寄宿制學校建設工作總結
寄宿制學校的有效運行并非僅僅“蓋房子”那樣簡單。“寄宿制工程”的實施，對擴大“兩基”攻堅縣義務教育規模，保證西部地區學齡兒童正常入學，并完成義務教育，是非常必要的。今天小編給大家整理了寄宿制學校建設工作總結范文供大家參考，我們一起來看看吧!
寄宿制學校建設總結
在中央有關免征農業稅政策和國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》下發后，做為全省四個全部免征農業稅試點縣之一，我們__市以農業稅免征為契機，樹立科學發展觀，構建教育大發展體系，辦均衡教育。制約農村經濟發展的“瓶頸”不僅僅是經濟基礎薄弱問題，更重要的是農村人才的匱乏，突破“瓶頸”，提高教育水平是關鍵。今年年初，經過兩個多月深入調研，我們認識到提高教育水平的關鍵是實現城鄉教育的均衡化發展，而只有實行集中辦學才能使其成為現實。為此，我們__市以農業稅免征為契機，樹立科學發展觀，構建教育大發展體系，在全省首家實施“農村寄宿制學校建設工程”。按照中學相對集中到鎮辦，小學集中到鎮和中心村，繼續保留路途較遠的教學點的辦學原則，走集中辦學之路。發展目標是兩年完成，三年完善。從6月份開始，歷時3個月，投資3618萬元，新建教學樓8棟，新建宿舍樓7棟，新建食堂3棟，累計建筑面積33954.65平方米，在___等五個鄉鎮率先實現集中辦學。解決了1__多名學生就學，6000多名學生住宿問題。更關鍵的是在寄宿制學校集中了最優秀的教師，普遍設立了多媒體教學室等“新三室”，使遠程教育走進農村學校課堂，使計算機和英語教育從娃娃抓起成為現實。并利用教學點閑置的教育資源，創辦學前三年教育。實現了與城鎮學校在物力資源和人力資源等方面的“零差距”，促進了農村義務教育教學質量的快速提升。明年，我市將再投資4000萬元，在全市全部實現集中辦學。為確保學生不流失，市政府建立了貧困生資助機制，每年補助200萬元，對家庭經濟困難的學生實行“兩免三補”；為解決交通、安全、寄宿等管理難題，創建安全管理體系，選擇安全、經濟的運輸單位對教師、學生集中接送；實行人性化管理，由有責任心的優秀教師負責非盈利性后勤服務，對學生的就餐、舍務、洗衣、醫療等全方位管理，創辦了讓全市人民滿意的教育。寄宿制學校建設工程的實施，促進了我市教育的均衡、快速、持續發展，使__教育強市的形象逐漸凸現出來，真正實現了教育的大發展。
寄宿制學校建設總結2
一、我校寄宿制建設的背景隨著金川區經濟的快速的發展，教育不協調的問題逐漸顯現出來，如分散辦學對各類資源的浪費，對教育規模擴大的制約，對教育信息優化整合的局限等。為了加快教育適應并服務于經濟社會發展總體規劃、小城鎮建設規劃。金川區在20__年底，結合人口密度、學生來源、地形地貌、交通、環境等綜合條件確定，啟動實施農村寄宿制學校建設工程，從根本上解決金川區初中及部分小學校舍、教學樓等嚴重不足的問題，極大地改善農村寄宿制學校的辦學條件，有力地推動了金川區“兩基”工作的穩步發展。根據金川區堅持以小學就近入學、中學相對集中，一個鄉鎮應集中建設好1所初中，建一所成一所得原則。我校在20__年秋季、20__年秋季先后后撤并了天生坑中學、東四溝中學，現有寄宿學生5名。
二、我校寄宿制建設的結論幾年來的實踐結論是農村寄宿制辦學是農村教育發展的牛鼻子，抓好農村寄宿制學校建設是搞好農村學校布局調整的必然舉措;是確保學生身心健康的重要措施;是提高農村學校辦學水平，實現教育均衡發展的關鍵環節;是實現農村城鎮一體化發展的保障工程。學生家長普遍認為把孩子送到寄宿制學校較為放心、滿意，除了生活費外沒有其他負擔。學生對寄宿制較為喜歡，思想品德良好、學業成績穩定、為人處世心態平衡、人際關系交往和諧。
近幾年來，學校知名度得以提升。20__年，學校被金昌市命名為“信息技術教學試點學校”，被金川區命名為“以德治校示范學校”;20__年，學校被確定為國家農村中小學現代遠程教育項目試點學校，被金昌市評為“依法治校先進集體”;20__年，學校被金昌市命名為“綠色學校”，成為金昌市示范性農村初中;20__年9月26日，成功接受了全省農村教育工作座談會與會領導、專家的檢查、指導。
三、我校寄宿制建設與實踐
20__年下半年，完成了教學實驗樓的修建。20__年到現在基本實現了校園的整體規劃目標。
