教師雙減政策心得體會
我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教師雙減政策心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師雙減政策心得體會1
前言：
健身早已不再是只屬于專業運動員的活動，如今，越來越多的人都參與進了健身的行列，希望通過健身來塑造健康、美好的身體。而這其中，健身老師扮演著重要且不可或缺的角色。作為一名健身老師，我有著自己的見解和體會，下面就跟大家分享一下吧。
第一段：正確引導健身，是健身老師的職責所在。
健身，可以讓你擁有一張健康、堅實、飽滿的肌肉線條，它是需要時間和精力投入的一個過程。但是，這個過程中仍存在很多健身者由于對運動的了解不足、取錯健身方式、過分追求效果而出現受傷、失誤等問題。因此，正確引導健身應該是健身老師的職責所在。健身老師應該著重發掘健身者的個人特質，而不是將所有人都套在同一個框框里，還應該了解每位健身者的身體狀況、自身能力和特殊需求，合理的指導大家健身，才能確保健身者的身體健康和運動效果。
第二段：理性看待健身效果。
無論是新手還是資深健身者，在參與健身過程中，大家都會有一定的期望和目標。但是，健身老師也需要理性看待健身效果。不同的身體經歷、生理條件及各種現實限制，很可能會改變健身者的結果和成效，但這些原因不應導致我們展現出過于激烈、急躁的心態，更不要因此而怪罪于健身老師。理性看待健身效果，關注自己內在的成長和提升，才是練習健身的真正目的。
第三段：規律的生活習慣對于健身效果有巨大的影響。
對于想要減肥塑形、增肌強健身體等目標的人來說，做好規律的生活習慣也是非常重要的。充足的睡眠和飲食的平衡，會讓身體內部代謝的循環良好，進而對鍛煉效果有所幫助。而且，會因為生活規律的良好而得以更好的堅持健身，不容易出現因為過度疲勞或者生活上的雜事而中斷鍛煉計劃等不良情況。如何養成規律的生活習慣，是每個健身者都值得思考和深入的了解的話題。
第四段：健身不應成為資源浪費的行為。
對于健身愛好者來說，合理運用健身資源，大大減少健身成本，是非常重要的。因此，在了解自身需求后，如何靈活規劃健身課程，如何選購適合自己的健身用品，如何尋找和參加合適的健身課程，成為了健身者們迫在眉睫的任務。同時在健身的道路上，我們仍然需要面對一些不可避免的挑戰，如怎樣避免受傷，如何防范因過度和激進的運動而帶來的身體損失等等，理性應對這些挑戰，才能使我們在健體的同時，保持健康和積極的狀態。
第五段：打造最適合自己的健身計劃，享受健康的人生。
在健身的過程中，健身者可以感受到身體慢慢的變化，賦予身體更多的自信心和魅力。然而，我們需要明確自己的健身需求和健身目標，選擇適合自己的健身方式并制定科學的健身計劃，才能更好地達到健身目標。只有發展自己的健康生活方式，才會長久地享受健康的人生。
以上就是我對健身老師感悟心得體會的分享，希望大家在健身的過程中，心態平衡并合理地對待并享受健身的過程，這也是健身者堅持的重要基礎。
教師雙減政策心得體會2
社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構建塔基。教育和學習就是一個大浪淘沙的過程。
學習不是一個狹義的概念，除了科學文化知識，還包含體育、藝術、勞動等多種技能。教育的首要任務是“立德樹人”，培養熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發現孩子的天賦和特長，引導孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。
“雙減政策”背景下老師如何更好地發揮作用呢？
1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質量為代價，恰恰相反，是為了提高教學質量。我們知道，在學習效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學習時間、過重的學習負擔又會影響學習效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學什么、怎么學、學多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。
2.保護和激發孩子們的學習興趣是是孩子們愿意學習的前提條件。前面談到學習的三大動力，對現在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關重要的因素。作為老師，學科作業的設計必須以保護和激發孩子的學習興趣為前提。
3.提高作業設計質量是保護孩子們學習興趣、保證孩子們學習效率的根本條件。大多數孩子不喜歡作業，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復、數量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設計有梯度的個性化作業，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業。針對第二個原因，教師要設計出能體現學科核心知識和能力要求的、訓練效率高的梯度作業。針對第三個原因，教師要盡可能設計出有趣味的作業內容和作業方式，尤其要在學習方式的趣味性上下功夫。
