材料作文寫作指導
材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。下面是小編為你帶來的材料作文寫作指導，歡迎閱讀。
所給的材料類型：
1 敘述一件較為完整的事情;
2 引述一個完整的故事;
3 引用一段新聞報道或消息;
4 與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句(一句一段或幾句幾段);
5 一段主題鮮明、道理深刻的論述;
6 一段或幾段突出一個中心的抒情性文字;
7 揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫……
寫作指導：
一、寫好給材料作文必須讀懂材料。
既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并 “ 成為寫作者的立意指向 ” ，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態度。
必須“保持一致”。 這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發。
必須大題化小，小題大作 。 命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小;然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作?！按箢}化小”的“大題”指大道理;“小題大作”的“小題”指寫作的題料。
必須把握“要求”。“ 給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。
二、單則材料 多角度立意：
審題過程： 一、找要素二、析原因 三、辨關系 四、擬中心
主人公是誰?什么事?結果怎樣?然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。
材料一 居里 夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝： " 夫人 , 您把這么責重的獎章給孩子玩 ?" 居里 夫人說 :" 我是故意給她玩的 , 我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上 , 將來必定一事無成。 " 由于居里夫人的良好的教育 ,24 年后 , 她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。
一、找要素 ( 1 )居里夫人對人類有著卓越的貢獻。( 2 )教育女兒正確對待榮譽 , 把獎章當玩具。 ( 3 )結果 , 女兒也獲得諾貝爾獎。
二、析原因 女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。
三、辨關系 三個要素之間是因果關系。
四、擬中心 ( l )只有依靠自己的努力 , 才能成功。( 2 )人應該正確對待榮譽。( 3 )正確教育下一代的重要性
材料二 讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。
多角度立意——
分析
①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表現;
?、趶凝R宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸;
③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。
④ 從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象“好人主義”處世哲學來立論，指出“中庸之道”、“好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇于同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。
多則材料 求同找出中心
例 l
?、儆腥藛柷蛲踟惱钕矚g自己的哪一個球 , 他說 : 我最喜歡的是“下一個”。
?、谟腥藛栔娪皩а葜x晉最喜歡自己的哪一部作品 , 謝晉說 : 我最喜歡的是“下一部”。
?、邸鞍倩í劇弊罴雅浣莿⑿帕x , 在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時 , 他說：“如果要說最喜歡的 , 我想還應當是我的“下一個”。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。
分析
例 l 三則材料含義基本一致 , 方向相同 , 講的都是一個人取得成績以后要正確對待 , 應謙虛謹慎 , 向自己提出更高進取目標的問題。由此 , 可確定這樣的中心：一個取得成績的入 , 應把目標放在“下一個” , “從零開始” , 不斷進取。成績屬于過去。 沒有最好，只有更好(或視今天為落后，或要不懈追求等)
多則材料 對比取舍 找出中心
例 2
?、儆腥讼耄喝绻珖總€人都節省一根火柴的價值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁了。
②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那么我的一生就是最有價值的了。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。
分析
是為自己還是為別人?哪一種人生更有意義?
例 3
①近朱者赤 , 近墨者黑。
②出污泥而不染 , 濯清漣而不妖。
自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。
分析
材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響;
材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。
這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的“聯系點”。作文時可以用“環境對人有影響，但人也有主觀能動性”來立論。
小結
材料作文的審題
第一步，讀懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特點：
單則材料要從整體上把握其主旨;
多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心;
比喻性材料要理解其比喻意義;
含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向) 。
第二步，選擇角度，準確立意
主旨單一的材料據材料立意即可 。
蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。
材料作文的寫作
1、寫議論文：
(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。
(2)作文中最好出現材料。
(3)提供的材料可以作為寫作中的論據。
(4)對材料要進行概述;不能照抄材料。
2、寫記敘文：
(1)從材料中概括出寫作的中心。
(2)圍繞中心，擬定文章的標題。
(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
(4)文章 文章的開頭、中間、結尾要扣題目( 中心 )，點題目( 中心 )。
( 5 )文章中一般不需要出現材料。