幼兒園戶外活動總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園戶外活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園戶外活動總結1

幼兒園是孩子們生活的小樂園，為了讓孩子們的生活更加精彩，戶外活動必須得到保障。首先，根據幼兒園戶外活動的各種特點，戶外活動的設備、設備和材料必須多樣化，以激發兒童的興趣，滿足兒童的實際需要。例如：我們用廢紙箱做了一個“坦克兵”，孩子們特別喜歡，并鍛煉了孩子們攀爬的能力。過了一會兒，大家又把它變成了捉迷藏的好工具，突然場地上充滿了孩子們的笑聲。設備似乎不需要“更多”，而需要“精細”，能夠使用更多的東西，能夠充分理解孩子們的主動性，這些只是依靠教師的智慧和對孩子的正確指導。

1、因地制宜，為孩子營造良好的運動環境

民間游戲的器械可以適當添加。我們為孩子們的戶外運動準備了許多民間自制材料：木馬、鐵環、跳竹竿、摘水果等。同時，根據不同年齡段兒童的需要，利用廢物制作不同功能的活動設備。例如：小班兒童喜歡色彩鮮艷、可愛的玩具材料。我們為他們設計了龜殼、陽光隧道等。中大班的孩子好奇心重，喜歡新奇刺激的游戲活動。我們用報紙做子彈，用奶粉罐做手推車，喝酸奶瓶也派上用場。

第三，因地制宜，創造有趣的游戲場景。操場上的大樹也成了孩子們的娛樂設施，大班的孩子們爬梯子摘水果；有些人拿著水桶，推著獨輪車，運送稻草，忙得不可開交。不管你是否真的能找到寶藏，不管誰摘更多的水果，這些貼近生活的活動都是讓孩子們享受戶外活動的快樂過程。當游戲設施與周圍環境融為一體時，孩子們會以更自然、更放松的狀態投入游戲。

2、角色扮演，增加對體育活動的興趣

開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣條件、兒童身心發展特點和動靜交替原則，有時在戶外穿插一些較少的運動游戲，如角色游戲。這類游戲可以激發孩子對體育活動的興趣，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。例如，在我們的運動稻草比賽中，我們在活動前為孩子們打扮——戴上草帽和鐮刀。公園里的稻草是他們的目的地。游戲的目的是讓孩子們練習翻、割、捆、搬、運的動作和耐心。在整個游戲中，孩子們有各種各樣的動作，有些人也使用了他們在日常生活中看到的成人動作。有些孩子互相尋找合作伙伴，一起幫助他們。孩子們對活動的形式和過程非常感興趣。游戲不僅有助于孩子們形成克服困難、自己解決問題的能力，而且有助于增強他們的團結、友誼和集體榮譽感。

3、因人而異，引導孩子玩快樂游戲

教師要站在孩子的立場上，通過孩子的行動把握自己的內心，理解孩子獨特的感受方式。同時，在整個游戲活動中，教師不僅扮演著引導者的角色，更重要的是充滿童心的游戲伙伴。對于膽小、不活躍或行動發展緩慢的兒童，應鼓勵或邀請其他兒童帶動他們一起活動，而不是孤立他們。對于需要幫助的孩子，他們可以給予適當的指導，而不是全部安排。

幼兒園戶外活動總結2

(1)緊鑼密鼓

升旗儀式結束后，全校師生以班級為單位組織開展了形式多樣的愛綠護校行動，做到了人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓幼兒們在活動中體驗到了成功的快樂，達到了為班級、為學校增添綠色、凈化、美化環境的目的。

(2)發出倡議

為提高學生愛護植物、保護環境的意識，3月11日清晨，在升旗儀式上，李園長在國旗下講話結束后再次向全體學生提出了植樹愛護環境的倡議，號召大家結合植樹節的契機，爭當環境保護的小衛士。

努力做到從身邊的小事做起，愛護一草一木，撿起身邊的紙屑，愛護校園，保護環境！在講話中李園長還特意表揚了大班的學生，每天清晨都不辭辛勞地早早地來到學校澆花、拔草，卻也從不向人抱怨一絲一毫。

