趣味數學活動總結
趣味數學活動,是在數學課本知識的基礎上,結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學基本活動內容讓學生學習。下面是小編為大家整理的關于趣味數學活動總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
趣味數學活動總結1
數學興趣小組是教學活動課程的一種課外組織形式，它是數學教學課外輔導工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組活動，提高課外輔導效率，使數學興趣的學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，提高思維能力，現總結如下：
一、以新理念開新局，安排不同層次的訓練內容
我查閱了關于新的教學方式的一些課外輔導資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經過探索實踐，既定了今年的一年級數學興趣小組活動方案和內容，并根據既定時間如期舉行活動，這些活動都是在有趣的游戲為前奏，能力訓練為目標的過程中進行的。通過4次活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養了正確的課外數學學習方法。
二、加強興趣活動與能力培養相結合
我認真鉆研教材，結合本班同學的愛好和興趣，采取數學性與趣味性相結合。成功的利用多種游戲式的活動形式，引導學生樂于參與數學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內容，讓學生走進生活學數學。加強了基礎知識的輔導，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。興趣中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的陸明陽、楊通、楊盼等同學，在正常的課外輔導，還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。基礎差一點的如：姚文兵等同學平常要關心他們的學習進度，解決困難問題，合理安排課外輔導和興趣學習輔導。另外，在開展活動前就要想每次活動的“傳、幫、帶”引領作用，使好中差的相互影響，達到“五會”活動訓練的目的。
三、問題與努力方向
在實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。
1、繼續加強專業理論和教法方面的學習;
2、繼續培養學生學習數學的興趣;
3、培養學生的自信心和進取心和良好的學習習慣。
總之，數學興趣小組活動既調動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養了正確的數學學習方法。
趣味數學活動總結2
我們一年級段開展的趣味數學活動，是在數學課本知識的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地安排一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的趣味數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：
一、趣味數學活動內容符合學生的年齡特點
數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，很多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，如果我們單純地從培養學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思考方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以有趣的故事情境、淺顯的內容呈現，講述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學知識和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地聆聽著老師的講解，時不時地發表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學知識。
二、趣味數學活動過程符合學生的學習心理
1、課堂內——讓孩子喜歡上數學為了能讓孩子喜歡上一周一節的趣味數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些有趣的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢?”孩子提出的想法千奇百怪、當他們發現古人居然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節課，我們就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的神奇。在趣味數學活動課中，我們還經常與孩子們一起做一些數學游戲，如“正話反做”游戲、“數學手指操”游戲、“故事問答”游戲，甚至讓學生根據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參與熱情被極大地激發了，課堂成了孩子向往的地方。
2、課堂外——讓數學的觸角延伸數學與生活是緊密相連的'，生活中很多地方都需要用到數學知識。從小培養這樣意識，既能激發學生學習數學的興趣，同時也能逐步培養學生運用數學的思想方法、思考問題的方式來解決生活中的問題，培養學生理性思維能力。課后，我經常要求學生回家找找“數學”，進行適度的課外延伸。如在學習了“數的產生”之后，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在101班學習。”如果不能出現數字，你該怎樣介紹?記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學知識的價值。
在后半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂經常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內知識進行拓展，搜集了一些根據課內知識編寫的加深題，逐步培養學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思考的樂趣。
趣味數學活動總結3
感受數字魅力 弘揚數學文化
——數學節活動總結 “數之魅”社團
為了進一步激發學生學習數學的興趣，營造學習數學的良好氛圍，在校領導和數學教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數學節活動。這既是我校數學文化建設的一項重大創新和實踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數學魅力 弘揚數學文化”為主題的精彩數學節活動中，同學們暢游數學王國，領略了數學的奧妙和樂趣，感受到了數學的無窮魅力，切身體會到了數學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數學、學數學的熱情，增強了用數學的意識，形成了校園良好的數學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進制游戲中，領會了其中的奧秘，享受游戲的種.種歡樂;杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速;劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數學節”中，我們全體數學教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的活動方案，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結：
作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經驗。為下次辦好活動打下基礎。我認為，此次活動存在以下三個問題。
(1)沒有做好活動前的宣傳工作
(2)活動海報沒有以畫為主
(3)任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成
解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好!!!!
