學校去極端化工作總結范文
學校開展形式多樣的“去極端化”主題教育活動，引導師生們認清了宗教極端思想危害各族人民利益的反動本質，增強了師生們維護國家統一、維護民族團結、維護社會穩定的責任感和積極性。今天學習啦小編給大家整理了學校去極端化工作總結，希望對大家有所幫助。
學校去極端化工作總結范文一
為進一步提高廣大師生對各類非法宗教活動的認識，大力倡導社會主義新風尚,使廣大師生對非法宗教活動的危害性得到充分認識，從而增強主動抵制、揭發非法宗教活動的能力。青得里中心學校在12月9日下午，開展了“遠離宗教極端思想、去極端化”主題教育系列活動。
本次活動，全鄉共有五所分校100多人參加，各分校領導、教師、學生都能積極參加本次的主題教育活動。主題教育活動分別有：愛國歌曲、“去極端化”的小品表演、演講、繪畫作品展等幾項內容。特別是老師與學生編排的《我要上學》、《返校的孩子》、《請讓孩子上學吧》、《孩子是我們的未來》等小品，反映了孩子在家長的逼迫下穿上了吉里巴莆服，在家里干家務，參加非法宗教活動等。老師知道后，聯系了駐村干部、派出所干警、學生一起走訪了這些孩子。通過老師、駐村干部、派出所干警的宣傳教育，學生的勸說，家長醒悟了：不讓孩子上學，穿吉里巴莆服，參加非法宗教活動都是違法違紀，是要受到法律制裁的。于是學生的家長讓孩子脫掉了吉里巴莆服，并主動送孩子上學。師生逼真的演繹，深深地打動了在場的師生，師生為表演的同學和老師們送上了熱烈的掌聲，使我校“去極端化”主題教育活動推向了高潮。接著有師生們彈唱的《花兒為什么這樣紅》、《和諧新疆》、《愛我中華》等歌曲，再一次渲染了整個舞臺，雄壯激昂的歌聲讓各族師生的心更緊緊的貼在了一起。
形式多樣的“去極端化”主題教育活動，引導師生們認清了宗教極端思想危害各族人民利益的反動本質，增強了師生們維護國家統一、維護民族團結、維護社會穩定的責任感和積極性。大家紛紛表示：要自覺抵制宗教極端思想滲透，明辨是非，維護民族團結，不信謠、不傳謠、珍惜和諧穩定的社會局面，為家鄉的穩定發展做出自己的貢獻。
學校去極端化工作總結范文二
為引導廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結奮斗，共同繁榮發展的思想基礎，進一步加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據自治縣委《自治縣維護社會穩定和長治久安的安排意見》(焉黨發[20XX]1號)文件和焉黨發〔20XX〕1號-7號文件精神要求，結合我校開展“去極端化”宣傳教育活動實施方案，在我校開展“去極端化”宣傳教育
1、深入推進反恐嚴打專項行動，“去極端化”
(1)我校開展“去極端化”宣傳教育以來，對重點人員、特殊群體進行摸排，我校不存在有“極端化思想”的重點人員、特殊群體。
(2)按照一名轉化對象一名責任領導、一個轉化教育小組一套工作方案和一套工作檔案的要求，采取“一對一、點對點、面對面”的方式，成立轉化教育小組，確定工作方案，我校不存在有“極端化思想”的重點人員、特殊群體，并隨時做好排查，發現不良苗頭及時轉化疏導。安排所有在職中層以上領導干部包聯一到兩名退休干部，與退休干部結成幫扶對子，做好退休教職工的“去極端化”宣傳教育等工作。
(3)我校自開學初利用周一黨政例會、周五全體教職工大會、年級組會積極開展法律、宗教知識、惠民政策宣傳工作。
2、深入整治“三非”，“去極端化”
(1)我校不定期排查，師生中無參加地下講經、學經、封齋、進入清真寺和利用講臺向學生宣講反動言論和宗教思想等。
(2)我校不定時排查學校所有計算機、移動存儲介質和師生手機，不存在利用計算機、手機登陸反動網站及宗教網站、利用網絡或移動存儲介質下載、存儲、散播反動言論和宗教思想等。
(3)我校于4月24日召開離退休教職工座談會， 加強對離退休教職工“去極端化”宣傳、教育、管理，并簽訂責任書。組織全體教職工分維、漢兩種語言簽訂了《焉耆縣第一中學維穩工作責任書》。安排所有在職中層以上領導干部包聯一到兩名退休干部，與退休干部結成幫扶對子，做好退休教職工的“去極端化”宣傳教育等工作。
(4)積極組織師生揭發檢舉非法宗教活動和宗教極端言行等
3、切實加強意識形態領域工作，“去極端化”