(3)活動小結

通過這次植樹節的前期活動，讓同學們更切實地認識到愛護樹木，保護環境的`重要性。建立起用自己的雙手照顧自己身旁的環境，共同創建美好的綠色校園的意識。

幼兒園戶外活動總結3

今日玩的是戶外活動自主區，這個區域也是孩子們特別喜歡的區域，孩子們選擇好自己要玩的開始玩起來。我來到了小餐廳，服務員軒軒無所事事，而史老板站在門口吆喝。“史老板?你們餐廳的廚師呢?”我就是廚師，可是我要招呼客人沒法做飯。“那此刻客人來要吃飯了”，史老板放下菜單開始去炒菜，拿盤。

現象分析

這個年齡階段的孩子有了明顯的主角意識，他們都很期望扮演自己心目中想要成為的人。可是對于扮演成某個主角后具體應當怎樣做還是很模糊。

實施措施及效果

游戲需要規則，明確的主角分工，這樣才能在游戲中履行自己的職責。我找到了服務員軒軒，軒軒說不明白自己應當做什么。我提示她，那你想想去餐廳吃飯的時候，那里的服務員是怎樣做的呢?她立馬拿來一張菜單給我，待我點好菜她還遞給我一瓶果汁讓我慢慢等著。

不一會兒，廚師做好了飯，吸引了越來越多的小客人來吃飯，史老板一邊做飯招呼服務員幫他上菜。大家最終都有事情做了。

幼兒園戶外活動總結4

幼兒園戶外活動快兩個月了，x這個月是孩子們成長的最佳時機。因此，幼兒園本月還開展了日出鍛煉活動。每天早上，孩子們早早來到幼兒園，讓孩子們通過玩游戲、早操、滑梯等活動獲得足夠的活動，達到鍛煉的目的。游戲是孩子們最喜歡的活動，孩子們似乎更喜歡體育游戲。他們在鉆、爬、跑、跳的各個部位都得到了鍛煉。但是在“安全”這一背景下，我們有時不能最大限度的放開讓孩子們活動，所以有時沒有達到鍛煉更好的效果，在今后的活動中多給孩子一些鍛煉的機會，老師的組織與指導能力也會在游戲中得到提高。

在這段時間里，每天都有很多戶外活動，我發現戶外活動前的站已經成為一個頭痛的環節。每次我說要下樓了，孩子們排隊開火車，這句話就像一條混亂的導火線。有些孩子甚至不在乎椅子，所以他們來找我。你擠我，我擠你，經常聽到x老師，他擠我！尤其是得到孩子的時候，每次站排總是擠在前面，總是對我說:我要排第一。我忍不住問：站在第一個和站在后面有什么區別？他還能表達自己的觀點：能拉老師的手，能先玩玩具。那不能每次你都排在第一位，每個孩子都有機會。他有些不高興地說：我要站第一。于是，我換了口氣說：那請當班長，幫老師管理后面的孩子，別讓他們掉隊，好嗎？他立刻樂于接受。可見這個小小的排隊里還有那么多內涵，看來孩子的小腦袋里還有很多秘密等著我們去發現。

老師應該站在孩子的角度，從孩子的角度看這個第一。那么如何讓每個人都不競爭呢？我想了幾種方法：1，可以看到誰取得了進步，表現良好，讓誰站在第一位；2，可以輪流站在第一位；3，遇到不合理的孩子，老師可以鼓勵他幫助老師一起管理孩子。

幼兒園戶外活動總結5

戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前，老師總要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識，預計到可能出現的不安全因素。在戶外游戲活動中加強安全教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力已迫在眉睫、刻不容緩。

1、掌握正確的活動方法和技能是幼兒進行安全戶外游戲活動的基礎。

教師在講解戶外游戲活動的方法與規則、動作要領、活動過程，及使用器具時，注意要避免因講得過多或過于繁瑣，而使幼兒對動作要領不能較好掌握，對活動規則與過程理解不夠，示范時要求動作正確規范，不能模仿幼兒的錯誤動作，避免幼兒因好奇而模仿錯誤動作。講解與示范要合理結合，根據幼兒掌握動作的情況，來確定講解示范的重點，幫助幼兒全面理解，掌握有關的技能技巧。

