班主任工作心得體會

當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的班主任工作心得體會，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得體會1

中職班主任工作在中職中有著十分重要的作用。班主任是成領人，是學校教育工作尤其是工作的骨干。他們既要創造性地工作，又要落實學校學生的管理要求，及時反饋學生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質和工作效果，對中職學校德育工作和學常管理有著十分重要的作用。而中職學校的班主任部門，在用學校的規章制度管理和要求班主任同時，也要針對實際情況對班主任工作進行具體指導，這是貫徹落實學校管理要求，促使班主任做好管理工作的組織保障。

結合我校和我帶班級的情況，談幾點體會：

中職學校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人的忙碌也最能充實心靈。一個班主任會影響學，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強自身修養，樹立崇高的使命感和強烈的責任心。

作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的狀況。經常深入班級，深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。我對表現較差、較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛去溫暖他們曾經被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和的定期交流，有了的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。

是體現班主任工作藝術的重要舞臺，是和學生溝通與交流，對學生進行思想教育，實行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作中，一些班主任開班會存在以下問題：不能保證（一個班會幾、十幾分鐘就結束了）、單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一在說，學生參與性差）、地點不變（只局限在本班教室）。班主任應多動腦筋，多發揮自己的優勢和特長，開出高水平的、更有助于提高學生素質的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時間要保證（要定期或不定期地開，根據內容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進行角色體驗等），有些班會可以讓學生做主角，可以邀請班外或校外參加，地點可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會，結合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務，帶出的有特點的班級來。

班主任的工作像春雨一樣“潤物細無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉，學生宿舍內務整理工作就是如此。這項工作開展得好壞影響的是一個班級、一個宿舍以及每個學生精神風貌的具體體現，也影響著對班主任工作能力和工作成績的。因此，班主任對這項工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學生充分到搞好內務的重要意義。選出好的宿舍長，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍，使學生有一個良好的學習和休息環境。

總之，中職生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為多培養一些合格的人才！

班主任工作心得體會2

在學校領導的統一組織下，本學期我們班在學校常規管理檢查評比。各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才。

我在班級開展了〝尋找我們身邊的活雷鋒〞。〝哪些行為我們應該唾棄或改正〞。〝你最崇敬的人是誰？〞〝你以為人成功[來自]的最關鍵因素是什么？〞等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會。校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

二、加強班級管理。深入了解學生，全面深入地做好班級工作。

我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜。學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間。中午。晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態。為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流會。由于跟班勤。管理方法得力，班級風氣很快步入正規。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前茅。

三、積極開展好兩課。兩操。兩活動，保護學生視力。增強學生體質，提高學習效率。

高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技。游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣。陶冶了情操，使思想得到充分

地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

四、密切課任教師間的關系。共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練。提高學生的應試能力。

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導。個體情況分析，有計劃。有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境。學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任。老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

班主任工作心得體會3

隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作從內容到形式也有了極大的變化，班主任是學生最直接的典范，以自己的學識和人格魅力影響著學生。一個人追求的目標，往往是有限生活中最完善的抱負境地。突出的教學成績是教師魂牽夢縈的一生的追求。抱負的教學成績源自和諧的師生關系，以及堅不行摧的班級分散力。針對目前學校教育進展的新形式，班主任是學校各項工作中至關重要的角色，特殊是在處理和協調班級工作，師生關系，生生關系等環節中起著極為關鍵的作用。

一、集體活動中，學生天性的流露，讓人感動。

“教育的事業是愛的事業，假如把教育比作一個池塘，那愛就是池塘里的水，池塘里沒有水，不稱其為池塘。教育沒有愛，不稱其為教育。”這形象生動的比方，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，教師對學生的關愛正是學生良好品質形成的土壤。

元旦聯歡會在緊急預備中，依據學生所提出的要求，購置橘子、瓜子、飲料等。關于教室裝飾由班干部負責預備，在全班同學的努力下，教室已轉變了原來的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個個洋溢著歡快的笑容。聯歡會開頭之后，學生們有組織，有秩序的表演著精彩的各種節目。當進展到中段時間時，經過大家提議，學生都舉起杯子共祝元旦歡樂。更令人欣喜的是之后的學生排成整齊的隊伍，端著杯子走到我面前，碰杯以向教師表示慶賀，在那一瞬間，我倍受感動。覺得孩子們太得意了，他們的頑皮，可能是來自本身的天性，在實際中，他們蠻懂事的，真讓人從內心感到快樂。

二、抓住時機，轉變孩子的思想方向。

在班級治理中，學生既是治理的對象，也是治理的主體。要實現班級治理的預期目標，必需調動學生的積極性，而融洽和諧的師生關系是調動學生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順當開展與切實進步。

本學期，擔當了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語文課教學工作。經過一段時間的接觸后，發覺這群孩子思想單純，爭強好勝，情愿在別人面前表現自己，同時也很關注其他同學的一舉一動。這種現象在以前的高年級學生中是很難發覺的。不過也有令人費解的狀況。一些學生在六年級表現的相當突出，但升入七年級以后，過去的“風采”蕩然無存，有的只是萎靡不振的精神狀態，不思進取的面部表情，看到這種狀況我真是心急如焚，束手無策。反過來一想，又覺得這或許是孩子們的過渡期，可能需要一段時間的適應方可轉變。不過一旦錯過有效時機，可能就毀了這幾個特有盼望的孩子。