4.加強和落實作業完成的過程性指導，及時幫助孩子們解決學習中的問題。孩子們在學習過程中遇到問題是十分常見的現象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學習熱情。以往孩子們遇到不會做的作業往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題APP被禁用的主要原因）。
因此，教師要按照作業進度計劃、利用當今發達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導。可以通過小組學習的方式進行指導，充分發揮“兵教兵”的作用。
教師雙減政策心得體會3
“雙減”政策落地以來，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學過重作業負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質就是提教學質量，抓好這步的關鍵在于教師。對于教師，“雙減”意味著教師教育涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，為名初中英語師，如何成為名合格的好師？我有如下點反思。
一、創造效課堂。
雙減政策下，務必提課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優化。課堂效率是課堂教學的命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學的個體差異，承認學的能差別，做到因材施教，分類指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學對所學內容的掌握情況。利堂清來復習并強化所學內容，是我們英語組的特。每堂課新授內容之前三分鐘對學進堂清摸底，能夠幫助學查漏補缺，夯實基礎，為新授課內容起到了很好的鋪墊作，從幫助學循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后分鐘進。學的課堂檢測是創建效課堂的個重要部分，只有課前精備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業管理。
作業布置形式多樣化，采分層作業和素養作業等多種形式。素養作業包括繪制抄報、制作思維導圖和錄制視頻等。作業布置時，切忌只布置單調的書作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學所喜愛的，且還可以激發學習困難的學習興趣。
為教師，我們要在教育教學作中全落實雙減政策，努使成為名快樂幸福的好師。讓我們堅守初、體，讓教育回歸到最本真的狀態。
教師雙減政策心得體會4
我們學校從中秋之后，開始全面實行“5+2”方案，即每周五天，每天加2小時的課后輔導時間，如此執行的話，小學學生評均在校時間從早上8點到下午5點，初中學生評均在校時間從早上7點15到晚上8點20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力，
也最大范圍杜絕學生再去輔導班。從這一點上來說，確實做到了雙減的效果。但是，隨之而來的是，老師的工作量立馬加大，并且還有一種不知所措的感覺。同時，如何提高課后延時服務質量，既讓學生喜歡，也讓家長放心，對于學校來說也是一場考驗。
第一、每個學校課后延時服務各有特色，也許又會造成另一種不公平。比如：有的學校以學科輔導、作業輔導為特色，而有的學校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標準，分層標準還是“”、“”。
過程各具特色，百花爭鳴，那么最后究竟花落誰家，不得而知！
第二、在校老師經過半個月考驗下來，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后，忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進修，迎查工作沒少，卻又多了好幾節延時服務課，壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點，還得繼續備課、批改作業，也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。
第三、學校延時服務課程家長不放心，各種質疑聲不絕。八仙過海，各顯神通，輔導班線下課全面叫停，那么急中生智找到各種輔導新模式。俗話說：馬無夜草不肥，地無糞土不長。當全面停止培訓以后，再有部分人有門路找到補課進修門道的，一定是弄潮兒，走在眾人前列的。