2、學會自我保護和處理的方法是幼兒進行安全戶外游戲活動的保證。

在活動前教師應先考慮到一些活動中潛藏的危險，然后針對這些可能發生的危險，告訴幼兒活動時要注意的事項。活動中教師要密切注意觀察戶外游戲活動的全過程，適時地教給幼兒一些自我保護和應變的方法，讓幼兒了解哪些情況會引發危險，及其可能發生的后果。

例如：幼兒在玩“老狼老狼幾點了”時，很容易因擁擠而摔倒，游戲之前要告訴他們應與同伴保持一定的距離，同時應該往空一點的地方跑等。在組織幼兒進行跑步活動時，讓幼兒知道不能低頭向前沖，要學會用眼睛觀察周圍的活動情況，避免碰撞跌倒，手不插在口袋里以免不小心跌倒時，可以用手支撐身體，防止頭著地。

3、訓練幼兒的體能，增強其自我保護能力。

如同水能載舟亦能覆舟一樣，運動潛伏著危險，但同時幼兒在運動中也可以強身健體，還可以學會保護自己。曾經有人說過：孩子們活動得越多，就對自己的把握越大，也就越安全，也就是說，運動經驗有助于減少危險，幼兒能從中獲得處理危險的知識，反之，幼兒如果缺乏與年齡相應的運動經驗，那么發生事故的可能性就會大得多。而且，從另一方面來說，幼兒的體能如果增強了，那么，他自身本能的防御能力和自我保護能力也就增強了。

其實，在現實生活中我們不難發現，一些平常比較調皮、活潑好動的孩子，他們無論是奔跑蹦跳還是鉆爬攀登，動作都非常靈活、熟練，而且反應敏捷，相對來說磕磕碰碰就少一些；而那些平時很少運動的孩子，動作就顯得比較笨拙、遲鈍，相對來說也就比較容易受傷。尤其是現在絕大多數孩子都是獨生子女，過度的依賴，使得幼兒動作的平衡能力、敏捷靈活性都達不到自我保護的要求。因此，我們應該通過各種途徑訓練幼兒的體能，幫助他們提高自我保護能力。

幼兒園戶外活動總結6

為全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探索戶外體育活動的形式和方法，提高兒童整體素質，促進兒童身心健康成長，市教育局于今年4月發布《xx市教育局關于舉辦xxx《兒童戶外體育活動通知》（x教函〔xx〕x對活動進行了部署。x月x日，由市教育局基礎教育科、市教育學院小教部及縣、區教育局聯合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區初評的基礎上，全市35所幼兒園3000多名兒童參加了市級評價活動。根據辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個。活動總結如下：

一、領導重視，幼兒園參與活動熱情高

此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區有關部門和各級幼兒園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落實。從年初開始，幼兒園將活動納入幼兒園日常工作，選拔專門教師負責活動；二是縣、區有關部門可以積極組織幼兒園教師結合當地幼兒園的實際組織活動，在選拔的基礎上，從不同層次、不同角度選擇代表性幼兒園參加市級比賽，突出健康的主題。

二、面對所有的孩子，讓每個孩子都能體驗到參與活動的快樂

本次活動最突出的特點之一是真正以兒童為主體，活動面向每個孩子，讓每個孩子都能感受到參加集體活動帶來的快樂。所有市級幼兒園均為幼兒園兒童參加活動，縣、區中央幼兒園和部分私立幼兒園也參加了整個幼兒園，部分幼兒園為中產階級以上兒童參加活動。參加該市評估的人數已超過3000人。

三、活動形式多樣，體現了園本特色

市xx幼兒園以xxx為主題安排了一系列體育活動，孩子們在表演過程中不斷調動情緒。隨著國旗的升起，孩子們唱國歌。

市x幼兒園充分發揮其活動場地的優勢，合傳統優秀體育活動內容和現代體育活動形式，整合幼兒園外語教學活動，反映幼兒園戶外體育活動的多樣化。

xx縣xx幼兒園、xxx小學幼兒園，xx縣xx、xx中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了xx幼兒園的品牌形象和風格。xxx私立幼兒園對這項活動也有很高的了解。在區教育行政部門的領導下，他們積極參與這項活動，也展示了私立幼兒園在活動中的獨特魅力。