經過反復思索，我打算先從男生開頭做工作。在他們幾個當中白啟文是我的第一個對象。可能以前教過他姐姐白雪的原因吧，對于他的家境我是特別熟識的。家境貧困，姐姐初中畢業就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨叫到辦公室進展談心。先談他的家庭狀況，又談到他在小學的表現，后來又轉到升入七年級后的表現。從初中階段在人生歷程中的關鍵作用，向他呈現假如能轉變現狀應消失的美妙將來。他悄悄地低下了頭。

幾天之后，我發覺白啟文像變了一個人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，唱歌得悅耳起來；作為體育委員，口號喊得洪亮中穿透著一種力氣。我不斷地抽出時間和他溝通思想。中斷考試了，他的成績比第一次月考進步將近10個名次。看到這樣的成績，我從內心里感到欣慰。

三、用真情感化，讓學生自我轉變

可能是自己多年從事初中班主任工作的緣由，看到那些剛升入初中的已不再是小學生的孩子們，有時候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。

眾所周知，特殊是從事教育的人都明白一個道理，一個人的習慣養成對自身的成長與成才是至關重要的。面對這些既單純得意，又不失頑皮，有時可以說無知的孩子應當怎樣去引導，是我作為七二班班主任在一段時間倍感到糾結，困惑的問題。

本班學生張全鑫，家庭條件特別困難，父親已過半百，母親是一個殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。哺育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個小學生一樣，把體育活動當成自己的主要學習活動，打籃球，打乒乓球，甚至有時以“孩子王”的頭領身份，領著班里幾個男生在校園里瘋跑，憑心而論，好像學習不是他們想干的。說實在話，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網嬉戲的不良習慣。

通過一段時間的觀看，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點人物進展談話，從家庭條件，父母的狀況，談到社會進展形勢，以及自己的將來等等。當談到父親一個人每天日出而作，日落而息，農忙時披星戴月，農閑時月夜奔波，為生計而勞碌著，作為孩子，我們應當怎么做呢？這時的張全鑫低下頭，留下了眼淚，固然以上我們還談了許多，許多。后來的幾天里我發覺他變了，不再是那個頑皮、貪玩，每天無所事事，不把學習當回事的小孩子了。中段考試，學習成績進步很大。從班里第十八名進步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來布滿信念，所以他的學習勁頭越來越足了。

四、從集體活動，教會孩子要心胸豁達，學會放棄。

學校組織“迎元旦拔河競賽”緊急地進展中，賽前學生們信念十足摩拳擦掌，躍躍欲試。競賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸掉了這場競賽。競賽完畢了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無精打采的回到教室。看到他們滿臉懊喪的樣子，我自己來說是既心疼又快樂。心疼的是苦了他們，滿頭大汗，使出渾身力氣也沒有取勝，快樂的是從這次拔河競賽活動，我看到了七二班的集體力氣，由于班級分散力對于今后班務工作的開展是多么的重要。

借此時機，我在班上和學生談起了人生態度。一個人在一生中不行能一帆風順，困難、挫折、哀痛、苦痛都是上天對你的磨練，人必需在不斷地磨練中長大并勝利。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發引導大家。告知學生，人的一生中不僅要學會珍惜擁有，更珍貴的是要懂得學會放棄，要有豁達的心胸去看問題，由于世界是一分為二的。通過談話后，又讓學生自己發言，說出他們的想法和看法，我發覺學生的心里輕松多了，又恢復平常的笑臉。

班主任工作心得體會4

6月7日接任初二(6)的班主任，我思考了這在工作中一個月班主任工作，我到底做了什么讓學生在這么短的時間內能夠紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。

試著班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任其他工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作。下邊是我這個月班主任的幾點做法

一、培養和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級張正坤領導核心。這個核心，就是班主任高層領導下的班委會。這個月我調整了班主任班干部的工作日程，我有意識地通過開展單科活動觀察和系統分析分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，予以他們班干部的權力，又要根據實際對他們加強指導。

特別是對班干部的要求更加班長嚴格，要求他們順服：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的關鍵人物。經過不斷的培養和努力，終于提高提高了學生黨員干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、在集體中均教育學生學好功課，加強思想教育。

作為學生，學習是學生的主要任務，學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同蓬托爾教師密切配合。有鑒于這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常洗澡、講話、開小差、做把戲等不良現象，極少數班主任學生竟然與教師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課。

因此，我有針對性學生的找尋這些學生，對他們進行斥責，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課余時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映高中學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，適當調整學生的作業負擔，避免學生管理成本太重，影響學生其他方面的發展。

另外，要從學生的實際下船，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就內心世界會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我初二(6)班，后進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項提煉必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找尋覓出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過于純粹。

要用自己對差生的一棟真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上所給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。

四、適當的善意懲罰。

036班作為學校的一個普通本校，我認為沒有懲罰的教育是不完整的教育，當然制訂什么樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。

對污辱一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是

一、書面檢討，做深刻反省;

二、罰為高二做件好事;

三、期末學習成績提高。

知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為告密者班里行善，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護措施，巴季在班里樹立了正氣，無形之中學生的人格約束力學生加強，提高了班級凝聚力。

五、關心他們的生活、學習

初二(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課余時間空閑與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常宿舍樓到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生曖昧關系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在幼兒園學校領導的周圍。班主任工作就會邁上黨務工作一個新的臺階，取得豐碩的成果。

