國學經典進校園論文(2)
國學經典進校園論文
國學經典進校園論文篇二
經典誦讀進校園,滋蘭樹蕙育新人
摘要：文章基于教育工作者的使命和責任，我們就新形勢下傳承優秀傳統文化的現實意義和歷史意義，校園如何開展傳統文化教育等課題，作了一些思考和探索。
關鍵詞：誦讀 經典 責任 學校教育
中學誦讀經典活動是“提高中學生的文化素質、提高中學教師的文化素養、提高中學的文化品位與格調”的有效途徑。基于目前中學誦讀經典活動中存在的問題，筆者認為該活動應該從理性出發，明確誦讀的內容和設計，注重教育理論和方法的可行性，加大實踐性與研究力度，并適當使用考核機制，使傳統文化教育與現代教育相互滲透融合。基于教師的使命和責任，我作了一些思考和探索，與大家商榷共勉。
一、誦讀經典，落實責任，培育一代新人
我校從2005年起開展經典誦讀活動。針對當代中學生思想單純卻又思維活躍，個性較強卻又興趣廣泛，心理脆弱卻又欲望頗強，現代知識豐富卻又傳統文化缺乏，接受新事物快卻又抵御外來誘惑能力差，有遠大理想卻又普遍存在不良行為習慣等特點，我們把經典誦讀當作德育工作的一項重要內容。我們主要進行了以下幾個方面的思考和嘗試。
(一)從入學教育抓起，認真誦讀經典，體味經典韻味
長期以來，我們始終堅持以德為先、育人為本的原則，狠抓初一新生的入學教育。針對學生年齡較小，心靈純潔，記憶力強，對新學校有新鮮感等特點，在入學前，我們組織教師編印《弟子規》、《千字文》(有拼音、有解釋)等，并作為新生入學前的假期作業發給學生，要求學生按規定背誦相關篇目段落，入學后檢查，絕大多數學生都達到了要求。為了鞏固背誦的成果，我們要求學生課前(預備鈴響后)背誦，每周再加讀一個早自習，采取齊背、對背、領背、接力背、分組背誦等形式，使學生始終保持濃厚興趣。當然會背經典未必理解經典的真諦，學校在開學初就專門安排時間，由班主任老師宣講《弟子規》，召開經典誦讀主題班會，舉辦讀經明責學習園地，校團委舉行以經典誦讀為內容的硬筆書法比賽等。入學教育以通過背誦營造氛圍為主，有了背誦的基礎，就保證了以后的課堂教學效果，也提升了學校讀經誦典的文化氛圍。
(二)從課堂解讀抓起，仔細品味經典，感悟經典真諦
我們在前期背誦的基礎上，讓經典誦讀進課堂，并納入教學計劃，在初一、初二年級開設了經典誦讀課程，由專人負責編寫教材并授課。教學中，我們以提高學生的道德水準，育養強烈的責任意識，養成良好的行為習慣，培養濃厚的民族情感，提高豐潤的人文素養為目的，對背誦篇目逐句講解，我們在教學中遵循“四忌四要”原則，即忌空洞的說教，要通俗易懂，忌枯燥乏味，要形象有趣，忌照搬教條，要批判吸取，忌滿堂灌輸，要教學相長。力求深入淺出，通俗形象，生動有趣。同時課堂講析中做到了六個結合：即經典講讀與愛國主義教育相結合，與精神文明道德建設相結合，與學習“八榮八恥”相結合，與社會各種良莠現象相結合，與《中學生守則》及《中學生行為規范》相結合，與個人的日常行為習慣相結合。我們從身邊的人、身邊的事說起，列舉歷史典故，成語故事，名人事跡，民間傳說和現實生活中的大量典型事例印證經典之理，使學生覺得先哲的經典距離我們并不遙遠，就在我們身邊，在社會的各個層面和角落。我們要求學生定期寫心得體會，互相交流后交給老師批閱并寫出評語。為了使學生充分重視經典誦讀，我們將其作為政治課考試的一項內容，占政治課總分值的百分之十。我們從學生的周記本和作文中欣喜地看到，經典語錄已進入他們的記憶庫，經典之理在滋潤他們稚嫩的心靈，有的同學不但在作文中靈活引用經典，而且能借題發揮。通過這些反饋信息，我們真切地感到開展經典誦讀活動的教育效果是良好的，我們高興地看到校園環境衛生、課堂紀律、日常用語、行為禮貌等各方面均發生很大變化。
(三)從開展活動抓起，真情演義經典，感受經典魅力
經典之所以成為經典，是因為她有著豐富的內涵、智慧的光芒、精深的哲理和語言藝術的韻味。中學生的心理和年齡特點決定了他們不喜歡單一的教育方式和途徑，豐富多彩，新穎生動、形式活潑才是他們所愛。我們為了使學生從多方面多角度感受經典的魅力，深刻理解經典的博大精深，在背誦經典，解讀經典的同時，以愛國主義教育為主旋律，大力開展各種誦讀活動，折射經典光芒，追慕先哲風范，熏陶一代學子。幾年來，我校黨政工團、教研室通力合作，教師積極參與，先后組織舉辦了“成大事者是否應拘小節”學生辯論會，“孝心、愛心”感動校園演講比賽，“忠心、孝心、愛心、關心、信心”五心英語手抄報比賽，“牢記八榮八恥，爭做文明少年”法制報告會，“養良好遵紀習慣，做明理向善公民”短劇小品比賽等形式多樣的活動，由學生自編自導自演，自己選材組材，自己設計。我們以前期背誦為手段，以各種活動為依托，以課堂解讀為主渠道，以營造氛圍為背景，以養成教育為目的的經典誦讀是十分必要的，其潛移默化的作用如同春風化雨、滋蘭樹惠一般，對學生身心的成長，思想的成熟，人文素養的提高，人格品性的完善起到重要作用。
三、開展經典誦讀對我們的啟示
啟示一：經典誦讀是培養良好品質的奠基工程。一個人的良好品質不是一朝一夕形成的，是一個長期的過程。而傳統文化中的精髓對一個人的成長有著重要作用，我們從傳統文化教育入手，讓孩子養成良好的行為習慣和優秀的個性品質。
啟示二：經典誦讀是完善學校教育的必要途徑。學校教育是傳承、弘揚民族傳統文化的主要渠道，而現行教材中傳統文化的嚴重缺失和教育方式的單一，導致了教育的不完善，也阻滯了教育職能的充分發揮。只有將優秀的傳統文化有機的融入現代教育之中，才能有效發揮教育職能，使教育效益最大化。
啟示三：經典誦讀是培養愛國情懷的有效載體。愛國主義教育是我黨一貫倡導的德育工作主旋律，開展經典誦讀無疑是培養愛國主義情懷，增強民族凝聚力和自豪感的重要內容，同時使傳統文化精髓深入人心，必然會提高國民的人文素養和道德修養，進而促進社會的和諧發展。
學校肩負著為國家培養人才的重任，應當教育學生既掌握現代科學知識，又要繼承民族傳統文化，既有現代文明意識，又有民族傳統美德，既胸懷世界、放眼全球，又保持獨樹一幟的民族本色，這是時代賦予的教育使命。
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