四、活動內容新穎，利舊利廢

幼兒園教師充分發揮他們的想象力和創造力，周圍可用的各種廢物進入兒童活動設備，如汽車輪胎、拖把、飲料瓶、罐等，幼兒園將現有的活動設備改造成另一種新的活動設備。

教師在兒童自由操和器械操的音樂選擇上也很有創意，有的旋律激昂，有的歡快優美，有的跳躍輕快。

簡而言之，該活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特魅力，增強了相關部門和幼兒園對戶外體育活動的理解，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，促進了幼兒園戶外體育活動的深入發展。

幼兒園戶外活動總結7

今天玩的是戶外活動的獨立區域，也是孩子們特別喜歡的區域。孩子們選擇他們想玩的東西開始玩。我來到一家小餐館，服務員軒軒無所事事，史老板站在門口喊道：“史老板？你們餐館的廚師呢？”我是廚師，但我想迎接客人，我不能做飯。“現在客人來吃飯了。”史老板放下菜單，開始做飯，拿盤子。

現象分析

這個年齡段的孩子有明顯的主角意識，他們都期待在心目中扮演自己想成為的人。但是扮演主角后應該怎么做還是很模糊的。

實施措施及效果

游戲需要規則和明確的主角分工，才能在游戲中履行職責。我找到了服務員軒軒，軒軒說他不明白自己應該做什么。我提醒她，當你去餐館吃飯的時候，那里的服務員是怎么做到的？她馬上給我帶了一張菜單。我點好菜的時候，她遞給我一瓶果汁讓我慢慢等。

過了一會兒，廚師做好了飯，吸引了越來越多的小客人吃飯。史老板一邊做飯，一邊向服務員打招呼，幫他上菜。每個人最終都有事要做。

幼兒園戶外活動總結8

幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。新大綱明確指出，幼兒園每天不少于兩小時的戶外體育活動。因此，積極開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織兒童戶外活動已經成為每個幼兒園教師的主要工作。我總結了一些關于如何開展戶外活動的經驗，并與您進行了交流和討論。

一、保證孩子的活動時間，開展內容豐富的活動

在一天的活動中，我們充分利用早上、午餐后和下午的戶外活動時間，為兒童提供各種游戲材料，組織兒童開展戶外活動。在晨間活動中，除了為孩子們準備自制的運動玩具外，我們還開設了運動器材室。他們可以自由選擇玩具，自由陪伴，根據自己的喜好和意愿玩游戲；午飯后，我們為孩子們準備安靜的游戲，如飯后散步、迷宮、小路等；在下午的游戲活動中，我們將為孩子們準備有趣有趣的體育課程，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養兒童的合作能力和創造力。孩子們積極參與每一項活動，充分體驗成功的喜悅。

二、保證孩子的活動時間，開展內容豐富的活動

觀察孩子的游戲，了解他們的活動和興趣，通過增加游戲材料和孩子的需求，進一步開發新的游戲玩法。在這一點上，我觀察到我們班的孩子在早上鍛煉和玩跳圈時，大多數孩子對此并不感興趣。我把原本是直線的圓圈放成弧形或蛇形，通過不斷改變圓圈的擺放形式，適當增加圓圈的數量。這時，我發現孩子們又對跳圈感興趣了，喜歡玩，玩得很投入。改變游戲的方法可以增加孩子對游戲的興趣，慢慢引導孩子發現和創造新的游戲玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力不容忽視。只有不斷提高創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好地開展教育活動。

三、讓孩子以愉快的心情參加體育活動

在體育活動中，我們讓孩子自由選擇同伴，讓孩子教孩子，讓他們互相學習，互相交流，互相評價，讓孩子心情愉快，有良好的情感體驗，孩子的活動時間自然會延長，從而提高孩子活動的持久性。 在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據幼兒不同的發展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發展。在活動中，要照顧好每一個孩子的言行，用肯定和鼓勵的語言與孩子交流。我們應該鼓勵和支持那些活動能力差的孩子。例如，在摘水果游戲中，我們根據孩子的身高和彈跳力設置了不同的高度，讓每個孩子都能在游戲中獲得成功的體驗。