班主任工作心得體會5

平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行為規范》、《學生手冊》和月訓練要求，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風

二、抓常規教育，落實月訓練重點

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，每周學習月訓練要求并按要求落實月訓練重點，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優秀文明班級評比規定，組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。

有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。

五、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題

我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

六、施展愛心，讓學生更貼近你

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如劉哲小朋友，我通過各個途徑教育、幫助他，用愛心去開啟他的心靈之門。這個學期各方面都有較明顯的進步。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導;對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。

班主任工作心得體會6

當前，職業中學的學生一般生源比較差，做好職業學校的班主任工作是教師們一直探討的問題。在班級工作的實踐過程中，我深刻體會到學生思想已經接近成熟，對于一些事情有他們自己的見解，這就要求我們在做工作時，必須有一定的策略，對事情的分析要客觀。這樣，才會使他們覺得老師講的很實際，從而，在他們的思想上樹立一個正確的認識，達到教育目的。下面，結合幾年來的班主任工作，談談新形勢下做好班級工作的幾點體會：

一、熱愛學生是做好班主任工作的前提。

蘇霍姆林斯基說過：愛是強大無比的教育者。一名教師，只有當他真心實意愛著自己學生的時候，他才能夠把學生完全吸引到自己所主持的教育過程中來，才能夠得心應手、靈活自如地運用各種教育形式和手段促進學生健康成長，從而取得理想的教育效果。

一次，93級1班的一位女同學，因不慎藥物中毒，在學校發作時出現了神經性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學們及時將她送進了醫院進行診治，掛號、交費、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫藥費，中午又為她買來了可囗的飯菜。下午，當學生病情好轉、穩定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動地熱淚盈眶……

對于后進生，只要班主任懷著強烈的責任感，誠摯的愛心，對他們動之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點，就能使后進生的優點、積極因素得到發揚，起到很好的教育轉化效果。

記得，我帶98級1班時，2班有幾名后進生讓班主任和學校深感頭痛，當領導給我談起這件事時，我主動要求把這幾個后進生轉到我們班上來。其中有一位女同學第一次上數學課時，我發現她拿出課本，竟在那兒認真地聽課，是不是換了新環境后，希望有一個良好的開端呢？我默默地想。于是，課下我及時給予表揚，鼓勵她回家認真復習，獨立完成作業。第二天幫她面批作業，糾正了存在的問題，并表示希望她能在其它科目上也能像學習數學一樣，慚慚地，她的成績開始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績，并被評為躍進生。于是，我繼續鼓勵她，全面發展，爭做品學兼優的好學生。當我因學校安排帶新高一時，該同學找到我，說："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來做人，我會牢記您的教導，立志成才，決不辜負你的期望。"如今，該生的成績已進入班級前 10名，本學期還積極報名參加了自學考試，我為她的進步感到由衷地高興。

老師的愛感動著學生，也感染著學生，潛移默化中，同學們也學會了愛他人，愛集體。

記得去年教師節的前一天，當我步入教室時，班里頓時響起了熱烈的掌聲，這時，一位同學給我獻上了一個大花藍，上面寫道："47朵花代表我們班47位同學，大家團結在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠鮮艷芬芳。"這時，我的眼睛濕潤了，給全班同學深深地鞠了一躬……

"人非草木，孰能無情"，只要你獻出真心、愛心、誠心，關心學生、熱愛學生、尊重學生，你就會贏得全班同學的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動班級不斷進步的強大內驅力。

二、確立共同的奮斗目標，是凝聚班集體的一把金鑰匙。

前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過："不管用什么樣的勸說，也做不到一個真正組織起來的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學生真正凝聚在一起，組建成堅強的班集體呢？我的做法是：

每當接手一個新班時，在班集體成立的第一天，我會這樣說："同學們，歡迎你們的到來。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業學校！你們所在的將是十二職專最好的一個班級！希望你們能成為這個優秀集體中最出色的一員！"那一刻，學生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學生的心。

三個"最"字，成為大家奮斗的目標，成為彼此溝通的語言，成為班集體前進的動力。大家都非常珍惜班集體的榮譽，每一位同學都愿為這個大家庭增一分光，添一些彩，爭創先進班集體成為大家共同的心愿。

每當學生過生日時，我們總會為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學都能感受到集體的溫曖。每當班級獲得榮譽時，大家都會精心設計一個小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發學生的集體榮譽感、自豪感，這時，班主任總會適時地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標，從而推動班集體不斷進步。

三、建立完善的班級常規管理體制，是班主任工作的核心內容。

俗話說，沒有規矩，不成方圓，對于高一新班，在班級建設的宏偉圖上，只有精心規劃、設計，才能奠定成功的基礎。建立和完善班級常規管理體制，是班級管理規范化的體現，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調動學生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設、管理。

1. 實行值日班長制度。

為充分調動學生的工作積極性，發現各自特點，培養學生自治自理的能力，實現人人參與班級管理的目的，多年來，通過積極推行"值日班長制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