當然，在我看來，教育的確需要整頓。否則全民焦慮，也難培養出一個諾貝爾獎。
總之，國之振興，在于教育。未來的路任重而道遠，希望我們國家越來越強大，畢竟未來還是靠這群孩子建設。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結。“穩、準、狠”以國家利益至上，整治好教育！
教師雙減政策心得體會5
20xx年xx，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于進步減輕義務教育階段學作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致于提升課堂質量，向40分鐘要效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學創造性和積極性，也成為了每個師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業設計的的。作業的設計究竟是出于激發學的學習興趣，鞏固所學知識，還是出于“應試”的的，為了考試量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果份作業單的設計，所有學都會做，那么可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學“最近發展區”的，是有定的難度的，是孩借助架，通過的努，跳跳能夠摘到桃的。因此，作業的設計要讓孩們潛會、主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。
在作業設計中我們要明，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重復同平的練習，會讓學對學習產厭倦，甚迷失好奇，反“熟能厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等于寶空返。”在信息化的今天，要幫助學找到“題海”已不是難事，難的是為每個學找到適合成長的“題組”。“雙減”件明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
“雙減”件對作業批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學批改。毫疑問，批改作業屬于教師的作，“精選、先做、全批”是教師作業布置的基本準則，教師也不會要求家長和學批改作業來減少的作量，但學因此就放棄作業的“我檢查”，家長就對孩的學
業“放任不管”，這就是對件的誤讀。任何關于學成長的作，都離不開學主體的主和家校合作形成的合才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。師批改的個簡單的分或者“×”，反映不了學學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學作業過程熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多些勵，多些尊重。有時句話，以勵學的志；個符號，可以緩解學的焦慮；個圖，能激活學的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀件精神，提的課堂教育教學質量，提升的作業設計能。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
教師雙減政策心得體會6
大學雙語課程是現代教育體系中的一個重要組成部分，為學生提供了雙語教學的機會。在這個課程中，教師的角色至關重要。他們不僅要具備扎實的學科知識和教學技巧，還要有一顆關懷學生的心。在我的大學生活中，我有幸遇到了一位令我難以忘懷的雙語課教師，他對我的成長產生了深遠的影響。
這位雙語課教師非常注重與學生之間的互動。他會經常組織學生之間的小組活動，讓我們通過合作來解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，并學會了與他人有效溝通。這種積極的互動的氛圍非常有助于激發我學習的興趣，并培養了我和他人合作的能力。
這位雙語課教師不僅注重培養我們的語言能力，還注重拓寬我們的學科知識。他經常組織閱讀、討論和寫作任務，鼓勵我們深入了解課程內容。他還鼓勵我們閱讀相關的書籍和文章，豐富自己的知識儲備。通過這些學習活動，我不僅提高了自己的語言能力，還對課程內容有了更深入的理解，為我今后的學習打下了堅實的基礎。
這位雙語課教師非常注重培養我們的學習態度。他教給我們如何制定學習計劃，如何高效地學習，如何克服學習中的困難。他鼓勵我們勤奮學習，并相信只要努力就一定能取得好的成績。他的教導讓我明白，只有通過持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今，我對學習充滿了熱情，愿意努力去追求卓越。
