家訪教師心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的家訪教師心得體會，歡迎閱讀與收藏。

家訪教師心得體會1

針對每位教師來講，家庭這個詞并不陌生。這是院校和家庭之間的重要紐帶，也是教師與家長溝通橋梁。家庭可以讓教師密切關注學生在家的學習生活情況，同時為教師帶來了聆聽家長提議的機會。而家長則能更準確地了解孩子在校的表現。這樣一來，不但能夠得到家長對學校的支持與了解，還強化了教師與家長間的感情聯絡，真可謂是一舉多得。過去，教師通常采取三種方式與家長進行交流：首先是舉辦家長會，班主任在會上僅僅是簡述班級的總體表現及一些成績顯著的學生，針對成績不理想的學生則容易被忽略；其次是針對個別學生，詢問這些在校表現差、成績低小孩，對她們情況進行簡單了解；最后是通過電話進行聯系。然而，這幾種方式往往無法達到教師想要的效果。今年，全省推出了“課余萬家”活動，要求所有教師至少去每位學生家庭走訪一次。我覺得這個活動非常好，為老師提供了一個充分了解學生的良機。通過多次家庭走訪，我有了一些深刻的體會：

一、學生在家與在校的表現差別

一些學生在校園里表現特別優秀，成績也不錯，尊敬老師，與同學相處和睦，遵規守紀，講究衛生，基本沒有缺陷，但在家里卻顯得十分不懂事，缺少對父母的認知。當父母略有不順心時，他們會在家里鬧脾氣，甚至與父母爭執，某些學生更是與父母發生爭執。而另一些學生盡管學業一般，院校表現也欠佳，卻在家里是個溫和乖孩子，能夠理解父母的艱辛，主動承擔一些力所能及的家務事。

二、家長的全力支持

在此次走訪中，很多家長對活動表示了激情的支持。一到一家，家長們了解到我的來意后都非常熱情，主動問好并遞茶湯，讓我感受到深深地溫暖。在交流過程中，家長不但主動了解小孩在校的狀況，還向我分享了孩子在家的表現。他們總是面帶笑容，認真地回復我們的問題，交談時像朋友一樣親近。

三、提議的實施

一到一家，我們都要詢問家長對教師或學校的意見和期待。家長們總是面帶笑容地表示：“把孩子交給大家我們很放心，希望你們能嚴格要求我的孩子，必要時要進行批評。”針對這種情況，有家長提議之后讓孩子多參與活動，并在日常學習中有給予鼓勵和表揚，以幫助其樹立自信，培養開朗的性格。徐帆的媽媽跟我說，徐帆性格內向，有時沒吃飽都不敢告訴老師，她希望老師能多和她交流，幫她慢慢增強自信。此外，也有家長希望學校能多組織一些有益的活動，不但可以培養孩子的動手能力，還能培養他們與人合作的精神，讓他們成為與別人和諧共處的好孩子……本次走訪給我帶來了很多感受，我深刻體會到家長對我的信任與對我工作的肯定，他們將我視作真心朋友。我也意識到，做為教師，我們應積極引導家長，多進行交流，只有家長與教師相互間的學習、相互信任與合作，共同構建家庭與學校的教育同盟，才能讓我們的教學工作取得更大的成功。

家訪教師心得體會2

去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯系學生家長、辦人民滿足教育”活動，這極大地親密了家校之間的聯系，使教師進一步了解了學生的各方面狀況，增加了教師的責任心、使命感。依據學校安排，我對15名學生進展了家訪。在家訪中，我準時了解了學生在家學習和生活的狀況，急躁傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更簡單找出解決問題的方法。

這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現，而且進一步感受到了家長的教育方法、態度及對學校的評價。總起來說，主要表現在以下三個方面：

一、熟悉到環境影響孩子的各種習慣和性格的形成，對學生成長起著潛移默化的作用。

古語說，近朱者赤，近墨者黑。很多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落潔凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，仿照家長，自覺養成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化學問，又溺愛孩子，孩子的學習很不抱負，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內向，不擅長跟同齡人溝通。

二、了解了農村家長的教育態度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標。

現在，受大學生就業難、讀書無用論的影響，很多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關系，學多學少無所謂。我和他們溝通時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和頑強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠教師的教育和批判效果甚微；只有家校聯手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會布滿前進的力氣。與此相反，大局部家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優行列。和這樣的家長溝通，言談之間感受到家長們的對孩子的熱切期望，內心里也有了工作的熱忱、干勁。