所謂"值日班長制"，就是每天輪流由一名同學擔任值日班長，在班主任的指導下全權處理班級的各項日常事務，值日班長的職責是抓好每天的衛生掃除、課堂紀律、作業收交、儀表、出勤、兩操、統計好人好事等幾方面工作，并認真做好值日班長記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報，每周推選一名最佳值日班長，每月對評選出的最佳值日班長進行表彰獎勵。通過實行值日班長制度，增強了學生的主人翁意識，培養了學生自尊、自信、自強的優秀品質和自我教育的能力，并為班干部的培養選拔奠定了基礎。在值日班長工作中，大家懂得了這樣一個道理：做好班級工作需要同學們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設身處地的感受，給了每一個學生深深地觸動和啟發。幾年來，我所推行的值日班長制度內容不斷充實，形式日趨完善，成為促進班級發展的重要手段。

2. 建立星級小組、星級個人評比制度。

以組為單位，按組內每位同學在思想、學習、紀律、衛生、儀表等五方面的表現，量化打分，每周進行一次統計，并在班會上進行總結、評比，連續10周成績在90 分以上的小組或個人定為一星級，以此類推，確定二星級、三星級……，從而調動了學生的積極性，提高了學生自我管理的能力，促進良好班風的形成。

3. 每月出一期光榮榜，樹立正確的集體輿論。

要讓每一位同學懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對什么，從而確立是非觀念，樹正氣，樹榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表揚涌現出的學習標兵、衛生標兵、紀律標兵、禮儀標兵，從而樹立起健康的集體輿論，為學生的學習成長提供一個良好的氛圍，班主任的各項工作自然得心應手了。

4.提高學生的文化素質，促進良好學風的形成。

作為職業學校的學生，入學基礎較差，厭學現象較普遍，針對這種情況，我采取了以下措施：

（1）幫助學生樹立明確的學習目的。高爾基曾說過：一個人追求的目標越高，他的才力就發展地越快，對社會就越有益。一個人有了偉大的理想，就將產生為之實現的頑強毅力，一個學生有了遠大的目標，就會為之勤奮學習。因此，通過組織專題講座，主題班會，分組討論等形式，對學生進行理想教育，樹立明確的學習目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，形成了良好的學習氛圍。

（2）教給方法，指導學生學會學習。班主任不僅要教給學生文化知識，更重要的是教給學生學習的方法。通過舉辦講座，向學生系統傳授學習規律的知識和科學的學習方法，從而提高了學習效率。另外，使學生養成良好的學習習慣，給全班同學提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預習、聽課要專心、課后要復習、作業要認真；"兩先兩后"是先預習后聽課、先復習后作業。從而提高了學生們學習的效率。

（3）開展各科學習競賽，如每月進行一次微機、珠算、電算會計、數學競賽，在班會上請獲獎同學介紹學習經驗，對較差的學生進行摸底、談心，幫助他們找出存在的問題，通過"一幫一"活動，有效提高他們的學習成績。

（4）建立家庭-學校聯系本，請家長協助學校督促、檢查，指導好學生的學習，使家庭、學校形成教育合力，促使學生不斷進步。

四、班干部的選拔和培養是班集體建設的關鍵。

在班級管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯系老師與學生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養出一支作風正派，以身作則，有號召力的班干部隊伍是班主任工作成敗的關鍵所在。

1. 精心選拔，定好人選。

當我接到一個新班時，通過深入觀察，細致了解，從中發現出一批具有較高政治思想覺悟，較強的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務，學習成績較好的同學擔任臨時班干部。并通過具體向他們交任務，壓擔子，有意識在同學中樹立威信，同時繼續拓寬用人視野，選拔新苗子，擴大骨干力量，經過一段時間的考察后進行公開競選班委，民主評議選出正式班干部隊伍。

2. 嚴格要求，關心愛護。

在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績最優異"，"對人最誠懇"，"律已最嚴格"，鼓勵班干部以"五最"為準則，從嚴要求自己，不斷提高自身素質，爭做一名合格班干部。因此，班級工作開展地有聲有色，在學校組織的文藝匯演、服裝文化藝術節、運動會、禮儀表演等各項活動中，均取得優異的成績。

然而，嚴格要求僅是班干部培養的一方面，更重要的是及時給予他們更多的關心和幫助，特別是當學生遇到困難時。如原93.1班的衛生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領全體班委登門探望、慰問，并送去各科課堂筆記本，安排同學給他補課，使其盡管一個多月沒到校上課，但學習卻絲毫沒有耽誤，病愈后，該同學以極大的熱情投入到工作中去，取得了優異的成績，期末被評為校優秀學生干部。

3. 放手使用，提高能力。

班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級工作實踐中鍛煉提高起來的，我讓他們放開手腳在獨立的工作中得到鍛煉，增長才干。在指導班干部的工作中，我采取了以下幾個步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛生掃除，召開好第一次主題班會等，讓他們熟悉班級工作的方法，實施步驟，為今后的工作樹立樣板。第二步，邊指導邊工作，班主任充當幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現成飯"，讓他們在工作實踐中摸索經驗，提高能力。第三步，當班干部培養成熟后，大膽使用，將工作擔子基本上交給他們，班主任的責任是幫助他們不斷總結經驗，加以提高。實踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。

五、家訪工作是做好班級工作的重要途徑。

學生知識的獲得、經驗的積累、性格的養成，無一不與家庭有著密切的關系，如果家庭教育的內容、方式、方法能和學校保持一致，就能增強教育的效果，反之，就會削弱甚至抵消學校教育的作用，而學校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計劃地做好家訪工作，架設起學校、家庭、學生三者之間聯系的橋梁，是順利做好班級工作的一條重要途徑。