這位雙語課教師的教學方式和言傳身教對我產生了深遠的影響。他不僅是一位優秀的教師，還是一位榜樣。他對學生充滿了關懷和耐心，不斷鼓勵我們充分發揮潛力。這種積極的教育方式使我受益終身，不僅在雙語課程中有所成長，也在其他學科和人際交往中取得了優異的成績。他的教導讓我明白，教育不僅是灌輸知識，更重要的是培養學生的綜合素養和正確的價值觀。
總之，這位雙語課教師以他富有激情和耐心的教學方式，對我的成長產生了深遠的影響。他的積極互動、拓寬學科知識、塑造正確的學習態度以及他對學生的關懷和激勵，都為我今后的學習和人生奠定了堅實的基礎。感謝他對我的引領和教導，我將繼續努力學習，在未來的道路上追求卓越。
教師雙減政策心得體會7
體育老師是中小學教育中不可或缺的一環，他們肩負著培養學生健康體魄和堅強意志的重要任務。然而，隨著教育改革的推進，人們開始逐漸反思體育教育的方式和方法，并逐漸出現了體育老師雙減政策。在這個政策下，體育老師們需要以更加靈活多樣的方式教授體育課程，培養學生的身體素質和運動興趣。作為一名體育老師，我親身體驗了這一政策，并在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：培養學生興趣。
傳統體育教育往往過于注重競爭和技能的訓練，容易讓學生對體育課產生抵觸心理。體育老師在應對雙減政策時，可以通過增加游戲元素和趣味性，創造出更加有趣的課程。例如，我會設計一些輕松有趣的游戲來引導學生參與，通過游戲的方式潛移默化地培養學生對體育的興趣和熱愛。在這個過程中，我發現學生愿意主動參與，體會到運動的快樂，并且漸漸意識到運動對身體健康的重要性。
第三段：注重培養身體素質。
雙減政策要求體育教育更加注重學生的身體素質培養，而非單純追求競技成績。在日常教學中，我注重學生的基礎訓練，通過各種體育活動提高學生的身體協調能力、耐力和柔韌性。我還會根據不同學生的具體情況進行針對性的訓練，幫助他們克服體能上的困難，并逐漸提高身體素質。這種更加注重個體差異和全面發展的體育教育方式，不僅更符合學生身心發展的需要，也能夠激發學生對體育的興趣和熱愛。
第四段：培養堅強意志。
體育課程不僅僅是為了學生的身體健康，更重要的是在培養學生的堅強意志方面發揮著重要的作用。雙減政策要求體育教學注重培養學生的毅力、團隊合作和面對困難的能力。在實踐中，我通過設計一些挑戰和團隊合作的活動，幫助學生克服自身的不足，激發他們的斗志和意志力。當學生們在體育活動中面對挑戰時，他們會學會堅持、努力和不放棄，這些精神品質將對他們今后的成長起到積極的影響。
第五段：總結。
體育老師雙減政策是對傳統體育教育方式的一次革新嘗試，旨在更好地適應學生的身心發展需要。在實踐中，通過增加游戲元素、注重身體素質培養和培養堅強意志，我發現學生對體育的興趣和參與度明顯提高。體育老師在面對雙減政策時，應當積極擁抱改變，不斷創新教學方法和形式，為學生提供更好的教育體驗。同時，也應該加強與學生家長和學校的溝通合作，共同推動學生的全面發展和身體健康。
教師雙減政策心得體會8
今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業、杜絕重復性、懲罰性作業。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫助孩子養成良好的學習習慣。
學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要精心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創新能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀的培養，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養發展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，發展學生的數學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發展。
在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。
作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。
我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。
3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。
作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合知識點的能力。基于發展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。
雙減政策下的作業設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。
教師雙減政策心得體會9