三、感受到大局部家長們缺少正確的教育方法，重學習成績輕生活力量。

大局部農村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵。現在的教材更新速度快，新奇的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活力量弱更讓人擔憂。現在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注意培育孩子自理力量和勞動力量，使孩子養成了好逸惡勞的習慣。

在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進展溝通，相互學習，相互信任，積極合作，結成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的勝利。

家訪教師心得體會3

近期，全鎮教師共同參與了一項重要的教育實踐活動——家訪。這次家訪活動旨在深入了解學生的家庭環境與家庭教育情況，并通過與家長的交流建立起密切的家校合作關系，為更好地教育學生提供支持與幫助。在這個過程中，我們有幸與家長們面對面交流，體驗到了家庭教育的多樣性和挑戰，也認識到了家訪的重要性。以下是我對全鎮教師家訪活動的心得體會。

首先，家訪真實了解學生的家庭背景。學生的學習、品德等方面與家庭環境息息相關。通過家訪，我們有機會進入學生的家庭，親眼目睹他們的生活環境和與家人的交流方式，觸摸他們的情感需求。這讓我更深刻地理解到學生的行為習慣、價值觀念等模式往往是在家庭中形成的，并意識到學校并非學生的全部，家庭教育需要與學校教育相結合，共同培養學生的健康發展。

其次，家訪加強了家校合作。很多家長沒有接受過高等教育，對學校教育的規劃和方法往往較為陌生。通過家訪，我們有機會與家長面對面交流，了解他們的關切和期望，為他們提供更多教育方面的指導和建議。同時，家長也會對孩子在學校表現做出反饋，這些反饋對于我們改進教學方法、滿足家長需求非常有價值。通過加強家校合作，學校和家庭可以相互支持，共同努力為學生提供良好的教育環境和豐富的成長經驗。

再次，家訪促進了學校與社區的良好關系。學校是社區教育的重要組成部分，而家庭則是社區的基本單位。家訪活動通過與家長的溝通和交流，增強了學校與社區的聯系與互動。在家訪過程中，我們不僅了解到學生的家庭情況，還可以了解到社區里的一些問題和需求。通過與社區居民的互動，在教育實踐和社區發展方面形成合力，進一步促進了學校與社區的良好關系。

此外，家訪提高了教師的專業素養。家訪活動不僅是與家長交流的機會，也是教師自身發展的機遇。家庭教育中的各種狀況和問題需要教師有一定的心理素質和應對能力。通過與家長的交流，教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰，提高教師在這方面的專業素養。同時，家訪也提供了與家長建立密切聯系的平臺，有助于教師更好地了解學生，為個別學生實施更有針對性的教育措施。

最后，家訪反映了學校的關懷與責任。家訪活動是學校為學生提供全面教育的一種體現，體現了學校對學生全面發展的關心與責任。通過家訪，學校向學生和家長傳遞了“你們是我最關心的人”的信息，讓學生和家長感受到了學校的關懷和支持。學校的關懷與責任能夠促使學生和家長更加積極地參與學校的教育和活動，提高學生的學習效果和發展潛力。

通過全鎮教師家訪心得體會，我更加深刻地認識到家訪活動的重要性。家訪不僅有助于了解學生家庭情況、促進家校合作，還有助于學校與社區的良好關系的建立，提高教師的專業素養，并傳遞學校的關懷與責任。希望這次家訪活動可以成為今后學校與家庭合作的良好開端，共同為學生的發展創造更好的環境和機會。

家訪教師心得體會4

通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種。種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學到底有沒有用

通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

家訪教師心得體會5

首先我們三人所到之處都能看見熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流，家長詢問的在校表現和情況，了解他們的成績。看到他們那急切的樣子和急于想和溝通表情，我想我們的訪萬家是必須的。其次是變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的有的已住上二層樓訪，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家里的擺設全新。不過一些外遷戶和家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒有，連住房都歪歪倒倒，四面透風，看的仍然是老式彩電，睡的還是土床，從他們的穿著上也流露出了生活的結據。