四、充分發揮兒童的自主性

過去，戶外活動往往以教師為中心，由教師制作和提供活動材料；設置和安排活動場地；演示、指導基本行動，評價和總結活動，使兒童未能充分發揮活動的主動性。我認為在戶外活動中，孩子應該有權獨立選擇玩具和玩法。因此，每次我們準備活動材料時，我們都會邀請孩子們與我們一起準備、收集和制作，讓他們體驗快樂，增加他們對運動器材的興趣，學會珍惜運動器材。 其次，在活動過程中充分發揮孩子的創造力，鼓勵孩子多玩一物。藤圈不僅用于跳躍，還可以連環套在當車上跑，站在當圈上滾。充分發揮兒童的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者。作為教師，積極參與直接影響兒童活動的興趣和質量。

五、根據孩子的興趣，開展豐富多彩的體育活動

研究表明，兒童在活動中的持續時間取決于兒童對活動的興趣。因此，根據這一特點，可以安排兒童感興趣的體育活動，培養兒童的堅持。 我們班的男生比女生多，我們特別喜歡學習解放軍。因此，我們根據學習做解放軍的音樂安排了節奏活動。在活動中，孩子們精力充沛，動作到位，非常認真；當孩子們在小班練習縱跳觸物時，我們把廢紙板做成的紅蘋果一個接一個地掛起來。這個形象非常逼真。當孩子們看到它時，他們渴望嘗試，這足以讓他品嘗蘋果的味道，我們還引導孩子們討論：為什么有些蘋果得到，有的卻夠不著？有什么辦法可以把蘋果掛得更高？你怎樣才能把蘋果掛得更高？通過討論，進一步激發孩子對活動的興趣，有利于孩子堅持的培養。

孩子們天生活躍，生活在游戲中。對孩子們來說，游戲就是工作，工作就是游戲。我們應該給孩子們一個玩游戲的機會，通過游戲讓孩子們的身心健康發展。每個孩子都有無限發展的可能性。我們應該努力創建符合兒童好奇心和活躍特點的戶外活動，讓他們玩中國音樂、音樂中學、游戲、游戲，更好地促進他們的全面發展。

幼兒園戶外活動總結9

活動目標：

1、發展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。

2、初步形成幼兒的交往意識、合作意識;萌發產生認同感、親切感、有關心、幫助他人的愿望，進一步培養幼兒的記錄能力。

3、在積極參與、交流活動過程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動內容：

根據大班年齡各種動作發展的水平，我們因地制宜創設多樣化的戶外體育區域活動環境。開展多樣的戶外體育活動區域活動

玩球區(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹)綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區、玩沙區(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車區(各種玩具車、障礙物、交通標志及保護手的手套等)、小舞臺(童話劇：有朋友真好、廢舊材料時裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構室。

活動玩法：

在這些區域中有相應的教師擔任某一區域的活動，讓各班幼兒依據自己的意愿、興趣選擇區域參加鍛煉。為激發幼兒到各個區域玩，我們讓幼兒選擇各個區域相應顏色的橡皮筋并每天加以記錄，激發幼兒活動興趣和記錄能力的培養，也便于教師了解幼兒活動內容，提醒幼兒盡量不重復，保證幼兒有更多的機會參與其它區域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發展，交往能力、合作能力等多方面的培養。

活動反思：

戶外體育活動作為挖掘幼兒潛能開發的載體形式，對幼兒實施體能鍛煉，實施發展教育。在實踐的過程中，我們結合《規程》和《綱要》的要求，提出以下的發展目標：

一、是發展幼兒的基本動作，提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識;萌發產生認同感、親切感、有關心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動過程中，逐步體現自我，體驗分享成功的快樂。

二、創設多樣化混齡戶外體育活動環境

1、開展多樣的戶外體育活動區域活動

2、根據大班年齡各種動作發展的水平，我因地制宜地創設了跳躍區、平衡區、攀沿區、投擲區、球類區、綜合區、玩沙區。在這些區域中讓各班幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動。讓相應的教師擔任某一區域的活動，混班幼兒則依據自己的意愿、興趣選擇伙伴，選擇區域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區域玩，激發幼兒活動興趣和記錄能力的培養，我們選擇相應的橡皮筋記錄的方法輪換的方式，保證幼兒有更多的機會參與其它區域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發展。如;活動時，幼兒既可在平衡區玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區利用平衡凳開展競賽性游戲。