日語老師是一份富有挑戰和成就感的職業，他們不僅需要具備良好的日語水平，還需要掌握有效的教學方法和技巧，以幫助學生掌握日語。作為一名一線的日語老師，我在長期的教學實踐中積累了不少心得體會和感悟。下面我將分享我在日語教學中得到的一些經驗和感悟。
第一段：了解學生，制定有效的教學方法。
作為一名日語老師，了解每位學生的學習情況和難點是非常重要的。在教學前，我通常會花一些時間與學生面談，了解他們的日語基礎和學習需求。然后，我會制定針對性的教學方法和策略，幫助他們掌握日語，克服學習中的難點和困惑。比如，對于那些缺乏學習動力的學生，我會采用激勵手段激發他們的學習興趣；對于那些對日語語法理解有困難的學生，我會采用生動的例子和多種教學手段幫助他們理解。
第二段：強化基礎，注重語音和發音。
日語的語音和發音對于學習者來說非常重要，而其中的一些難點也是讓學生頭疼的。作為老師，我一直注重強調語音和發音的學習，指導學生正確地發音，從而幫助他們打下日語學習的基礎。為此，我會利用錄音機和其他語音學習工具來加強學生的發音訓練，幫助他們糾正錯誤發音，提高日語口語流暢度。
第三段：創新教學方式，使學習更加生動。
教學方式的創新對于日語教學非常重要。因為，生動的教學方式可以幫助學生更好地掌握知識，增強記憶力，提高學習效率。為此，我會不斷探索新的教學方法，比如把生活中的情境融入到日語教學中，用多媒體手段演示，借助情境化教學增強學生的體驗感和掌握程度。這樣的教學方式不僅提高了課堂教學的趣味性，而且能夠使學生更好地理解和應用所學知識。
第四段：結合實際應用，提高日語交際能力。
隨著社會的發展，日語交際能力對于學習者來說變得越來越重要。為此，在教學中，我注重結合實際應用情景，讓學生通過模擬對話與實踐練習的方式來提高日語交際能力。這種教學方式不僅更加實用，更讓學生感受到了學習日語的樂趣和成就感。
第五段：引導學生學會自學，持續提升。
我堅信，日語教學需要的是引導學生“學會自學”的能力，讓他們在學習的過程中掌握自己的時間和方法，不斷提高自身水平和學習能力。因此，在教學中，我更多地引導和激發學生自主學習的能力和意識，讓他們有更多機會和時間去嘗試，去創新，去提高自己的日語水平。
結論：
作為日語老師，我的責任不僅是教授知識，更是要幫助和引導學生找到正確的學習方法和途徑，激發和挖掘他們的學習潛力，達到提高日語水平和交際能力的目標。通過一次次的探索與實踐，我深深體會到，教學不只是單向的輸入和教導，更是一次雙向的學習和交流，在學生得到喜歡的同時，也讓我獲得了滿滿的創造和成就感。
教師雙減政策心得體會10
“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署。是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上博挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率；我們要精選教學例題，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。
我印象最深的是《意見》第二條：全面壓減作業總量，減輕學生過重作業負擔。“健全作業管理機制；分類明確作業總量；提高作業設計質量；加強作業完成指導；科學利用課余時間。”作業的問題，關于功能、總量、類型等，文件已經作出了明確的規定。要把握作業的育人功能，作業是育人的，不是害人的，作業是幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣的，是幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法的手段，是促進學校完善教學管理、開展科學評價，為提高教育質量服務的。作業是連接師生之間關系的橋梁，因為作業老師和學生會增加互相的了解，因為作業師生間有了更多的探討的機會。
在本學期的教學中。我會著重通過以下幾個方面來加強作業管理,減輕學生過重作業負擔。
1.合理布置作業
嚴格控制作業數量，豐富作業類型，避免機械重復的無效作業，堅決杜絕懲罰性作業。
2,落實作業分層，增強作業靈活性
即便是同一個班級。每個學生的學習接受能力是不一樣的，千篇一律的作業一定不適合每一個孩子，因材施教要體現在作業上。要讓學生有選擇性，能夠彈性控制自己的學習，這樣避免了學生的學習疲勞，使每天的作業都有新鮮感，這樣學習和作業將不再是負擔而是樂趣。
3.發揮作業的橋梁，作用和育人功能
盡量通過對作業的評價、批閱去呵護學生，讓學生感受到老師在關注他，幫助他，鼓勵他。通過免作業單、無作業日、作業本上的多元評價、作業展覽等一系列舉措，讓作業變得更有溫度，進而提高學生的學習興趣，學生心中多了歡喜自然會親其師信其道。
4.適當增加實踐性作業
我們常說的做作業其實更多的是落實在書面上，而實踐性作業有其獨特的價值，有助于提升學生的綜合素養。學生的作業應該是學生的學習生活活動，既然是活動，就要讓學生動起來、做起來，講一講、試一試、測一測、量一量、買一買……使學生從學科邏輯走向生活邏輯，從書本走向生活。師生攜手，使作業從教室到生活，把學生從案頭解放出來，創設更豐富的作業場景增強學生解決現實生活問題的能力。