這次家訪我們不僅了解了不同地的外來戶的風土人情，也了解了學生在家的學習生活情況，為以后的提供了一手資料；在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。

1、通過家訪，加強了家庭與、家長與老師的雙向交流和理解。學校期望學生成才，家長更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有著共同的愿望。針對家長們提出的問題我們都詳實的一一做了回答，并把他們對學校的意見和建議帶回了學校，把的春風和溫暖傳到千家萬戶。

2、通過家訪，讓我們聽到了、看到了學生在家表現。每個學生都有自己的特點，有的學生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利于老師今后的有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是均在外打工、留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責任的錯誤想法。

3、通過家訪，讓我們掌握了貧困學生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動與貧困學生走訪活動的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在上產生了良好的反響，增強了社會和家長對我校的理解與支持。

總之，家訪活動我們與家長面對面的熱情交流，在上達成了共識，在行動上也會形成教育合力。

家訪教師心得體會6

我們都抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會顯現“柳暗花明又一村”的地步，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。

學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的成效。

10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切和諧，這樣家長們就不再會有什么誤解和責怨，我們的工作就可以得心應手。

學生唐友文，家境優越，在老師和學生眼中都是很優秀的學生，但是這個學生卻在雙休時伙同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生懼怕了告知了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告知了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解狀態，便直接打電話找到殷xx的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白后，很擔憂孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后，去拜望了孩子的監護人爺爺。我們進行了很好的溝通。孩子爺爺也感嘆，我們不相信老師，打擾這么多人，可事情還是沒解決，以后他要相信老師，有了問題先告知老師。還告我們，由于唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共鳴，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。

老師家訪給學生帶去暖和，也給家長帶去了暖和。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，由于孩子成績不好，又很頑皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，出錯后不跟老師頂撞，個性是告知他們，老師并沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那里，家長很是高興，興奮的喊到：“楊xx，你看，老師沒放下你，你要守紀律，好好學習。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長全部忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反應：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長的不一樣影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴格的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一樣不會有太大的問題。對自我的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已顯現了不會管、管不了的局面。針對這些狀態，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和夸獎，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也悵然配合。

在這段時間的家訪活動中，我深入體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的家長能了解學生在校各方面的表現和學校訂學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀態及學生在家庭中的表現。

我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行動構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。

家訪教師心得體會7

現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本周是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

家長“望子成龍。望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析。到什么山唱什么歌。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向，并；及時加強對孩子的心理開導，使其形成降良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

家訪教師心得體會8

我是小學老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。

在家訪過程中，我們深入到性性性小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然性性性出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。

在家訪的過程中，我們同樣也了解到性性性的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說：“農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口。”是啊!有這樣的好機會，為什么不充實自己。

家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。

家訪教師心得體會9

為更好地進行家校溝通，學校組織“百名教師訪千家”的活動，給眾多家庭送去了溫暖，同時也促進了家校聯系。作為其中的一員，我也收獲頗多。

琥珀名城小學因為地處合肥市的城鄉結合部，所以生源比較復雜。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

面對這樣的現狀，我有針對性的選擇了幾位學生家庭進行訪談。我希望通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，同時也耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議。在這次的家訪活動中我也收獲頗多。

首先，這一次的家訪，讓我對一些家庭有了更細致的了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

其次，甲方讓我看到了一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師感受到了自己的價值。

最后，這次家訪感受頗深的是很多家長對老師的到來，都非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，所以只要我們在孩子心中撒下種子，必然會生根發芽。

家訪教師心得體會10

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發現存在的問題是第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。 沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

家訪教師心得體會11

終于，這次的家訪活動終止了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一樣。有些家庭的反應就如我所想的一樣，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感遭到，每位家長愛惜孩子，關心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時稍微緊張的心情也平復了下來。在這次的家訪中，我提早坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、學生給我的感受

在和學生提出家訪的時候，學生們都顯現了不同程度的排擠反應，但這也在我的預想當中。作為也是從學生時期過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

確切，學生們很多都懼怕，我的到來，以班上比較頑皮和成績較差的同學最為嚴重。但是也有很多同學對我的家訪表示歡迎，但確切只有少部分。

當然，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了很多。在這次的工作剛開始，我就感遭到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交換。

二、家訪的體會

在這次的家訪中，以xxx同學的家訪為例，在到達xxx同學家前他還是有很多的排擠，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xxx同學家后，我遭到了xxx同學媽媽的熱情接待。

在和xxx同學媽媽交換后，我感遭到她對xxx同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學是不是在學校犯了什么毛病。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多視察到xxx同學的優點，多夸獎，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。

三、個人的體會

這次的家訪，讓我知識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感遭到了大家都是類似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教誨的更加杰出!