3、創設豐富多樣的戶外體育活動器材和玩具材料近年來，我園為促使混齡戶外體育活動取得最佳效果，添置了一批較為新奇、刺激、動作難度稍高或帶有競賽性的玩具材料。如：雙人協力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時根據混齡幼兒活動的需要，我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動器械和玩具。如：有練習滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學習投遠投準用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外，我們還注意發揮器材或玩具一物多玩功能，以調動幼兒的“三性’。如玩花鞭繩，不僅可用花繩擺成圖形練習多種跳法，也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。

三、運用多樣化的方式，激發幼兒活動的興趣，增強幼兒體質

幼兒園戶外活動總結10

為了豐富幼兒園戶外體育活動的內容，進一步探索戶外體育活動的形式，提高兒童的整體素質，促進兒童的身心健康成長。我們的幼兒園為孩子們開展了一系列的晨間體育活動。

首先，幼兒園領導非常重視這項活動。每個小組都可以積極、認真地組織活動。首先，我們應該早點把握它。自3月以來，每個小組都將活動納入教師的課程準備，每個班都有專門的教師負責活動的發展；第二，每個小組的教師都可以根據幼兒的年齡特點制定戶外活動。

其次，我們園區的活動形式多樣，以兒童喜愛的游戲活動、音樂活動和民間體育活動為主要方向。讓孩子們容易理解和學習。例如，小班活動主要鍛煉兒童的協調能力，如蛇跳、打保齡球、跳積木等。

為了創設孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創造力得到了豐富和發展。

還有一款傳統的民間游戲，比如老鷹抓雞、打蛋黃、踢口袋、跳房子等。孩子們從不厭倦玩耍，在游戲中奔跑、玩耍、大喊大叫，釋放他們的幸福。不知不覺中，他們正在進行體能訓練和規則教育。

這些活動最突出的特點之一就是真正以孩子為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動帶來的快樂。

第三，我們公園的活動內容新穎，有利于舊和廢物。本次活動各班教師充分發揮想象力和創造力，將各種廢物制成兒童活動設備，如飲料瓶、罐等，幼兒園將現有活動設備改造成另一種新的活動設備。

教師在兒童自由操和器械操的音樂選擇上也很有創意，有的旋律激昂，有的歡快優美，有的跳躍輕快。兒童的特點也充分體現在隊列形狀的變化上。孩子們變成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，本次活動充分展示了我園戶外體育活動的重要性和獨特魅力，增強了師生對戶外體育活動的認識，提高了我園戶外體育活動的質量。

幼兒園戶外活動總結11

轉眼間，孩子們就要放寒假了。通過幼兒園的學習和生活，大班的孩子每天都在進步。每天，我們按時組織兒童戶外游戲和體育活動，確保戶外活動時間不少于1小時，兒童行動發展很大，在組織行動實踐中，兒童基本可以按要求完成，為下一階段的學習和生活做好充分準備，現在對本學期的戶外活動做一個簡單的總結。

戶外活動和其他教育活動一樣，是一個共同發揮作用的教育過程。我們將體育鍛煉融入豐富多彩的活動中，激發兒童參與的熱情，豐富兒童的生活，擴大兒童的視野，更好地促進兒童身心健康發展。

為了提高兒童鍛煉的質量，我們有目的、有計劃地讓兒童在活潑的活動中鍛煉身體和發展能力。我們專注于自制的小型和多種設備，讓孩子們在老師的指導下聚在一起，選擇他們最喜歡的內容和同伴，全面鍛煉，提高身體健康。同時，給孩子更多的自由活動空間，在日常戶外體育活動中開展更方便、小、分散、受孩子喜愛、沒有固定模式的活動。例如，民間游戲：扔手帕、跳繩、扔沙袋等，只需要簡單的材料，不受人數的限制，同時讓兒童有活動的選擇，使戶外體育活動更具特色，培養兒童良好的個性，養成自覺參與戶外體育活動的好習慣。

鑒于大班兒童行動發展相對協調，理解能力增強，具有一定的自我控制等特點，我們采用更多的競爭性游戲，激發兒童的熱情，提高實踐效果，培養兒童的積極進取精神、集體責任感、榮譽感。鑒于大班兒童行動發展的特點，我們創造了游戲場景，讓兒童扮演角色，從而激發他們參與游戲的興趣。