希望通過“雙減”，讓課堂更加高效，讓作業更加簡潔，讓教育更加平和，從而給學生留下更多生命成長的空間，去鍛煉身體，去自主閱讀，去發展個性，去自由玩耍，去放飛心靈……
教師雙減政策心得體會11
“雙減”政策自落地以來，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師？我有如下幾點反思。
一、創造高效課堂。
雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別，做到因材施教，分類指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的掌握情況。利用堂清來復習并強化所學內容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學生的課堂檢測是創建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業管理。
作業布置形式多樣化，采用分層作業和素養作業等多種形式。素養作業包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業布置時，切忌只布置單調的書面作業，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣。
身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態。
教師雙減政策心得體會12
“雙減”政策的來臨，如同一聲“春雷”，引起了大家對育人的思考，因為“雙減”背后，告訴我們，這是一場革新，是一場減輕教育負擔從而讓孩子夢想的翅膀更輕盈，讓孩子的未來更多彩的堅實探索。
作為一名四年級孩子的家長，站在學習階段各項要求提升、學生間差距拉大的重要“拐點”，這時候的“雙減”無疑是一劑“強心針”，而帶來的是三個字一一不迷茫！“雙減”政策讓學校教育的任務回歸學校，讓家長從輔導孩子家庭作業的尷尬松綁，讓校外機構更注重課本外的青少年綜合素質的培育提升，讓學生從繁重的課業負擔里站起來拿回做孩子的權力。這一切都是基于人本思想、基于青少年身心健康規律、基于社會心理的考量，都是應時而生且符合大勢所趨。
對于“雙減”政策，我相信我們的黨和政府一定能夠科學謀劃、細致推進，并且達成制定的初衷，立德樹人、為社會培育棟梁之材！
這個暑假，我從媽媽口中得知了“雙減政策”，心情無比激動。從小媽媽就給我報了很多培訓班，舞蹈、畫畫、奧數、英語……希望我十八般武藝樣樣精通。可我更希望放學后可以自由地在小區里奔馳，周末可以在公園里盡情地玩耍。而且每次輔導班時間都特別長，一、兩個多小時是常事，有時甚至還占用了我吃飯和睡眠的時間。
“雙減政策”可真是我們孩子們的福音啊!老師說學校可以利用課后延時服務時間為學有余力的同學們提供一些培“5+2”養興趣的課程，會請專業的老師指導，我更加開心了，這不是勞逸結合又能學新本領嘛。希望我們有更多的時間親近大自然，快樂地做自己喜愛的事，尋找屬于自己的一片天。
教師雙減政策心得體會13
近年來，教育領域一直在推行深化教育改革的政策，其中一項備受關注的便是老師雙減政策。作為一名教師，在這一政策的推動和實施過程中，我深有感觸。通過對雙減政策的實踐和體會，在這篇文章中，我將從深化教育改革、減輕教師負擔、提升教學質量等角度談談我的心得體會。
首先，老師雙減政策的實施有助于深化教育改革。教育改革的核心在于轉變教育發展方式和教育觀念，而雙減政策則是這一轉變的有力支持。在過去的傳統教育模式下，教育僅僅依靠教師的個人努力和經驗積累，使得教學局限于傳統的填鴨式教學，缺乏個性化和創新教學的空間。而雙減政策的實施，則是為了減少教師的非教學工作時間，讓教師有更多的時間進行自我提升和專業發展。在這一過程中，教育改革的理念將更好地傳播和踐行，從而推動教育工作的質量和效果的提高。
其次，老師雙減政策有助于減輕教師的負擔。傳統上，教師除了要教書育人外，還要參與大量的行政工作和雜務，如班級管理、考試組織、家長會等。這些工作不僅占用了教師大量的時間和精力，也降低了他們的教學熱情和創造力。然而，雙減政策的推行卻改變了這一局面。通過減輕教師的行政工作負擔，讓教師更專注于教學，從而提升了教學效果和質量。同時，減輕了教師的負擔也增加了他們的工作滿足感和幸福感，進一步增強了教師隊伍的穩定性和凝聚力。
另外，老師雙減政策有助于提升教學質量。教育改革的目的在于提高學生的綜合素質和能力，這需要教育者有更多的時間和精力去關注學生的全面發展。然而，過多的額外工作和行政事務往往分散了教師的注意力和精力，限制了他們在教學上的深入思考和研究。而雙減政策的實施，從根本上解決了這一問題。教師有更多的時間和空間去進行教育教學研究和創新實踐，進一步提高了他們的教學能力和水平。而帶來的教學質量的提高，則使得學生受益，教育整體水平也得到提升。