家訪教師心得體會12

今年學校領導安排我擔任初二年級的年級組長，暑期學校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里，我談談對家訪的幾點認識。

一、家訪是班主任工作的重要環節。

隨著社會經濟的發展，現代化通訊手段的迅速普及，不少人認為教師對學生的家訪費時，費力，似乎沒有什么必要了。這種認識不免失之偏頗。

中小學由"應試教育"轉向素質教育，需要加強學校，家庭，社會三結合的教育，而班主任在學校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

教師與家長的聯系通常有三個途徑:家長會，家長來訪和教師家訪。通過家長會，可以介紹學校的辦學思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺次的;家長來訪，發揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環境和教學工作節奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事;教師家訪，是在一種寬松和偕的環境中進行的，教師擔當起另一種角色――學生和家長的朋友。因此，家訪可以增進師生友誼，促進相互了解，激發學生學習的動力，達到教師與家長共同教育學生的目的，起到其它聯系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明:學生歡迎家訪，家長盼望家訪，教師的工作需要家訪。我們應認識到，在新時期不能丟了教師家訪這一優良傳統。

家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪，能使學生更親近教師，從而激發積極向上的決心。常常有這樣的時候，學生向老師會意地一笑，他就知道了應該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣，真正體會到什么叫"心有靈犀一點通"。然而，失敗的家訪會使學生對你敬而遠之，給你增添新的煩惱。因此，可以說家訪是一門藝術。

二，家訪是班主任必須掌握的一項基本功。

家訪有三種基本形式:普訪，隨訪和定訪。普訪:是對多數學生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情，了解學生基本情況，為班級工作打下基礎。隨防，是發現"苗頭"(問題)隨時家訪，它可以起到及時忠告或糾正的作用，促進班風建設穩步發展。定訪，是教師與家長采用合同式的方法，定期聯系。它適用于重點教育對象。

做家訪需要真情，堅持家訪需要奉獻精神，做好家訪需要鉆研。長期以來，我總結了家訪十要和十忌。

(一)家訪十要:

一要有準備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備，談什么，怎么談。不同層次的家長會有不同的心態。

二要多尊重。必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些犯了錯誤的學生要從愛護出發，幫助家長分析孩子犯錯的原因。

三要多鼓勵。對學習有困難的學生要挖掘他們在學校中點滴的進步，向家長匯報，使家長和學生都增強信心。

四要多商討。在教育學生問題上。在教育學生問題上，教師與家長可能會出現一些分歧，應該用與家長商討的方式解決。

五要抓時機。隨訪要善抓時機，避免被動地訪問。

六要有重點。認真分析本班情況，確定重點家訪對象，重點不宜過多。

七要多觀察。家訪中要留心觀察學生家庭人口情況，居住與學習條件等等。

八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細節不便教師，家長，學生三方面在一起談的，可讓學生回避一下。

九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或學生了解對家訪的反應。

十要常總結。寫一些家訪小記，總結經驗教訓。

(二)家訪十忌:

一忌當面"告狀"。不能把家訪當做給學生"告狀"的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生。可以啟發他自己談談事情的經過，告訴他犯點錯誤并不可怕，改正了就是好學生。

二忌指責家長。不要站在家長的對立面去指責，要讓家長體會到老師和家長目標完全一致。

三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學生的表現有些反復是正常現象，再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。

四忌語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針鋒相對，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。要言簡意賅，適時告辭。

五忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特別是對有缺點的學生，應從表揚其優點入手，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害。

六忌背后議論。家長在議論其他教師時，不要隨聲附和，甚至說些不該讓家長了解的情況。

七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空，華而不實，就會使家長不知來訪的目的。要言之有物，長話短說。

