學習國學知識有什么作用
學習國學知識有什么作用
國學知識何其龐大的脈絡。那么學習國學知識有什么作用呢，讓我們一起來了解一下吧。
學習國學知識有什么作用
國學，不僅僅是傳統文化，不僅僅是先進文化，不僅僅是時尚文化;也不僅僅是自然國學，不僅僅是生命國學，不僅僅是家庭國學，不僅僅是公益國學;國學更是一種起源于原始太初而傳承于歷史現實的活著的正在繼續的中正文明、和諧文化，是中華民族核心的價值理念和追求，是數千萬年來中國人思維方式行為方式生活方式生產方式的高度總結，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂，是中國人信仰的天空和大地。在實現中華民族偉大復興迎接中華文化繁榮興盛的今天，老百姓國學仁為己任任重道遠。
有句話叫做“大道為簡”，國學其實是人類對大自然最簡單質樸的認知和總結。學習國學可以慢慢從這些最質樸的認知中找到生活工作中難以解決的各種思想問題。從而獲得對世界觀和價值觀獲得開明和啟示。舉例很多電視劇里人物都是在失敗后回歸最初的生活狀態而獲得最大啟迪，從而再次踏上征途戰勝敵人獲得勝利。二，國學經典里面諸如唐詩宋詞有好多很有意境和工整的詩詞，細細品讀，不僅提高文化涵養，還有讓自己放松在古人的世界里，在這樣一個松靜自然的氣場下，你的身心得到休整，思考得到釋放，從而達到更高層次的人生狀態。三，鑒古而知今，毛主席熟讀歷史，和他在事業上取得的成就有巨大的作用。對我們不管是現在還是未來都有很好的指導作用。對我們做人，做事，立業，持家都有積極的作用。四，讀了古典國學等于有了左手，那么右手是什么呢，右手就是要對當今的格局、文化、科技和理念做一些必要的涉獵。古今都有了，人世間所有的東西都釋然了，都明了了。你就是很有才華的人了。這些絕不是吹牛，水到渠成的道理啊
今人為什么不讀經?
古人幾乎每個讀書人都讀經的，無一例外。把經典背誦得滾瓜爛熟，才完成啟蒙教育。這個啟蒙教育是個識字的過程，頭腦開發的過程，是文化積累的過程。今天的人都不讀經了，不但兒童時候不讀，長大了也不讀。到了大學，學中文、歷史的也多半不讀。為什么會這樣?
朱自清在《經典常談》序中說“讀經的廢止并不就是經典訓練的廢止”。這篇文章寫于1942年，實行白化文教育20多年。也就是在一批新的青年成長起來的時候，讀經已經成問題了。如果在二十年前，不用說這樣的話的，因為每個人都讀經，而且都能讀懂經。可是在1942年的時候，大部分青年就都不讀經了。于是朱自清才起來呼吁，但是呼吁是無效的。
不讀經的原因用朱自清的話就是“一般人往往望而生畏，結果是敬而遠之”。很簡單，因為讀不懂嗎?當時的很多學者并不是認為經典不好，只是讀不懂，很多人不想讀，讀不進去。這一點，推廣白化文運動的胡適之先生也有深刻體會，否則他不會寫一篇國學書目讓學生讀過學書。
在實行白話文教育以前，沒有人覺得經典晦澀難讀。為什么?因為本來就不難讀。兒童是學習語言的天才，只要進行讀經教育，就能很容易的學會文言文，很容易的讀懂經典。但是，兒童時沒有經過經典誦讀訓練的，就很難，甚至很多人一輩子不讀不懂經典。
所以朱自清的呼吁是沒有用的。因為國家教育部已經廢除了讀經教育。就好像一個孩子不經過指法訓練，然后呼吁他去彈好鋼琴一樣，那是不可能的。可惜的是當時地白話文推廣者并沒有認清這一點。他們一面殺死文言文，一面呼吁大家讀經典。這不是思維的混亂嗎?
經過了80年，老中青三代都是白話文教育出身的了，到了今天，不要說讀經典，連經典的名字恐怕也很多人不知道。很多人甚至不知道《四書》是什么書，更多的人說不出《十三經》都那些經。所以國人不再有能力讀經典了。
今天的國人沒有能力讀經典，只能聽一聽人家對經典的評價。可惜的是，自從五四以來，那些所謂的先進分子，對經典詆毀多于贊譽。所以在我們的印象里，似乎古代的經典可以用迂腐、封建、落后、守舊頑固等幾個詞來形容。這些詞并不是我們發明的，而是五四時期的激進青年發明的。他們這些評論對嗎?很少有人去考證。尤其是今天反對讀經教育、對中國古典不懈的人，幾乎沒有考證過。
學習國學孩子有什么好處
1、培養孩子養成良好思想品德國傳統文化有多寶貴教人樣做人做事道理:人知而慍亦君子乎?三人行必有我師益凡出言信先......孩子誦讀些朗朗上語句時僅能夠識字認字更潛移默化學習了國傳統文化及其包含美德培養起良好人文素養、心理品質、道德品質和人生修養
2、開發孩子智力潛能培養兒童記憶能力和語言學習能力幼兒時期寶寶智力和記憶能力發育關鍵時期寶寶階段通過學習經典古籍和詩歌《弟子規》、《三字經》等有效地幫助們進行智力和記憶力方面開發有實驗表明通過學誦讀經典們識字能力也會明顯提高識字量明顯要超過般小孩學習和朗誦古典文學經典同時寶寶也學習了優美經典文字、文言、文章孩子既學了語又學了文兩者融合整體寶寶今語文課程學習打下了良好基礎也培養了寶寶良好閱讀意識、閱讀興趣和閱讀習慣
3、讓孩子養成好行習慣當前大多數學生都獨生子女由于家庭寵愛家長疏忽及社會環境影響使現許多孩子養成了良行習慣:自理能力差依賴性強;心里成熟缺乏堅韌拔意志;任性我行我素顧人感覺;自私狹隘》......而《弟子規》、《論語》、《孟子》、《道德經》等先賢著述大多經典恰恰給出了解決些問題方式方法學國學三大環境