20__年上半年，對原有平房教室進行了重建和改建。
20__年9月，總建筑面積為平方米的學生公寓修建竣工并投影如使用。滿足了600名師生的住宿、就餐要求。又為寄宿生創建一個更加寬敞、溫暖、舒適的學習、生活環境。
隨著農村寄宿制學校辦學規模的擴大和硬件設施的完善，我校各方面的管理措施也隨之改進和完善，注重加強寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生輔導的效益和質量，由于寄宿生在校時間長，嚴格的晚自習管理培養了他們良好的品德，提高了學習成績。
完善的硬件設施，為學校校本研究的開發了更好的條件，有利于促進教師整體水平的提高，促進了學校教育的均衡發展。學校規模做大之后各學科都增加了專任教師，減少了兼任教師，便于更好地開展教研活和備課組活動，有利于學校教研水平和備課組活動質量的提高，同一年級班級的數目增加，學校增設年級組管理，使學校的管理加強，提高了辦學效益。
三、我校寄宿制辦學原則和管理
(一)我校寄宿制學校建設遵循的原則：
1、按照有利于普及九年義務教育后的鞏固提高;按照有利于教育資源的優化配置，提高學校整體辦學效益;按照有利于提高教學質量，全面推進素質教育。
2、堅持從實際出發，充分考慮我鎮規模大小、距離遠近、群眾認可等情況形成梯度有致、靈活實效的辦學格局。
3、制定以我校為基礎的寄宿制學校建設總體規劃和年度推進目標，堅持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。
(二)學校在寄宿學生管理上做到了“四個到位”即：
1、認識高度到位。寄宿制學校的建立可以優化農村教育資源配置，整合教育資源，提高農村教育教學質量，最大限度發揮效率。這既能緩解農村教育經費的不足，又可促進城鄉教育均衡發展，和諧教育的構建。
2、設施建設到位。近幾年，隨著住校學生人數逐年增加，學校在住校學生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。統一配置床單、被套、書柜、配置掃帚、水桶、灰匣。
3、制度建設到位。學校能夠及時出臺和修訂便于住宿學生管理的制度，并逐一落實。有《教師值班制度》、《住宿學生管理制度》、《住宿學生衛生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責》、《文明宿舍評比細則》等。
4、管理工作到位。學校倡導每一位教育者應給予住校生更多的關愛：學習上，營造良好的氛圍;生活上，盡力排憂解難;心理上，堅持正面引導，在德、智、體等方面得到全面健康的發展。
在管理人員的安排上，為了使家長放心，學生安全，學習不放松，學校4名專職教師，全程負責住校學生的生活、紀律等管理工作。同時，每天安排一個值日領導，12個值日教師，負責住校學生在正常晚自習后2個小時的晚自習管理、輔導工作。
在伙食管理上，學校科學地擴建、新建、改建食堂，規定從業人員符合健康標準，食品原料保證質量，食品的營養搭配科學合理，滿足學生健康成長的需要，并有規律地調節食譜菜譜，使學生吃到可口的飯菜。學校還派專人進行食堂監督指導，保證了學生安全用餐、科學合理地膳食。
在關注住校學生心理健康方面，重點關心學生中可能出現的因學習壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關系緊張、經濟困難等種種壓力帶來的心理健康問題，有針對性地開展教育疏導工作。
在安全方面：統一思想加強領導，讓學校教職工充分認識加強學校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，學校成立專門的組織機構，把教學樓應急疏散、交通，消防、飲食衛生、學生活動、實驗室及社會實踐活動的安全教育、安全管理的各項措施落到實處，責任到人，嚴密防范，努力消除各項影響學校安全和穩定的隱患，保障廣大師生員工有一個良好的工作或學習環境。在住宿方面：本著安全實用的原則，安排好學生的住宿生活。設立四位專職生活教師，五位相關領導，結合班主任進行分區管理，管理人員分工、職責明細，做到處理問題及時有效，并切實地全心全意為學生服務，培養學生的良好生活習慣、衛生習慣，培養學生一定的生活自理能力。