本屆數學節活動已落下帷幕，但學生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數學知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數學節。相信孩子們逐漸培養起來的對數學的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關，去獲取和發現新知識。“數學節”的舉辦，將進一步創建良好的數學人文環境，讓每一位學生都接受數學文化的熏陶，增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創新，大膽實踐，數學教研的明天會更加燦爛輝煌!
趣味數學活動總結4
為提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，創設高質量的有效課堂教學，我校數學教研組開展了以講評課為主的教研活動周活動。參與教師認真準備，積極發言，向高效課堂邁進的同時也發現了不少問題。
一、課堂教學的主要優點
八位講課教師的教學可以用四個字概括就是“求真、務實”。大部分教師通過對舊知識的引入，從舊知識中尋找新知識的生長點，消除了學生對新知識的陌生感，恐懼心，激發了學生的求知欲。青年教師的教學理念先進，教學結構緊湊，教學重點突出，教學方法恰當，教學效率明顯提高。中年教師規范的課堂教學語言，扎實的教學功底，良好的課堂調控能力，起到了很好的示范作用。
二、課堂教學存在的問題
教學是一門遺憾的藝術，這次教研中，也有不少方面值得我們反思。例如：
1.課堂教學中，如何更加有效的提問?
2.習題的設置上，如何更能體現學生個體的差異性?
3.時間的分配上，如何更科學，更合理?
4.如何讓學生會學數學，愛上數學?
三、課堂教學的努力方向
通過這次教研活動，我們組進行了認真研討與總結，大家各抒己見，集思廣益，對今后的教學工作達成了如下共識：
1、為學生設計有助于促進思維的問題。設計問題要從學生的實際出發，由淺入深、階梯式的逐步“帶著學生走向課本”。設計的問題要讓學生有東西可想，又要讓學生想得出。讓學生在“問題”的引導下，展開積極的思維活動。
2、激勵學生更加積極地參與教學活動。以平等的態度鼓勵學生積極參與教學活動，啟發學生自主探索，與學生一起感受成功與挫折，分享發現和成果。
3、注重個性差異，關注全體學生的發展。在師生互動中顧及大多數學生，讓更多的學生有發言的機會，及時發現那些跟不上進度的學生的困惑。
4、注重培養學生學習數學的能力：
(1)會讀：會讀教材，能聯想舊知識，并能找到新舊知識間的內在聯系點，支撐點，從而有助于新問題的解決。
(2)會說：不僅要說思路，說方法，更要說體驗和感悟。培養學生語言表達能力以及邏輯分析能力。
(3)會議：要有主動參與課堂的意識，合作、探究精神，集中集體智慧，協同解決問題，在互動中學習，在學習中創新。
(4)會疑：學生不僅會回答問題，更重要的是會提出問題，因為思維總是從問題開始的，有問題，才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中，知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。
總之，新課標下的數學教學倡導的`是：教師在了解學生現有知識水平和學生對所學知識困惑的基礎上，有針對性地創設問題情景，激發學生數學思維，通過組織學生有效的自主探索活動，讓學生經歷問題解決的全過程，最大化地將學生引向對數學知識本質的認識，只有這樣，才能做到新課堂是學生自主探索活動的場所，是師生討論交談的學堂，是學生充分展示自我的舞臺，是充滿生命氣息，促進學生全面發展的和諧殿堂。
趣味數學活動總結5
20--年11月24日至28日是我校第一屆趣味數學周活動。本次活動主題是“走進數學王國感悟數學魅力 體驗數學樂趣”。本次活動宗旨：希望通過豐富多彩的數學活動，搭建出數學課堂與數學活動的橋梁，讓學生走進數學，感悟數學魅力 ,體驗數學樂趣，體驗數學的快樂，從而激發學生“愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來”的情感 ，提升學生的數學素養，最終營造良好的數學氛圍。
