教師學習解放思想大討論心得體會3篇

　　黨的十七大春風過后，學校又掀起了新一輪思想大解放討論學習風潮，現結合自身情況，談談個人的心得體會。本文是教師學習解放思想大討論的心得體會，歡迎閱讀。

　　教師學習解放思想大討論心得體會一

　　隨著時代的發展，如何做一名優秀的教師，這是值得我用一生去思考的問題。優秀的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

　　那么怎樣才能迅速成為一名適應當代潮流的合格教師呢?經過解放思想大討論活動，我認為必須要做到如下幾點：

　　1、教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。學校是培養人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

　　2、教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己。教師要自覺地接受繼續教育，始終站在知識的前沿。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識。

　　3、教師必須拉近與學生心靈的距離。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

　　圍繞今年學校“教育強鄉”這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業，看看我們的優勢所在，看看我們在教育中存在的不足之處。樹立起對教育的“憂患意識”。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學習，要增強進取意識，大膽學習和借鑒他人的經驗，不斷新教育教學方法，使我們鄉的教育事業實現跨越式的發展。

　　通過大討論活動使我認識到解放思想，更新觀念就是使自己的思想認識，隨著不斷發展的客觀實際變化而變化。所以作為我們個人就要敢于探索、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!

　　教師學習解放思想大討論心得體會二：

　　黨的十七大報告精辟地指出：“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶。”回想1978年第一次思想解放，提出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，推倒了“兩個凡是”，開啟了改革開放的歷史新時期。思索1992年第二次思想解放，提出了“三個有利于”的標準，撥開了“姓資姓社”的迷霧，重新啟動了改革開放的歷史進程。緊跟當前全國各地都在開展的“解放思想、擴大開放”大討論活動熱潮.結合巫山教育發展實際，如何在新課程標準下實現學校管理的優化，樹立什么樣的評價觀，引領教師的未來發展和實現個人的發展目標，從而促進辦學水平的發展和適應新課標教學的要求， 恐怕這是我們每一位人民教師尤其是學校領導干部，需要認真思考并切實解決的問題。就此我談一些看法。

　　一 實施人本管理，樹立以評價促發展的理念

　　學校管理的核心是人，教師是一個活生生的人，他們有思想有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現—這些正是作為人的主要特性，學校管理要正視這種特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以評價促教師的發展為本，樹立人文主義的現代化教育管理理念，進行民主管理.

　　作為學校管理者，任何改革措施的出臺，都必須考慮到“教師心理”這一層面，把大部分教師的心理承受能力作為底線，堅持以人為本，不斷推進領導方式的藝術化，推行人性化管理.在對教師評價中，堅持“揚長避短”的原則，在統一的評價標準下，允許異步發展，即對教師的發展要求因人而異，人人發揚，發展自己的長處，優勢起步，達到矯正自己的不足、劣勢的目的。

　　管理需要對全體教師進行橫向比較，但更要注重教師發展的縱向比較.管理者要看到每一位教師的自身進步，并且讓教師感到自身的不斷提高。只有在教師自我提高的基礎上，教師才能較客觀地進行橫向比較，從而調節自我實現的目標。

　　二 堅持以法建章，引導教師自我評價

　　建立科學完善的規章制度是學校管理的根本保障。制度平臺不建立起來，學校管理就是一句空話。而制度平臺建立后也并非一成不變，需要時間和經驗加以修訂，補充和完善.有的學校為了追求制度的科學化、精確化、評價標準制訂得非常細致和繁瑣，難于操作，管理的量化應該是宜粗則粗，宜細則細。過細的死板量化管理，只能是弄得教師不是潛心教學研究，而是誠惶誠恐的去應付那一張張的量化表格。因此我們在制定教師評價指標時，要充分考慮教師的可持續發展，采用”剛柔相濟”的原則，以教師為主體，強化教師的自我評價，從而通過評價變管理中的”他控”為”自控”。

　　三 建立多元化的激勵措施，確保教師發展的實現

　　學校的管理以調動人的積極性和創造性，促進人的發展為宗旨。這就離不開激勵.而激勵的過程就是我們常說的調動人積極性的過程，當前，社會多元化的道德觀念并存，人們很難有統一的價值觀念，人們追求的目標也是單一的，而對學校的管理機制來說，如果激勵方式單一和激勵對象片面，就會使多數教師得不到成就感，喪失工作熱情，產生失落情緒。那么就應建立多元化的激勵措施:⑴政治上的激勵。學校管理者首先在政治上幫助教師樹立追求目標，激發他們的工作熱情，事業心，成就感，樹立起人人都有發展機會的信念，促使他們更能夠大膽去創造機會，不斷給自己創造出一片“海闊憑魚越，天高任鳥飛”的發展時空。⑵業務上的培訓。學校創設條件，建立獎勵政策，積極鼓勵教師參加在職進修，促進教師素質地自我完善。

　　總之， 新一輪解放思想的內涵是一個思想認識體系，這就要求我們深入貫徹落實科學發展觀為主題，以堅定不移地推進改革開放為核心。教育中必須以制度管理為主，以規范師生的教學與學習行為為主，從劃一的考試成績激勵管理為主的剛性管理，轉變到以制度管理與人本管理相結合，以多樣化評價為主的管理中來。通過為全體教師創造機會，保證自身主動.全面發展，從而達到譜寫巫山教育新篇章的目的。

　　教師學習解放思想大討論心得體會三：

　　黨的十七大春風過后，學校又掀起了新一輪思想大解放討論學習風潮，隨著時代的發展，作為一名人民教師，我們擔負著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學生教育好呢?這是值得我用一生去思考的問題。要成為一名合格的教師，就得不斷地學習，解放思想，改變觀念，合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師。

　　教師必須做到愛崗敬業，加強師德修養。電大是培養應用型人才的基地，學生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才。這就要求電大教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

　　教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。

　　教師必須拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。當然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應與學生交朋友，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

　　教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現和要求。

　　我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，為祖國的未來培育出更多優秀的人才，為祖國建設增磚添瓦!