記得95級4班的一位同學早上到校干完值日，交上各科作業后便不辭而別，讓其他同學捎信說不想上學了。該生一直品學兼優，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費盡周折，終于找到了該生的家。當學生開門后一看到我時，眼神中頓時流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來。對于我的疑問、勸說，學生閉囗不答，默默地坐著，1小時，2小時，3小時，時間就這樣一分一秒過去了，我無功而返。回來后向其他同學和任課教師了解情況，仍然沒有任何線索，難道是家里的問題。三天過去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠心敲開了學生緊閉的心扉。原來，自尊心極強的她，學習原本不錯，初三時因病耽誤了課程，中考成績不甚理想，進入我校學習后，勤奮努力，想用優異的成績證明自己仍會成為有用之材。然而，由于家長思想觀念落后和教育方式的不當，認為孩子考不上高中就不會有出息，說了些有傷學生自尊心的話，造成了學生心態的急劇變化，情緒也極度低落，對癥下藥，終于解開了學生思想上的疙瘩，家長也被老師不辭辛苦，數次家訪的精神所感動了，同時也認識到自己的失誤。當一家人消除隔閡，歡聚一堂時，學生深深地給我鞠了一躬，此時此刻，幾天來的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來，該同學連續幾年被評為校三好學生、技術能手、優秀班干部。畢業后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經理。

多年來，我堅持不讓一個學生掉隊的原則，先后勸說多名學生重返校園，再次揚起理想的風帆。每學期家訪人數均超過50%，為順利做好各項班級工作奠定了基礎。

幾分耕壇，幾分收獲，多年來，我所帶的班集體凝聚力強，班風正，學風嚴，師生關系融洽，連續六年被評為校先進班集體。94、99年被評為XX區禮儀示范班。95、98年度被評為XX市先進班集體，本人也被評為XX市優秀班主任。

老師們，我們的工作決定著幾十個，幾百個乃至上千個孩子的一生，讓我們全身心地投入到教書育人的工作崗位中去，無愧于人類靈魂的工程師這個無尚光榮的稱號！無愧于這個偉大的時代吧！"

班主任工作心得體會7

大家都知道，班群眾是學校的基層單位，班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。

1。建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才。”嚴就能生威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。

2。培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要注意了解學生個性、特長等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班群眾，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動他們的用心性和主動性。平時要為他們帶給管理班級的機會(如：班上紀律、衛生、學習、勞動、活動等)。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。

3。要加強與科任教師合作。作為班主任就應用心主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現的問題共同研究，做到協調統一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務必明確有的學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是正因沒有掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，教師不好隨意給學生一個標簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發奮構成目標一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。

總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班群眾。

班主任工作心得體會8

一、目前技校類學生存在的問題

從生源上說，職業類學校和技校類學生一般都是不能繼續讀高中、大學的畢業生，年齡普遍在16～19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、學習乏味的年紀，導致了在學校時常發生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對象等等現象。我們作為一技校類班主任，應該用什么方法管理好這一批調皮的孩子呢？

二、班主任管理中應采取正確的方法—“三多”政策

（1）多跑

“多跑”是指班主任應多利用課間時間去學生上課班級、實習工廠、宿舍里轉轉看看？去轉什么呢？我們要弄清楚，是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學生，同樣利用早晚時間段去學生的宿舍抽查有沒有學生夜不歸宿、打架、上網等等情況，因為只有親自發現那些調皮的學生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任，你肯定很了解，因為很多調皮的學生你沒有抓住他犯錯的證據或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認、服從的。毛主席說過“沒有調查，就沒有發言權”。

（2）多問

“多問”是指多利用課后時間找學生談心，聊天，深入到學生中去，與學生溝通，目的是及時了解學生的心里動態，知道他們心中的想法，以便及時引導和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規時間的發生。同時作為班主任，要經常和家長反饋小孩的情況，更精確的讓家長了解小孩的學習和生活心態，讓家長也及時的知道和解決。

目前技校學生經常發生打架斗毆事件，如果你及早的從學生口中了解到情況，那么就會有計劃的避免事情的發生，反之，如果每個班主任多和學生溝通，那么我相信學校將不會發生一起違紀事件。

（3）多總結

不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進步。

三、班主任管理中應避免的“三條”誤區

（1）與學生斗氣、粗暴漫罵

一般青年班主任年輕氣盛，在審視問題時不能做到全面、細心。導致教育學生取得相反的效果。比如某某學生違反了一些校紀校規，有些班主任不聽取解釋，亂罵一通，沒有想到這些話對學生來說很傷自尊心，這個年齡的學生叛逆心理是很強的，他可能會不顧一切的與你頂撞，到時候自己下不了臺，那么在學生心中的威信就大打折扣了。有時委婉的評判比與學生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會更好。

（2）姑息遷就

有些青年教師課后經常和學生在一起玩，比如打球啊，無意中會形成一種良好的關系，這樣的話反而造成后面管理的困難，因為這位學生如果違反了校紀校規，你可能會居于面子，不好意思對他進行本職的教育和批評。這種情況姑息遷就、聽之任之就會造成該生一錯再錯，進而會形成更多不好的習慣。所以說班主任始終要保持老師的形象，這樣對學生的管理才會更有利。