在宿舍文化建設方面，學校動員學生自己動手營造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導學生創建宿舍文化，現已形成“管理派”、“現代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養學生集體主義精神和審美品位方面已有了開創性的發展。同時學校為豐富學生的課外生活，組織形式多樣的活動，使學生在校如同在家一樣，其樂融融，為學生精力充沛的投入學習打造了一個平臺。另外，學校也適時對學生進行心理指導，設立“親情專線電話”，與家人溝通，做到學校服務讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會滿意。
在學習方面，全體寄宿生集中在固定地點上晚自習，安排值班教師按時點名簽到，監督輔導教師按時到班輔導，并全天開通通訊工具，及時處理突發性事件并在第一時間內匯報相關情況，貫徹“誰的課堂誰負責”的原則，保證住宿生有效的學習。
其他方面：住宿生的課余時間和晚自習后，嚴格遵守作息時間，住宿生管理教師做好校內巡視工作，確保了黑夜時校內必要場區的燈光通明，確保學生生活的方便，同時分區管理的區長和舍長要維持責任范圍內的一切活動正常有序地進行。
四、我校寄宿制建設個別問題的思考
1、半寄宿半走讀對學校管理提出了更高的要求
我校并非完全的“寄宿制學校”，而是半寄宿半走讀制學校，有一半的學生走讀上學，這樣就為學校的管理帶來了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學習時間無法統一，難于管理;上學、放學方式不統一，難于管理;門衛不能識別寄宿生和走讀生，校門常開存在安全隱患，難于管理。
在這種形式下學校采用兩種管理辦法，靈活處理，同時加強門衛管理，取得較好效果，但仍存在不少問題。
2、寄宿生家長聯系困難
不少寄宿生離家較遠，家庭困難，交通不便，難以家訪，有突發事件家長無法及時趕到學校。針對以上問題學校積極籌劃創建校醫院，治安室，通過學校組織建立家長學校，家長委員會，完善家長意見反饋制度，電話聯系家長等方式，解決了上述問題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。
3、如何創出自己的特色
農村寄宿制學校在更新教育觀念深化課程改革，大力提高辦學水平，創辦現代化學校方面，有章可循，有法可依，可以通過走出去，引進來的方式得以解決，但如何結合當地實際和經濟文化特色，創辦特色學校卻有待進一步探索。
學校必須遵照黨和國家的教育發展方針，大力提高辦學水平，努力成為區域中心學校和現代化學校。必須深化教育改革以質量建設為核心，創新人才培養模式，加強課程資源建設和學生社會實踐活動，培養學生心系農村、熱愛農村、獻身農村的情感。使他們結合農村建設的需要和自身發展條件立志學習，學有所成，積極為農村發展做出貢獻。
同時，發揮區域中心學校的輻射作用，構建新型、多功能的教育科研，培訓中心學校，促進農村學校之間，農村學校與城市學校之間的資源共享，促使城鄉均衡發展。
五、今后工作的思考
一是切實提高對農村寄宿制辦學重要性、緊迫性的認識，要把農村寄宿制學校建設作為加快農村教育改革，推進農村教育持續、快速發展的一項重要工作來抓。
二是搞好規劃、統籌安排、分步實施，將農村寄宿制學校建設與新一輪校網布局調整規劃相結合，與萬校標準化建設相結合，與消除危房、改造薄弱學校相結合，與重點學校、示范學校建設相結合，與教育扶貧相結合。
三是加強農村寄宿制學校的規范化管理，通過制度建設、管理隊伍建設、校園文化建設等，加強農村寄宿學生的吃、住、文化娛樂管理，學習管理，紀律管理，衛生管理，安全管理，努力提高農村寄宿制學校的辦學水平。
四是不能放松家庭教育。雖然孩子大部分時間生活在學校，但他們同樣需要家庭的幫助和關愛。家庭教育和學校教育結合起來對他們的成長共同起作用。只不過在寄宿制學校，家庭教育占的比重少一點，但是卻不能缺失，學校教育不能完全替代家庭教育。學校每個月或每兩個星期要把孩子在學校的表現及時地反饋給家長。
寄宿制學校建設總結3