八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私，不要過問。這是一種禮貌。

九忌強行訪談。家長因公務在身或其它原因不便在家中接待教師時，應予理解。可采用其它方式聯系。

十忌接受禮物。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝，并且不要在學生家中用餐。

班主任是學校班級的組織者，領導者和教育者，是學生親密的朋友和導師。班主任要做到"一碗水端平"，讓每個學生都得到愛，都得到關心，都取得進步。班主任的素質決定著班級的素質。一個好的班主任應該練好家訪基本功。

家訪教師心得體會13

學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。關鍵是在家訪中營造一種和諧的氣氛，使家長在愉悅的談話中，轉變教育觀念，理解老師苦心，領悟教育方法。

在情緒上感動家長，激起情感共鳴，導出共同語言，從而產生強大的感召力，這要求教師服裝得體，精神飽滿，自信自強，有禮有節，更要備好家訪資料，讓家長從你有條不紊的操作中感受到你的責任心。其次，在思想上觸動家長，要有的放矢，使做得好的家長深受鼓舞，做得一般的家長決心趕上，做得不好的家長自慚形穢。當然，教師要把握分寸，要先揚后抑，要留有余地，不可“一棒子打死”，要給一般的以激勵，給后進的以鼓舞；特別在點到家長時，對事不對人，強調現象，保護家長的自尊心和積極性。最后，在措施上啟發家長，從教育科學的角度對家長進行指導，配合幫助家長采取具體可行的措施，齊心教育孩子改正缺點，努力學習，提高成績，加強個人素養。

通過家訪，我也感到家庭教育中存在著問題，據了解，班中多數學生家長在經營生意，比較忙，孩子在家時無人監管，就算有空也只是隨口問一聲“作業有沒有做好”。在家訪中，也碰到幾位家長不在家。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。

家訪教師心得體會14

從一名學生家里出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現在像您這樣堅持家的老師越來越少了！很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統而告之；學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。

現代教育的一個顯著特征是教育的社會化，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常說：家庭是孩子的第一所學校，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！

記得以前自己做教師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家，并非是一件容易做到的事。因此，家應該有各種形式，親自登門固然是家，家長會也是一種家，請家長到學校個別談話也應該是一種家，師生之間、學校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時交流；可以引導學生自制網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有圍墻，教育也不再會留于形式。家就是給學生鼓勁，給家長希望。家是維系教師、家長、學生的紐帶，實通學校、家庭、社會的橋梁，在學生教育中起著不可替代的重要作用。

家是一種溝通！家不應只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社區共同的責任！

如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。

家訪教師心得體會15

家訪第一站：崔廟鎮，兩個女生家里，一個小玲，一個小慧，兩個人原來一個村，現在一個家被拆了搬到了鎮上，一個仍然在老家。

中午簡單吃過午飯，稍事休息，用手機設置導航，準備出發，由于6月15日滎陽交通管制，市區雙號限行，所以還要經過多處關卡繞道，由于滎澤大道限行，需要繞道飛龍路，一路向南，到中原西路，再一路向西，到塔山路，再一路向南，直達崔廟街，找到一處標志明顯的店鋪——新日電動車專賣店，給學生小玲打電話，學生騎著電動車很快就來了，順著崔廟街向北再向東又向北拐了兩拐到學生家里，這是一間兩層普通平房，學生家在這里租了三間屋，兩間臥室，一間廚房，當時，孩子的父母都不在家，都外出打工去了，只有學生和她的一個小妹妹，小妹妹上小學五年級，學生很熱情地給我搬凳子坐下來，聊了她在暑假的生活情況，然后特別向她介紹了國家對于考上大學的學生要一次性資助8000元，學生很高興，在她家里順便拍了幾張室內室外的照片，讓學生填了一下調查表，遺憾的是，學生的父母不在，不能更多了解學生在家的一些情況，接著，由小玲帶路前往小慧家，誰曾想，小慧的爸爸帶著小慧開著一輛小三輪已經到鎮上來接我們了。于是，前面小玲騎電驢開道，中間由小慧她爸三輪引路，出發，路都是水泥路，但是非常窄，最窄處是不能并行兩輛車的，而且路況不好，上坡下坡，七拐八拐，不知拐了幾道彎才進入一小段土路，把車停靠路邊，步行到小慧家，約3分鐘，便到了小慧家里，環境還好，周圍環山，郁郁蔥蔥，房前屋后都是桃樹或核桃樹，有幾棵樹上還掛著稀疏的紅桃子。小慧爸開了家里門鎖，領我進屋，這是一個剛建的兩層平房，室內還沒有粉刷，地坪還沒有做，室內很亂，在門口坐下來，開始閑聊，小慧他爸一個非常樸素的農民，身體看來也不太好，說起是否繼續供孩子上大學時，他表示會盡全力支持，家里就這一個女兒，幾乎沒啥負擔，再加上政府扶貧支持，應該能夠負擔得起孩子上大學的學費及生活費用。履行了幾個家訪程序之后，臨走，小慧爸讓孩子把門前的幾個桃子摘給我，這些桃子看上去確實綠色，蟲眼的確多，未噴農藥。為防止我們回程迷路，小慧爸開著三輪領我們出山，直到我們進入塔山路大道。