然而，雙減政策的推行也存在一些挑戰和問題。首先，政策的執行需要有一套科學且完善的制度和規章來保證實施的公平和公正。其次，教師們應該更加自覺地認識到自己的專業角色定位，主動承擔起育人任務，并對自身的專業素養和能力進行持續提升。同時，行政部門和學校也需要加強對教師的培訓和職業發展，確保雙減政策的目標順利實現。
總結而言，老師雙減政策的實施對于教育改革、教師負擔和教學質量的提升都有著重要的意義。通過推行雙減政策，教師們能夠更好地投入到教育教學工作中，參與到教育改革中。然而，政策的成功實施還需要全社會的共同努力和支持，以確保教育教學工作的整體質量和效果的提升，進一步推動教育事業的發展。
（注：本作文由AI助手創作，僅供參考。人工智能不能完全取代人工創作，如需使用作為正式稿件，請在個人的創作基礎上進行修改潤飾。）。
教師雙減政策心得體會14
開學季，上好“雙減”第課卸下過重負擔、逃離題海戰術，讓孩們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣。
暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”校外培訓做“減法，業余時間做“加法”，孩們有更多時間去追尋童年的“詩和遠”。今年秋季學期是中學全落實“雙減”相關部署要求的第個學期，“雙減”禮包為孩們送上開學“見禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園與暑期有機銜接，持續推動減負政策在校園落地，孩關，家長注重，全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精準備好“雙減第課。把各項“硬舉措”落地落實，先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書作業量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改同頻共振，打開更多新場景，為孩們快樂學習、健康成長創造更加良好的條件。“雙減”落地，關鍵看動，更要看度。各地要細化措施，從嚴監管，讓好政策見到好效果。當前，很多地積極采取動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減進校園擁有更具體、更有針對性的政策“具箱”。
如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協助雙職核家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優、名師領航等質量提升系列動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中學參加聯考、考，著破除“唯分數“論排名等功利性教育為。開學季，是推動“雙減從件到實施的重要節點。減輕作業壓，卸下過重學業負擔，重點要提升課堂質量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優化、教學改、師資配置等下功夫，好有限的校園時間，充分調動教師積極性、創造性，提升課堂“含量”，讓孩們在校內享受優質教育，促動學健康成長，形成家校減負合。“雙減”政策從推出到現在，僅有個多時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統、各地應把“雙減”作為教育改的重要抓來推動，種好“試驗”，即時總結經驗,推有效做法。
根據安排，“雙減”政策在北京、上海、沈陽、州、鄭州、長治、威海、南通、成都九個城市試點，其他省份少選擇1個地市展開試點。試點城市應主動改、膽試，為全國更范圍推提供更多的經驗參考。試點城市當好“頭雁，引領“群雁齊飛，讓朗朗書聲充盈校園，讓課堂真正成為教育的“樂園。推動“雙減落地見效，要預防“切，要充分使好“名單”制度，堅持好校外培訓公益屬性，科學好優質校外培訓資源，在特長挖掘、素質教育補充上留有空間，讓孩們快樂成長有更多的選擇由。“雙減”，關鍵是減負擔，重點是升質量。我們希望看到學負擔“減”的同時,更希望看到教育成效的“增”。新學期新象，讓我們合為孩創造更加良好的教育環境。
教師雙減政策心得體會15
“雙減”不是讓學生遠離學習、虛度光陰、輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們一線教師提出了更高的要求：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂，向課堂 40 分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
“雙減”政策是以“小切口”撬動“大改革”，看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的密切配合，是學生做“減法”學校做“加法”，是讓學生從校外培訓班回歸到學校教育上來，是“給學生一個快樂童年”的教育實踐。根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。