當然，戶外活動必須強調安全原則。安全第一是對學前教育中各項具體活動的一般要求。戶外活動具有競爭力強、競爭力強、趣味性強的特點，兒童參與的欲望普遍較強。這就要求教師提前做好周到的準備，防患于未然，比如活動場所和設備的安全，不會產生沖擊，也不會因為孩子摔跤而造成傷害。同時要特別防止人為傷害。教師要及時疏導調解，讓孩子及時化解矛盾，游戲友好。其次，根據材料的特點，孩子們習慣于選擇輕便、靈巧、一物多玩、滿足各種需求的材料；孩子們喜歡的活動材料應該放足夠的數量，以避免競爭。

經過本學期的戶外活動，我對戶外活動的目標、內容標、內容系統和適合兒童身心特征的具體操作策略。我們通過組織各種活動來發展兒童的智力，豐富兒童的知識。在體育活動中，兒童通過自己的創造和想象力發展活動，獨立、快速、聰明、靈活地處理活動中的各種問題，從而大大發展觀察、關注、思維和想象力。

幼兒園戶外活動總結12

現在大多數孩子都是獨生子女，他們已習慣獨自享受大人們的寵愛，在與自己年齡相仿的社交圈很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧。為了培養孩子們關心和照顧他人的習慣，幼兒園部室將大中小班編在一起進行“大帶小”的混齡低結構戶外游戲活動，讓孩子們體會互幫互助的快樂活動。這種“大帶小”的幼兒園混齡活動，能讓年長的孩子享受到當哥哥、姐姐的樂趣與責任，讓年幼的孩子能感受到做弟弟、妹妹所獲得的照顧、關懷和幫助，同時還能讓大家相互學習，掌握一定的動作、技能。

這些孩子們在扮演不同“角色”時都很成功。當年齡較小的孩子操作活動材料、進行體育活動時，大一些的孩子就會非常耐心地在一旁講解，并與他們一起游戲，有的大班孩子還把幾個弟弟妹妹集中在一起玩合作游戲。

通過混齡體育技能區游戲活動，讓孩子們和睦相處，可以讓孩子們養成像兄弟姐妹一樣相互愛護、相互學習、相互尊重的習慣。不少幼兒園的老師和家長表示，幼兒園內開展的“大帶小”混齡游戲活動，可讓不同年齡段孩子的責任心和交往能力都有不同程度的增強。同時，也讓獨生子女在活動中擴大了同伴的群體，年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那里得到幫助和啟迪，年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在游戲活動中，孩子們相互學到了關心他人、互相幫助等優良品質，并且也逐步培養孩子們的自信心和責任感。

孩子需要被愛，也需要學會愛別人；需要接受，也需要學會擔當責任；需要自主，也需要在交往合作中學習。這些品質的培養在混齡教育中有更多的機會，有更好的條件，有更充分的鍛煉。“大帶小”的混齡教育也極大的促進了孩子們的社會性發展，讓大孩子和小孩子都有所得，都有所進步，在共建中互動，在共享中發展，在共生中提高。

混齡的教育模式提供了一種能讓幼兒和不同年齡同伴交往的環境。年齡大的幼兒充分展示了自我，同時也付出了愛，懂得照顧幫助別人，這些是獨生子女在家庭中不易學到的。同樣，年齡大一些的幼兒也可以幫助年齡小的幼兒，大家一起活動時，通過幫助小年齡兒童，也能獲得快樂的體驗。

幼兒園戶外活動總結13

春天到了，幼兒的戶外活動時間越來越多。為了培養幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質，發展幼兒動作的靈活性與協調性，體驗體育活動帶來的成功感和快樂感，增強孩子們的自信心，4月3日，大碼頭鎮中心幼兒園利用戶外游戲時間開展了“快樂攀爬”戶外活動。

幼兒的攀爬雖然是一項比較危險的運動，但大部分的幼兒喜歡攀爬，攀爬活動也是幼兒了解生活環境的一種特殊的方式。活動前，老師首先向小朋友們詳細講解了攀爬的正確方法和基本動作要領，特別注意在爬攀時手、腳的協調性。活動中，大多數孩子都很勇敢，但也有一些孩子比較緊張，在老師適當的幫助與鼓勵下，都能比較順利地完成攀爬。隨著攀爬時距離和高度在不斷變化，每攀到一個新的地方，就會給幼兒的視覺帶來新的感覺和體驗。整個過程孩子們都表現得積極勇敢，在老師的指導下，每個小朋友都完成了一次完美的蛻變，從開始的膽怯到現在的無所畏懼，無不表現出了孩子們良好的意志品質。

