶摔倒了。”的情況下，扭頭就走，這時候的我，有多么不敢回頭看你那疑惑的眼神，我不知道該怎么和你解釋，解釋被人訛上?我不想過早的在你那稚嫩的心靈上蒙上灰色的一筆，也不想過早的讓你感受這本不屬于你年紀的色彩。
我不知道該從哪里獲取一條正確教育的捷徑，讓你更好的成長，在這條旅途上充滿著歡樂與滿足，沒有憂愁也沒有黑暗
即使是有這樣的捷徑，但你們卻又是不同的，都是獨立的個體，有著不同的性格、愛好，再好的課題、專家都解決不了這一問題，能給我們提供一個理論基礎，卻不能給我們解決實際的案例，所以，孩子，我們只能依然埋頭摸索，媽媽不敢說我們的教育模式一定適合你，但媽媽希望在若干年后你不要埋怨我們，作為你的媽媽，媽媽希望自己做的好一點，再好一點……