（3）情緒急躁

當遇到自己班級的學生違反校紀校規時，有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發生的原因、經過，而是憑空臆斷，對當事人大發雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來，好好了解事件的原委，進而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學生。平時多注意學生學習、生活過程中遇到的問題，主動給予指導，冷靜理智的解決一切問題。

總之，班主任是班集體中的、管理者。對于技校類班主任，針對文化素質不好、行為習慣差、思想水平不高的學生，我們更應該作到上面的“三多政策”和避免出現的“三條誤區”，樹立好班主任的個人威信，包括知識威信、個人魅力、管理技巧，同時選拔和培養好班干部，利用班干部管理學生。還有一點重要的是要經常對學生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動，不能被動，在問題出現之前找到根源，避免問題的發生，正確引導。對于以上我們應該“反復抓、抓反復”，讓學生沒有犯錯誤的動機。

班主任工作心得體會9

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用。現所帶 26班，自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發展的。

自我總結了一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，她們最容易產生自卑感，班主任若給她們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃她們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決她所遇到的問題，使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽她們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使她們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說她們沒有優點？我班的呂正濤每天為班級開門鎖門，韓家興為班級擺桌椅……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，她們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力她們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

班主任工作心得體會10

8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓，一天的培訓時間雖然短了點，但卻使我受益良多。我認真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

王主任從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個講座從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

這次培訓使我認識到每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得中小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

有太多的感受想說，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

班主任工作心得體會11

有人說：班主任是保姆，事無巨細統統包干，很累。也有人說：班主任是學校最小的官，要教書育人，還有雜事如山，很苦。而我認為，班主任應該是點燃學生希望的明燈，是引領他們快樂成長的舵手。當班主任，是一件幸福快樂的事。

1993年，懷揣著理想和熱情的我，來到大山深處的一所村小，第一堂課，我問孩子們：你長大了想做什么？出乎意料的是這個簡單得不能再簡單的問題，孩子們回答起來卻是如此的難：“我要當生產隊長”、“我要開代銷店”，沒有一個想到世界上除了代銷店外還有一種叫公司，叫企業董事長的答案，在他們眼里，生產隊長就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因為他們身上襤褸的衣衫，也不是因為短淺的理想。而是他們狹小的世界，沒有希望的人生。我突然意識到，希望對他們如此重要，改變命運，從點燃希望開始。

那年假期，我只做了一件事情：跑遍了豐都的大小書店，花光了我所有的積蓄。新學期開始，孩子們擁有了好大一摞書。當電腦、飛機等圖片突然在孩子們面前閃亮時，童稚的眼神燃燒起來——那是希望的火光，那是憧憬的力量。

后來，我又用自己的工資建起了小圖書館，買回了山村第一臺彩電。孩子們變了，放學后，村頭再也看不見他們砸人屋頂瓦片的身影，再也聽不見刺耳的訓斥聲。只看見一個個讀書迷，連放牛的時候都不放下書……幾年后，捷報傳來：陶進考上了財經大學，李志勇考上了科技大學，徐小文考上了師范大學……我幸福著，快樂著。

大教育家陶行知說：教育從愛開始，愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。愛！不是一句空洞的語言，愛學生就是要點燃學生希望，引領他們健康快樂地成長。后來，我每到一所新學校，第一堂課總免不了要問：你長大了想做什么？

班主任工作心得體會12

20xx年上半年過去了，一個學期很快就結束了。在領導和老師的關心和幫助下，一個學期順利通過。現在總結一下一學期的工作。

一、我做的主要工作

三年級是整個初中的重要時期。我知道我有很大的責任，不敢忽視它。學生們在心理和生理上都發生了很大的變化。對于這種變化，學生們有更多的精神壓力，而大多數學生在這個轉折點上似乎不知所措。如何讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折點，這是我面前的首要任務。

我是班主任，努力做到兩點:一是尊重每一個學生，滿足學生尊重、認可、情感的需要，努力克服固執、極端的思維方式，尊重學生的個性發展，為孩子的成長創造愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真摯的愛對待每一個孩子。對優等生來說，不掩飾自己的缺點，積極引導自己揚長改過，努力做到卓越。張x在我們班各方面表現都很好。他是一名品學兼優的學生，但他缺乏勇氣，在課堂上很少積極發言。針對這一點，我心，幫她找理由，鼓勵她大膽發言。在課堂上，我故意找她回答問題，并給予適當的鼓勵，鍛煉她的勇氣。這種鍛煉取得了一定的效果。

對后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步步完善自己。我們班的王x學習不好，上課不注意聽講，經常不交作業，課后紀律無法保證，是典型的后進生。如果這樣的孩子只是批評和指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至自暴自棄。我發現他的足球踢得很好，所以我鼓勵他，如果你能像踢足球一樣專注于學習，你的學習成績就會取得很大的進步。我及時發現并鼓勵他的每一個進步，培養他的自信。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們提高學習成績，組成一個學習互助小組。劉xx同學主動承擔起幫助王x的任務。經過大家的共同努力，王x取得了很大的進步。

這個班的學生整體感覺是思維活躍，反應敏捷，但組織紀律差，紀律松散，缺乏自律。今天的孩子已經不是以前的樣子了。他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強。然而，他們在現代青少年中有很大的弱點，即缺乏努力工作的精神，這體現在他們的言行上。特別是在隊列訓練中。他們自由散漫，有說話，有打鬧，無精打采，步伐隨意。我向孩子們提出要求，從開始到步行，從轉身到每一個動作，給他們標準化的要求，個人示范，實踐。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這體現在處理同學關系上，同學之間有矛盾，說話不遜，經常打架，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生如何正確處理學生關系，開展主題班會，教育學生。在處理矛盾的學生時，我讓學生做更多的自我批評，發現自己的缺點，培養學生慷慨的精神，學會以寬容和慷慨的心對待周圍的人。

