女孩學(xué)琵琶有什么好處和壞處(2)
學(xué)琵琶的方法：音階要熟悉各種音階的結(jié)構(gòu)
以D大調(diào)音列為例加以說明。 上行：從倍低音sol到倍高音do。
下行：從倍高音do到倍低音sol。
學(xué)琵琶的方法：指距與把位
在訓(xùn)練當(dāng)中感受并牢記指距與把位。下面上行音列中的部分音來加以說明。 從倍低音sol開始的前四個音：“sol la si
do”這幾個音在相把。其中“sol”是第四弦空弦，“la”是一指，“si”是二指，“do”(低音)是三指;接下來的低音“re mi
fa”三個音在第一把位，也在四弦上，指法與上述“la si do”三個音指法相同，都用一、二、三指(即食、中、無名指)，但指距與把位的寬窄都不同。“la si
do”比“re mi fa”指距、把位要寬些。 “re mi fa”(低音的)“la si(低音的)do(中音的)”;“re mi
fa”(中音的)這三組音均在第一把位，但弦數(shù)不同。“re mi fa”(低音的)在四弦;“la si(低音的)do(中音的)”在二弦;“re mi
fa”(中音的)在一弦。指距感相同。 “re mi fa”(中音的);“re mi fa”(高音的)均在一弦、指法一樣，但把位不同，“re mi
fa”(中音的)在第一把位;“re mi fa”(高音的);在第三把位。因而指距感不相同。“la
si(倍低音的)do(低音的)”是這一音列中指距最寬的。而“la
si(高音的)do(倍高音的)”卻是這一音列中指距最窄的。中間各組音均因把位不同指距感也有所不同。每次練習(xí)都要認(rèn)真感受。
學(xué)琵琶的方法：指法、弦數(shù)、把位等技術(shù)動作的定形
仍以上行音列為例。如“la si(倍低音的)do(低音的)”;“re mi fa”(低音的);兩組音指法、弦數(shù)都是一樣的。
首先，第一指摁弦彈完“la(倍低音的)”后，用第二指摁弦彈“si”時，第一指可以離相品，也可以輕輕地放在原位，但不可以移位，即垂直將手指抬起，也不可離相品太遠(yuǎn)。彈“do(低音的)”時，第二指和第一指要求一相同。
“la si(倍低音的)do(低音的)”這一組音彈完后手形不要變，因為下兩組音“re mi fa”(低音的)和“la
si(倍低音的)do(低音的)”的指法一樣、手形均與“la si(倍低音的)do(低音的)”一樣，不過，“re mi
fa”(低音的)在第一把位，需換把。注意換把時左胳膊的大臂、肩肘、小臂、手腕、手，同時從一組音換至另一組音，且動作是垂直下行，速度要快(包括右手彈挑動作，右手和左手同時觸弦，右手大指、食指手指均是末關(guān)節(jié)和手臂同時運(yùn)動，觸弦時人指要淺，速度要快，(快彈慢彈動作要一樣)，多余的動作不要。可運(yùn)用同樣的方法練習(xí)之后的各組音。
下行音階(或音列)的彈奏方法與上行音階(或音列)的彈奏方法一樣。換把時左胳膊的大臂、肩肘、小臂、手腕、手，同時從一組音換至另一組音，且動作是垂直上行，每次彈奏時動作要一樣，建立技術(shù)動作的定形。
學(xué)琵琶的方法：培養(yǎng)“下意識”的能力
在訓(xùn)練當(dāng)中一定要注意每次彈奏時左右手感覺要一樣(包括左手換把;摁弦的位置、力度;過弦;右手觸弦位置、角度、力度的動作)，經(jīng)過反復(fù)地、多次地練習(xí)，獲得具有習(xí)慣性的、控制自如的技術(shù)動作的能力。即從“有意識”的技術(shù)動作逐漸過渡到“下意識”的技術(shù)動作。
以上我談的是訓(xùn)練音階的幾個步驟。先練好一條音階，再把所有的音階按此方法一一訓(xùn)練，觸類旁通，舉一反三，定能熟練地掌握各種音階的演奏方法。
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