輝縣市總面積20__平方公里，人口85萬，轄22個鄉鎮(辦事處)，540個行政村。現有中小學238所，其中普通高中6所，中等職業學校2所，教師進修學校1所，初中40所，小學143所，教學點45個，特殊教育學校1所，在校生15.2萬人，在職教職工7122人。現有鄉村小規模學校27所(不足100人的小學和小學教學點)，鄉鎮寄宿制學校53所，現將我市在兩類學校建設上具體做法匯報如下：
一、鄉村小規模學校建設情況
我市現有小學和小學教學點共188所，其中不足100人的小規模學校27所，占學校總數的14.4%。近年來，隨著農村學齡兒童的大幅度減少和農村外出務工人員大規模增加，農村小規模學校數量呈增加趨勢，由于受大規模 “撤點并校”，集中規模辦學思路的影響，撤銷了大量農村村小、教學點。由此，出現了城滿、鄉弱、村空、上學難、上學遠、上學貴等問題。隨著城市化進程不斷加快，今后大多數農村學校將成為小規模學校。為確保鄉村小規模學校健康發展，確保農村孩子有學上、上好學，我市做了以下工作：
(一)合理布局
根據農村學校布局既要有利于為學生提供公平、有質量的教育，又要尊重未成年人身心發展規律、方便學生就近入學的原則，科學制定農村學校布局規劃，根據人口規模和發展趨勢，利用合點并校后的閑置校舍恢復必要的小學教學點。科學調整學校辦學類型，將規模較小和僅保留部分年級的完全小學調整為小學教學點。經過調整，小學教學點由20__年的7個調整為現在的45個。
(二)加大投入，改善小規模學校辦學條件
在學校建設上，小規模學校和其它學校做到平等對待，統籌利用改薄、校舍維修改造、教育現代化、地方政府等資金改善小規模學校的辦學條件。按照“實用、夠用、安全、節儉” “缺什么、補什么”的原則，確保小規模學校的基本教育教學條件。
(三)多舉措保障師資
實行“中小學一體化”管理模式，推進鄉鎮初中和轄區的小規模學校一體化辦學、協同式發展，實行初中校長負責制;在教師編制、職稱評定、工作補貼、培訓等方面對小規模學校教師實行傾斜政策。堅持每年招聘教師，全部充實到農村學校，極大緩解了農村小規模學校師資短缺問題。進一步完善教師交流制度，實行中小學教師一體化管理，師資共享，音樂、體育、美術和外語等學科教師實行走教，確保小規模學校開足開全課程。大力提高農村教師待遇，實行鄉村教師工作補貼政策，按照深山區學校教師平均每人每月600元，丘陵邊遠區300元，農村平原區200元的標準，在全省率先發放農村學校教師生活補貼。為讓農村教師“招得來、留得住、教得好”，我們加大了鄉村教師周轉宿舍建設力度，20__—20__年計劃投資3600萬元為18所農村學校建設教師周轉宿舍626套，全面改善農村教師的生活條件。
(四)加大經費投入完善經費管理
嚴格按照國家要求落實鄉村小規模學校按100人撥付公用經費補助政策，確保學校正常運轉。嚴禁鄉鎮中心學校擠占小規模學校經費。完善經費管理制度。實行賬目單列、規范管理、合理統籌，確保足額用于小規模學校。
通過政策支持，加大投入，目前我市鄉村小規模學校辦學條件得到了明顯改善，能夠滿足基本的教育教學需要。但也存在著一定問題：
1.布局調整步伐跟不上城鎮化進程和新農村建設的步伐，必須加快農村學校布局調整，進一步準確把握布局要求，科學調整農村學校布局。
2.雖然目前鄉村小規模學校能夠滿足基本的教育教學需要，但部分學校還達不到標準化學校的要求，需要進一步摸清底數，對照標準，按照“缺什么、補什么”的原則，制定具體的實施計劃，力爭使所有鄉村小規模學校都能達標。
3.部分鄉村小規模學校師資緊缺情況仍然突出，臨時聘用教師現象普遍存在。
4. 目前“互聯網+教育”在鄉村小規模學校應用還不夠普遍，大力推進 “互聯網+教育”發展，積極創造條件，加強硬件建設，提高發展和應用“互聯網+教育”水平。
二、鄉村寄宿制學校建設情況
(一)起步早
我市寄宿制學校建設起步早，緣于輝縣山區、丘陵占總面積70%的特殊地形地貌。上世紀90年代末，山區14個鄉鎮，貧困人口近30萬，人口居住分散，學校點多線長，形不成規模，校舍簡易、設施短缺。山區小學有259所、教學點138個，其中單人單崗的就有96個，以當時的三郊口鄉為例，轄12個行政村，72個自然村，4400口人，原有19處小學和教學點，盡管如此分散，仍有一半以上的學生上學要往返5公里以上的山路。如何讓山區和平原區均衡發展，讓山里孩子接受良好教育，是急需解決的教育難題。1998年，我們把三郊口鄉作為試點，由市、鄉兩級投資建成了三郊口寄宿制學校，容納該鄉全部初中和大部分小學的學生，被當地群眾接受和認可。