勞動培養學生德育思想素質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先，我們必須教學生如何工作，從掃地到拖地，從玻璃到墻壁，我演示指導和嚴格檢查，及時表揚好學生，批評不認真和逃跑的學生，讓孩子們知道老師不僅關心他們的學習，而且更關注他們的性格。

二、主要收獲和體驗

我認為班主任應該做到以下兩點：

給學生微笑

說到老師，很多人總是和嚴肅、不茍言笑聯系在一起。其實微笑的力量是無限的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生身心愉悅，智力發展。中國有句諺語:誰也說不出哪朵云會下雨。但我相信我的每一塊云都會下雨。因為我有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有一個學生。一開始，他總是喜歡每天拖延作業，所以考試成績總是不盡如人意。怎么辦呢？訓練一通，不行！我試圖找到他的優點，但我發現他真的有很多優點：例如，愛勞動，每次教室里的飲用水吃完，他總是自愿去總務處換水。另外，他很有禮貌，每次見到老師，他總是笑著打招呼。所以只要發現他做了好事，我就在晨會上表揚他，然后課后悄悄笑著問他:作業好嗎？快點！他總是邊紅邊撓頭對我說：還有一點點。我還是笑著對他說：等我可是要來查的。他從我的眼睛里讀到了鼓勵。久而久之，他找到了自己的價值。后來，他變得敢于在課堂上發言，在考試中取得了好成績。當學生成功時，我會微笑著欣賞；當學生感到失落時，我會微笑著鼓勵他們；當學生犯錯誤時，我會微笑著給予寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛。我想說:微笑是一把閃閃發光的金鑰匙，可以打開教育成功的大門，幫助學生茁壯成長。

2.給學生真情

真誠的關心和關心學生，不僅在思想、學習、生活中，而且體現在實際行動中，平等對待每個學生，無論是好還是壞，無論家庭富裕還是條件差，無論他是否犯了錯誤，校長應該平等對待，不特殊，不偏見，尊重學生的個性，公平、公平、平等對待每個學生，和諧的師生關系，加強師生情感交流渠道，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所，讓他們努力學習，有動力學習。例如，如果一個學生生病了，我會打電話給我的父母，或者親自把他送回家；當學生病假回到學校時，我會主動給他補課；時刻注意天氣，提醒學生加減衣服。例如，如果一個學生生病了，我會打電話給我的父母，或者親自把他送回家；當學生病假回到學校時，我會主動給他補課；時刻注意天氣，提醒學生加減衣服。雖然這些都是小事，但它們在學生心目中留下了深刻的記憶。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每次讀到學生們發自內心的感激之詞，我總有一種幸福的感覺。

三、存在的問題

班級管理工作有序，必須加上嚴格一詞。對學生的熱愛是不可或缺的，但對學生的嚴格性是不可或缺的。雖然我意識到了這一點，但我的要求并不是很嚴格。雖然班上有幾次嚴厲的打擊，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我們還需要咨詢所有的老師。

以上只是我在課堂工作中所做的一些嘗試和努力。回顧這半年的工作，我感慨萬千，有經驗，但更多的是教訓。假如問我當班主任的感受，我會說，很累，但很充實。是領導、家長和學生的信任讓我承擔了責任，是強烈的責任感讓我勇往直前。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說：你的老師面對過去，他會無怨無悔！我知道，我在班主任的工作中遠遠不夠，與領導的要求和優秀的班主任還有差距，但我永遠不會放棄。

班主任工作心得體會13

本學期，學校購買了十幾本魏書生老師的《班主任工作漫談》。我帶著好奇和崇拜的心理將其讀了兩遍。深深地被書中樸實的語言和富有創意的做法所吸引。盡管自己還不是班主任，但仍然學到了不少育人知識和做人的準則。下面談幾點讀書后的體會：

一，用積極的心態改變環境。

現代社會是一個浮躁的社會，面對越來越大的工作、學習和生活的壓力，人們往往靜不下心來踏踏實實做事。總是一味地抱怨環境不如人意、抱怨他人不關心自己……做為教師的我們，也總是愛抱怨自己的運氣不好、抱怨現在的孩子難教等。以致進入惡性循環狀態，身心俱疲。我就是一個典型的愛抱怨的老師。

而當我讀到魏老師寫的第一篇文章時就驚呆了。魏老師說：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”“人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。”真是一語驚醒夢中人。是呀，自己浪費了多少時間助長別人的愚昧和自己的野蠻。何不先從改變自身做起呢？之后的教學中，我注意調整自己的心態，笑對一切。學生們似乎變得更聽話，以前讓自己頭痛的學生也變得可愛了，師生關系更和諧，教學效率也有所提高。我真正認識到改變自己的重要性。