在路上，我在想，國家的這種突擊式扶貧到底能否真正讓貧困消除呢？僅靠一次性補助幾千塊錢就能讓他們脫貧嗎？總感覺有些治標不治本啊！

家訪第二站：廣武鎮冢宋村，一個女生，叫小格。

仍然開啟手機導航，但是考慮到限行因素，從塔山路進入中原西路時，不敢按指示的走，一直到滎陽東滎澤大道，想著不限行了，誰知道，到鄭上路和滎澤大道交叉口，就有警察在那里設崗，只得趕緊調頭沿鄭上路向東入飛龍路向北進入康泰路，向東，再向北沿一條小路向北進入建設路，然后再向北進入滎廣大道向北，遵循導航很快進入冢宋村，在村口給學生打電話，學生很快迎過來，領著我進入家里，小格的爺爺奶奶在家，這是一個獨家小院，房子與周圍幾家相比確實略顯貧困了些，孩子奶奶一直說老師別嫌棄，家里確實很難，小格是孤兒，家里面沒有勞力，老兩口已經七十多歲了，也干不動重體力活了，全靠政府救濟，但是救濟那一點也起不了多大作用。看到她們如此悲觀，我只能安慰，有困難就跟政府反映，現在政府對扶貧工作很重視，工作力度很大，會幫助她們度過難關的。在教育扶貧上投入也是很大的，考上大學的同學可以享受無息貸款，還能一次性獲得8000元的補助。孩子奶奶表示感謝老師關心孩子，跑這么遠來家訪。臨走，讓小格送我們上車。

家訪第三站：滎陽大海寺路租屋，一個男生，叫小爽。

時間是6月16日上午，之前已經和學生約好7點半到8點之間去家訪，由于孩子父親幾年前去世，家里面只有孩子母親和小爽兩人，小爽他媽需要在上午9點去一家飯店上班。

早上起床后，簡單準備，騎電動車出發，很快到大海寺路口，跟學生聯系到路口接一下，過了約5分鐘，小爽便過來了，領著我到他和他媽租住的小屋里面，小屋面積不大，很擁擠，交談中，我了解到，他媽媽在飯店打工，每月只有1500元，根本滿足不了一家的日常支出，更不用說給學生交學費了，因此，即使還是考上大學，也不打算上了，需要找活干，維持一家生計。對于，孩子繼續上大學的問題，我不敢深聊，家里面確實艱難，扶貧補助只是杯水車薪，說多了都是心酸，都是淚。采集了幾張照片，給學生提供了一個水上樂園的打工信息之后，便離開了。

至此，家訪完成，回到家里，填寫了家訪報告，整理了采集的照片，然后回到學校里交所有的材料到學生科完工。

感謝這次家訪，讓我了解到學生背后的一些情況，之前的一些謎團解開了，也難怪這幾個學生平時經常請假，理解基于調查，困難家庭的孩子早當家，更早地學會了擔當，他們要為家里負擔家務，家里人病了，他們要回家照顧，因為沒有別人可以依靠，他們只有靠自己。他們是一群在雨中奔跑著沒有傘的孩子！

孩子們，盡管你們由于生活的艱難不能充足地投入學習，不能向其他孩子一樣揮霍各種文具，玩具，但是，你們有自己的收獲，有失必有得，這是上天的公平，你們在艱難的環境中鍛造了一雙堅強有力的翅膀，磨煉了你們克服苦難的意志，這就是你們的優勢，憑借這些，你們未來的道路將會走得更加堅實和穩健，你們定會迎來屬于你們的更加美好的明天！