(二)建設快
三郊口寄宿制學校試點建設的嘗試，給我們很大鼓舞和信心。隨后，我們集中使用中小學危改資金，因地制宜、科學規劃，在拍石頭等9個山區鄉鎮全面展開撤點并校和寄宿制學校建設，并逐步向平原區延伸。僅在20__年到20__年期間，累計投入1500萬元，先后建成了21所寄宿制小學。去年，為貫徹落實省廳會議精神，我市制訂了《輝縣市“十三五”農村義務教育學校布局調整和寄宿制學校建設專項規劃》(輝政〔20__〕132號)，為進一步做好農村中小學布局調整和寄宿制學校建設奠定了基礎。20__-20__年共投入12387萬元，新建教學樓60665平方米，宿舍樓24018平方米，餐廳1193平方米，功能室26895平方米，運動場39471平方米，購買設施設備4201萬元。20__年規劃改擴建寄宿制學校6所，計劃建設7個單體建筑，新增校舍建筑面積14806平方米，其中新增教學及輔助用房8046平方米，新增生活用房6760平方米，規劃投入資金2171萬元。截止目前，3個項目設計已完成正在圖紙審查(薄壁鎮中心學校教師周轉房、西平羅鄉中心學校教師周轉房、洪洲鄉中心學校教師周轉房);4個項目資金已下達，正在勘探、設計(張村鄉山前寄宿制小學宿舍樓、高莊鄉六臺山小學綜合樓、高莊鄉中心學校綜合樓、薄壁鎮中心學校綜合樓)。通過建設，我市寄宿制學校的辦學條件得到了全面改善，農村寄宿制學校逐步向功能齊全、環境優雅的標準化學校邁進。發展至今，小學、初中由原來的547所調整為現在的228所，寄宿制學校已達53所。
(三)工作實
為了讓孩子們學好、吃好、住好、玩好，健康快樂成長，我們開展了一系列探索實踐。
一是從體制機制上下功夫。實行“中小學一體化”管理模式，堅持每年招聘教師，20__年以來，通過特崗和招教形式，共招聘教師908名，其中，今年招聘350名，全部充實到農村和寄宿制學校，極大緩解了農村學校師資短缺問題。大力提高農村教師待遇，自20__年9月份開始，按照深山區學校教師平均每人每月600元，丘陵邊遠區300元，農村平原區200元的標準，在全省率先發放農村學校教師生活補貼，深山區寄宿制小學教師最多能拿到760元，年增加財政預算1300余萬元。20__—20__年計劃投資3600萬元為18所農村學校建設教師周轉宿舍626套，全面改善農村教師的生活條件。確保了農村教師“招得來、留得住、教得好”，進一步提升了教師的幸福感、自豪感。
二是在孩子舌尖上下功夫。成立教育局安全衛生辦公室，負責指導、監督全市學校食堂管理，成立學校食堂家長監督委員會，監督伙食費使用，保證學生吃得飽吃得好。學校食堂建立系列臺賬制度，扎緊食品原料進口關，規范操作流程，增加飯菜品種，從周一到周五中午飯菜不重樣。大力推進省一級食堂創建，努力為學生提供更優質的就餐服務，截止目前已有36所學校成功創建省一級食堂。
三是在生活環境上下功夫。近年來，隨著標準化學校建設步伐的加快，寄宿制學校辦學條件大幅改善，在寄宿制學校宿舍全部配備鞋架，保持通風換氣，減少學生宿舍異味，美化寢室環境。在學校配備開水爐等設備，確保學生喝上開水和冬季熱水洗腳，在有條件的學校，安裝太陽能、建淋浴室供學生洗漱、淋浴。還挑選責任心強的老師擔任保育員，與學生同吃住，孩子們生病吃藥、起夜蓋被子都要“零距離”照顧，以父母之心辦教育。
(四)效果好
實踐證明，建設寄宿制學校一是有利于集中資金投向，避免重復建設。是提高規模辦學效益的最佳選擇。二是可以充分優化教師隊伍，保證開足開全課程，促進學生全面發展。三是有利于科學、規范管理，促進教師業務素質提高，培養學生良好的行為習慣、自強自立意識和團隊合作精神。
總體上看，通過加強寄宿制學校建設，我市農村孩子基本實現了“上優質小學不出片，上優質初中不出鄉”，學生開始從城區向農村回流，城區大班額數量、班額人數明顯下降，城鄉教育資源配置基本均衡，去年順利通過了國家均衡縣驗收，實現了農村孩子有學上到上好學的華麗轉身。
下一步我們將進一步科學優化農村中小學布局，加強鄉村小規模學校和寄宿制學校建設，提高農村學校教育質量和辦學效益，努力讓輝縣的每一個孩子在家門口都能接受優質教育。(輝縣市教育局)
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