二，用民主和科學管理班級。

魏書生身兼數職，時常外出，卻能把班帶好，把課上好。靠的就是民主的管理思想和科學的管理方法。他不是僅依靠自己帶班，而是依靠學生。要把學生當助手而不是對手。讓學生自我管理結合班干部的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”魏老師靠的是和學生商量。上什么課，怎么上，遇到問題怎么解決，他都和學生商量著來，一則人多智慧廣，二則符合學生興趣和愛好。投其所好，效果必佳。但僅有民主是不行的，必須制定科學的制度，依靠科學的方法去管理。如班級的“人人有事做，事事有人做”，責任具體到每一個人，以及犯錯處理方法等，讓學生對自己該干的事，該承擔的責任做到心里清楚，一切按制度運行。很佩服魏老師的勤學善思，帶班有方。這不僅對班主任有所啟示，任課教師也受益無窮。不管教哪門學科，民主加科學，既能蹲下來傾聽孩子的語言，又能站起來教孩子說話。學肯定能教好，老師也一定會很幸福。

三，用讀書和寫作提升自己。

魏老師及百忙于一身，卻能始終堅持讀書和寫作。他充分用好了“邊角余料”，不斷的學習和進步。再看看我身邊的大部分人，每天疾馳著“忙碌的腳步”，日復一日做著重復了好多遍的工作，稍有空閑，不是閑聊就是“淘寶”。不知從何時起，讀書已成為被遺忘在角落里的“廢品”。偶爾翻開看看，也投不進心思。更別提寫作了，太久不寫，詞不達意，語言累贅。而且最缺的是一份堅持。恍惚之間，突然為自己是教師而慚愧。作為教師，我們沒有魏老師那么偉大，可是何不借鑒大師的經驗之談呢？讀書寫作，先從自身開始。

奧爾科特這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書。”從這個意義上說，《班主任工作漫談》確實稱得上一本好書。今后定會跟隨大師的腳步，在教育的百花園里盡情采蜜，期待著百花齊放！

班主任工作心得體會14

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任。良好的班風，和諧的氛圍才能使學生學在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點自己的工作體會。

一、從細微處入手，培養學生良好習慣。

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學生每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，所以作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學生良好習慣的培養，請學生每個人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會有意識地環視教室，若有紙屑，及時提醒學生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會安排衛生監督員巡視地面，請同學們做好保持地面潔凈的意識：放學后，要求每個學生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開始，學生還會經常忘記，老師時常提醒，久而久之，學生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。

二、從班級核心入手，尊重、發揮班干部才能。

對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應該進行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動力，為集體服務的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部在個人知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒有聽清那次出黑板報的主題，后來當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開導他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現在不是難過的時候，得打起精神來重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時常召開班干部會議，聆聽他們的匯報，表揚他們的成績，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。

三、從發現問題入手，講究教育的時效性。

學生做錯事，要進行及時教育，要講究教育的時效性，如果在事情發生后過了一段時間再教育，會使學生失去真實感，因為也許那時候學生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優生的態度，也許優生平時表現的不錯，偶有發生犯錯之事，就不把他放在心上，沒有及時處理。這是很大的漏洞，這往往會使優生產生優越感，對于自己犯錯不在乎，會助長他的這種心理。同時其他學生也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點。比如有一次，有學生向我反映有好幾個男生進入游戲機室，得知情況后，我馬上開始詢問調查，結果發現一向乖巧上進的班長居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現！我想你應該會明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他學生經常會在習作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學生留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與學生若即若離。

上起課來，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學生感受嚴肅認真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學生的距離，讓學生感受你可親。“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學生對你無所顧及，導致他跟你說話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認為這樣萬萬不可。讓學生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會把持得很好，與學生互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！

五、從學生

在我們接觸的學生中，時常會遇到有很多這樣的學生：學習成績很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習慣改掉，這真是工作的難點。我覺得學生思想端正了，才會學好知識，才會注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點后，我總會向學生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個身心健康上進和諧發展的人！做法上我覺得時常要對他們進行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進行正常的學習和生活的保障！

六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，如果教師沒有結合成一個統一的集體，那么也就不可能有統一的教育過程。所以，我覺得任何優秀的班級，任何學生的成長，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時刻注意到這一點。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經驗豐富的副班主任徐老師她經常會指點我，提醒我，協助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經常會跟我交流學生上課的情況，我會很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解。互相的溝通，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學生情況，我建立了家校聯系卡，記錄了家長的聯系方式及一些相關信息。時常和家長進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。開始我會經常主動打電話給家長：孩子進步了，我向他道喜；孩子出現問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學生的一種促進。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學生更進步了，班風學風更好了！

班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我愿自己能做個腳踏實地的勞作者，用自己的心血將教育進行到底！

班主任工作心得體會15

李明玉 胡集中學 作為年青的老師能一上班就當班主任真是一大慶幸的事，在當班主任的這段時間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內容最瑣碎的事。班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。 教育的價值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學大綱和教科書中，規定了給予學生各種知識，卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養真正的人，讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值。”因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關注人的幸福，培養人創造幸福的能力，最后達到“讓學生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標。

“以生命培育生命，給學生一個快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學生一個開闊的知識視野；以精神點化精神，給學生一個豐富的精神世界。讓學生感到幸福。”這個樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實現這一目標，做最好的班主任，我認為應該用心做到以下幾點。

一、全面了解學生

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面)向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，

就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

六、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學生也生活的很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。 所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵學生

對十二三歲的初中生，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。

八、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，該學習的時候就應該認真學習.這樣我們就能在和學生的相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因學生能活潑健康熱情積極地面對學習生活而感到幸福而快樂！