初中國學經典誦讀語文課教案(2)
2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
3、 每節課前背誦已學過的詩文兩分鐘。
4.給家長發校信通，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。
5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
6、凡通不過組長檢查者，由老師特殊處理。讓他利用下課時間補念即可。
7、本學期將舉行經典誦讀比賽，將以小組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
四、達到目標
本學期四年級學生學習國學達到的目標是：①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦;②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律;③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思;④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優美詞語、精彩語句。
為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
初中國學經典誦讀教案篇3
一、指導思想：
我校本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念， 同時培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，加強優秀文化熏陶，促進學生可持續發展。使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。
二、教育口號：
與圣賢為友，與經典同行，讀經典一部，勝讀雜書萬本。
三、培養目標：
以品格的熏陶為首要，語言能力、記憶力、專注力的提升也同時達成。
四、理論依據：
江澤民同志在十六大報告中說：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。文化經典誦讀活動，正是培育民族精神的重要途徑。針對當前教育模式偏重于知識和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養，我們學校推出了“與圣賢為友，與經典同行”的國學經典誦讀工程，旨在及早讓兒童接受傳統優良文化熏習的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典，在他幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創新思維，從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境里。古德云：“教兒嬰孩，教婦初來”，兒童天真未泯之時，最容易教導，也最需要教導，所謂：先入為主是也。三字經說：“性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”如果我們能利用這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。“教之道，貴以專”在教導兒童讀經的時候，要有耐心，長遠心!不可希求速成，特別應注意“廣博不如專精”，故一部經典，應讀誦百至千遍，根基扎得深，果實才芬芳。蘇東坡云：“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”古圣先賢常說：“經讀千遍，其義自見。”孔老夫子讀易經至“韋編三絕”，編串書
的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。實踐證明：讀經的孩子絕不會變壞;最
好的語文教育-----讀經;讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課
文理解力增強。
五、經典教材參考：
經典教材選擇建議以：《弟子規》、《古文觀止》《三字經》、
《論語》、《大學》、《中庸》、《易經》、《老子》、《詩經》、《千字文》和《新課標推薦50篇古詩文》為主，唐詩三百首為輔。
六、操作方法：
1、成立國學經典誦讀興趣小組。各班學生均可報名參加。報名方式：第6周在中心教師處報名。
2、組織領導：
組長：
副組長：
中心教師：
成員：各語文教師及各班班主任
3、誦讀經典時間：每周一下午第一節課。采取分散學習與集中學習相結合的方式。分散學習在各班教室，集中學習在多媒體教室。
4、學科教師指導：
(1) 語文教師：經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導。
(2)音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱。
5、具體措施： 為了更好推廣國學經典誦讀活動，學校成立國學經典領導小組和導讀中心，中心教師的任務就是對《三字經》、《古文觀止》和《弟子規》三部書作一些集體引導，學校計劃在在13周舉辦“讀千古經典、奠成才之基”知識競賽。知識競賽以在多媒體教室集中學習內容為主。
6、評價體系：以知識競賽班平分為依據進行評價。設一等獎2名， 二等獎4名，三等獎6名，并給所在班級加考核分20、 15、 10 分。
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