(1)20XX年寒假放假前在全體教職工中開展集中教育活動后又在春季開學初針對學生進行為期4天的集中教育。3月10日下午，召開了“去極端化”工作動員會，卡哈爾·熱合曼作了動員講話，要求全體師生們能旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透。4月23日，由黨支部書記卡哈爾·熱合曼、副校長吾買爾江·阿吉針對高一、高二所有維語言學生進行系列講話精神和反對宗教極端思想的講座。
(2)按照教科局“千名教師進萬家”大家訪和包聯幫扶等工作的要求將全體學生包聯到課任教師在寒假期間已完成第一輪走訪，現在利用周末課余時間進行二輪家訪，不斷追蹤學生、家長思想動態。
(3)學校所有班級、民、漢師生之間已結成幫扶對子，進行生活習慣、學習方法、教學理念等交流探討。
(4)學校組織所有課任教師利用節日、假日走進幫教教職工和學生家中，以開展了感化融情教育等工作。
(5)每周一升旗儀式有家長的身影和聲音，讓更多的家長已參與到學校的各項活動中。積極發揮家長學校作用，但本學期家校研討會計劃在期中考試后召開，所以組織家長中的典型代表宣講員講優秀的家教案例和教子方法工作將在家校研討會一并舉行。發揮焉耆零距離、焉耆教育公眾微信平臺和學校局域網作用等工作。
4、開展“五項宣講活動”，“去極端化”
(1)利用每天中午的校園廣播、每班每月一次的主題隊會和每周一次的班會，在師生中講述學校、家鄉發展變化、感受及自己身邊的故事。
(2)校領導在周一黨政例會、周五全體教職工大會發揮理論宣傳優勢，為教職工宣講黨的重大理論方針和形勢政策任務等。
(3)4月23日，由法制副校長阿克木江·吾守爾結合“學習憲法 尊法守法”主題活動暨第十二個“憲法法律宣傳月”開展了學習系列講話精神和反對宗教極端思想的講座。
(4)校內宣講團開展“一反兩講”宣傳教育活動：3月19日下午，聘請國家二級心理咨詢師、自治區教研室科員吐遜·艾山在我校進行全縣教育系統“加強師德師風建設，去極端化”講座，我校全體維語言教師聽取了宣講;4月17日，黨辦主任古麗尼尕爾·庫爾班針對全體教職工開展了題為《“去極端化”與我的距離的專題講座》。
(5)校內宣講團開展民族團結、抵制宗教進校園等宣講工作：黨支部書記卡哈爾·熱合曼從開學到現在利用每周一班會、主題隊會逐班對學生進行“去極端化”宣傳教育講座。卡哈爾·熱合曼于4月17日召集維語言15個班班主任，單獨召開“去極端化”工作專題會議，探討如何在維語言學生中開展去極端化工作。3月23日，校團委以“去極端化”為主題進行了班級黑板報宣傳。
學校去極端化工作總結范文三
為深入貫徹落實縣委十二屆五次全委(擴大)會議精神，進一步加強學校 “去極端化”工作，鞏固提升學校“去極端化”工作成果，霍城縣水定鎮中心學校多措并舉做好寒假前后的“去宗教極端化”教育活動。
上好主題教育觀摩課。1月19日，結合學生期末總結教育課，我校以班為單位，采取觀看宣傳教育片，班主任解讀，學生討論的方式，對學生進行“去宗教極端化”的宣傳教育。其中低、中、高段各選出了一個班級召開主題班隊會，組織同階段的班主任、教師、班干部觀摩、交流、學習。全校共舉“去宗教極端化”宣教 19場次，受教育學生916人。組織主題班隊會觀摩3場次。參會教師105人。
召開專題家長會。組織一年級三個班的158名學生家長召開“去宗教極端化”主題家長會。通過觀看音視頻宣傳教育片、班主任宣講、家長交流，對學生家長進行了一次形象生動、準確詳實的正面教育，提高了家長在“去宗教極端化”方面對孩子的教育能力。
簽訂承諾書、發放《告家長一封信》。為擴大“去極端化”主題宣傳教育面，學校與全校學生家長簽訂了《家長承諾書》，保證孩子在寒假期間不參與任何形式的宗教活動。并發放了《告家長一封信》，告知家長學校寒假工作的安排和對學生的要求等，強調家長切實履行好監護人職責，做好孩子在假期的安全教育工作。共簽訂承諾書1079份，發放告家長一封信1079份。
安排了假期繪畫、手抄報創作工作。圍繞“去宗教極端化”手抄報、繪畫大賽主題活動，安排學生在寒假期間以自身所見、所聞、所思、所想進行“去宗教極端化”繪畫、手抄報創作，提高學生反宗教極端化的思想意識。為開學開展“去宗教極端化”手抄報、繪畫評比活動奠定基礎。
通過系列活動，多措并舉，形成了學校、家庭、社會共同教育學生抵制宗教極端思想滲透的整體合力，為學生健康成長創作了一個良好的環境。
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