教學比武總結(jié)優(yōu)秀范文(3)
教學比武總結(jié)優(yōu)秀范文篇三
教學是一門藝術，這門藝術博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進步，才能有所收獲，十來年的教學經(jīng)歷，讓我對教學有了更深刻的體會。“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，既為我提供了展示個人風采的舞臺，又為我提高了課堂教學水平。我認真地對待每項技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長。
聽課、評課是教師日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、教學水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動開始后，我們數(shù)學組也開始了聽課、評課。
我聽的高莉老師的《11～20的認識》這節(jié)課給我留下了很深印象。教學結(jié)構(gòu)層次分明、教學情境豐富，引入自然，課件制作簡潔有效，師生互動積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學方法上的啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學生積極參與課堂活動，教學才有意思，學生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學生的心理距離，拉近學生與文本的距離，得先創(chuàng)設情景。生活中熟悉的畫面引領著學生走進數(shù)學的知識王國中。學生在教師創(chuàng)設的情境中，體驗現(xiàn)實的生活，通過身臨其境來獲得對于數(shù)學知識內(nèi)容的真實感受，以此激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感，提高學習效果。
在比武活動中，我也上了一節(jié)數(shù)學課，從備課、課件的準備到上課，整個過程下來，我有許多收獲。
在課件制作時，為了遵循學生的認知特點，倡導動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。開始時展示生活中的對稱圖形，對稱事物，將學生的注意力全部吸引過來。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動時機轉(zhuǎn)載 ，讓學生主動觀察、思考、猜測、實驗、交流中分析、推理、判斷，有效調(diào)動了學生學習的積極性，真正讓學生在“做”中參與數(shù)學“再創(chuàng)造”活動，實現(xiàn)了個性的展示與飛揚。學生不僅會“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”。使學生在民-主、開放的學習方式中，理解能力增強了，分析問題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對性、實用性，而不是成為板書的替代品、教材的復制品。如：在為“制作對稱圖形”教學環(huán)節(jié)設計課件內(nèi)容時，經(jīng)過比較我發(fā)現(xiàn)實際操作剪五角星的時間要比動畫演示長，而且利用動畫演示剪五角星的過程，可以多次演示，不會出現(xiàn)手擋住某些地方，使學生看不清過程的情況。所以，我將這個動畫分成：折——畫——剪三個過程，從動畫中，學生可以清楚的看到紙的折疊、設計對稱圖形其中一半、沿著線剪的全過程。
在組織教學活動時，我充分考慮每一個細節(jié)，盡量使學生在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學生在教學中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分去展示學生的個性，把學生的自主學習貫穿于整個課堂。使學生主動去學習和掌握相對來說比較枯燥的數(shù)學知識，充分體現(xiàn)出學生在數(shù)學教育中的主體地位。我認為給學生一個自由的空間，呼喚學生富于個性的創(chuàng)造性理解。學生的學習不再是一個封閉的尋找固定答案的過程，不再是亦步亦趨地復現(xiàn)教材中知識概念的原意，不是只去忠實地認知而無自己獨特的滲透情感的體驗，學生的學習過程是一個開放的、創(chuàng)造性過程。
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4.教學心得與反思