一年級活動的內容：制作數學手抄報、評選并張貼手抄報、新視聽《數學家的故事》、我是神算手、趣味數學題以及課前展示跟數學有關的數字故事、腦筋急轉彎、數學謎語等;
我們一年級數學老師接到方案就開始積極準備了，我們先利用校訊通和家長溝通，介紹本次數學周活動的方案，讓家長了解本次數學活動周所需材料，并積極配合。我們讓孩子和家長利用周六、日先完成數學手抄報和數字故事、腦筋急轉彎、數學謎語;同時，我們每一位老師都合理分工，做到“人人有事做，事事有人做”。有四位數學老師搜集《數學家的故事》，還有四位老師準備我是神算手的題。每一位老師再出20道趣味數學題。
周一到校后，每位老師收集回本班的手抄報，我們利用課余時間，把每班的優秀作品篩選出來，然后把每一個班的優秀作品拍成照片，再發到各班的微信群里。讓家長和孩子共同欣賞，共同借鑒，吸取經驗，共同改進。接著我們又在當天放學后，讓家長和孩子重新做一張手抄報，第二天收上來，這次的手抄報比上次有了明顯的提高。百分之九十以上的孩子都做到：版面合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。之后我們按照學校的要求，把優秀的作品分別張貼到樓前櫥窗和教室外的墻壁上，讓百分之九十以上的學生的作品得到展示，讓每位學生都有成就感。
我們又利用11點放學后的時間，所有老師在辦公室觀看四位老師搜集的數學家的故事，經過認真篩選，找出最適合一年級兒童認知特點的故事———《數學王子高斯的故事》。
下午放學后，我們老師又統一集中到辦公室，對四位老師出的題進行篩選，我們篩選的原則是：時間合理，難易適中，既能在規定的時間內，評選出神算手，又不打擊其他孩子的積極性。最終，我們集中了四位老師的智慧，聽取其他六位老師的建議，評選出了神算手的五十道題。
我們又利用微信群，在晚上時間，把每位老師出的20道數學題上傳到群里，然后大家集思廣益，選出了100道適合孩子年齡特點的數學趣題。然后每一位老師寫在自己提前準備好的卡通圖案上并有布局的張貼到教室外的白板上。
11月24號，我們的數學趣味周活動正式拉開帷幕，教學樓前的櫥窗里，張貼了各種風格、不同布局、形式多樣的手抄報，吸引了大家的眼球，聽到了大家的稱贊聲。下午2:50分，一年級全體師生在教室觀看了《數學王子高斯的故事》，從孩子們的眼神中，我們可以感受到孩子們都被高斯的故事吸引著，觀看完之后，老師與孩子們有一個簡短性的交流互動，從孩子們的回答中，我們可以很欣慰的感受到，孩子們內心受到了很大的觸動，對數學產生了更加濃厚的興趣。
11月25日下午2:50，我們一年級舉行了“我是神算手”的競賽活動，以口哨為令，限時五分鐘，老師們推磨監考，孩子們認真作答，結束后，每一位老師以最快的速度進行批閱，最終每一個班都評選出了5名神算手。
11月26日上午，趣味數學題開始啦!孩子們利用課余時間積極動腦作答，一想出答案就趕緊向老師匯報，答對的孩子，老師當場發放獎品，孩子們作答的欲望氣氛高漲，也積極的帶動了班里每一位孩子，把數學趣味活動推向了高潮。有的孩子一鼓作氣答對了四五道題，有的孩子因沒有答對題而著急的都哭了，老師沒辦法又側面提示引導，幫助孩子答對了題并獲得了獎品，孩子破涕而笑。此項活動雖然只進行了三天，但孩子們還是意猶未盡。
通過本次活動，孩子和老師們都獲益匪淺。孩子們不僅增長了數學知識，而且提高了學習數學的興趣。而老師們雖然很辛苦，但是看到本次活動孩子們的表現，還是很欣慰的。在本次活動中，我看到了我們一年級每一位老師的付出，曾幾何時，他們忘記回家，忘記管自己的孩子。在數學周活動準備階段，老師們基本每天中午都是12點以后回家，還有幾位老師雖然在公寓樓住，但是在食堂吃完飯就匆匆來到辦公室開始工作，自己的孩子沒有時間去讓休息而是讓他們到操場去玩。我們在集體交流時，每一位老師都積極發言，說出自己的想法，我們群策群力，資源共享，創新不斷。
總之，我們一年級組是一個溫馨的團隊，是一個創新的團隊，是一個積極的團隊。我們累并快樂著!
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