本次活動的開展，使孩子們的平衡能力、身體協調能力，尤其是手腳的配合都得到了全面的發展，充分激發了幼兒不怕困難、勇于探索的意志品質。

幼兒園戶外活動總結14

本學期我班戶外活動以戶外大玩具為主，簡單游戲為輔。

例如，戶外大型玩具滑梯非常受孩子們的歡迎。在滑梯的過程中，孩子們體驗到了極大的樂趣，尤其是在玩耍的過程中，知道如何謙虛，不要推或擠，排隊上下滑梯，這是孩子們取得了很大的進步，我們的老師也感到非常高興。

還有一個典型的戶外活動游戲猜，適合新學期開始，可以幫助孩子和朋友更好地理解，可以讓孩子記住朋友的名字，區分他們的聲音特征，讓孩子在幼兒園建立良好的友誼，讓他們之間的感情更加和諧。游戲的過程如下:所有的孩子都圍成一個大圓圈，一個孩子蹲在里面捂著眼睛睡覺。其他孩子邊轉圈邊說兒歌猜猜猜，猜猜，圈子里的孩子什么時候醒來，月亮出來的晚上。猜猜，猜猜，圈子里的孩子，誰是后面的孩子？這時站在后面的孩子大聲說：我是誰？圈子里的孩子低頭聽聲音，猜出孩子是誰，喊出他的名字。這是所有孩子都非常興奮和緊張的時刻，但無論猜對猜錯，他們都非常高興，熱情地擁抱，然后選擇孩子玩下一輪游戲。

在本學期的戶外活動中，孩子們不僅體驗到了游戲的樂趣，還發展了身心的各個方面。

幼兒園戶外活動總結15

幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。《xx》中國明確指出，幼兒園每日戶外體育活動不少于兩小時。因此，積極開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織兒童戶外活動已成為每個幼兒園教師的主要工作。我總結了一些關于如何開展戶外活動的經驗，并與您進行了交流和討論。

一、保證孩子的活動時間，開展內容豐富的活動

在一天的活動中，我們充分利用早上、午餐后和下午的戶外活動時間，為兒童提供各種游戲材料，組織兒童開展戶外活動。在晨間活動中，除了為孩子們準備自制的運動玩具外，我們還開設了運動器材室。他們可以自由選擇玩具，自由陪伴，根據自己的喜好和意愿玩游戲；午飯后，我們為孩子們準備安靜的游戲，如飯后散步、迷宮、小路等；在下午的游戲活動中，我們將為孩子們準備有趣有趣的體育課程，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養兒童的合作能力和創造力。孩子們積極參與每一項活動，充分體驗成功的喜悅。

二、保證孩子的活動時間，開展內容豐富的活動

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發新的玩法。在這一點上，我觀察到我們班的孩子在早上鍛煉和玩跳圈時，大多數孩子對此并不感興趣。我把原本是直線的圓圈放成弧形或蛇形，通過不斷改變圓圈的擺放形式，適當增加圓圈的數量。這時，我發現孩子們又對跳圈感興趣了，喜歡玩，玩得很投入。改變游戲的方法可以增加孩子對游戲的興趣，慢慢引導孩子發現和創造新的游戲玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力不容忽視。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

三、讓孩子以愉快的心情參加體育活動

在體育活動中，我們讓孩子自由選擇同伴，讓孩子教孩子，讓他們互相學習，互相交流，互相評價，讓孩子心情愉快，有良好的情感體驗，孩子的活動時間自然會延長，從而提高孩子活動的持久性。

在組織兒童開展體育活動時，我們將根據兒童不同的發展水平，制定不同層次的目標，設計和安排不同難度的活動，提供不同的指導和幫助，進一步提高能力強的兒童，使能力弱的兒童能夠在原有的基礎上發展。在活動中，要照顧好每一個孩子的言行，用肯定和鼓勵的語言與孩子交流。對于那些活動能力差的孩子，我們應該在言語和情感上給予鼓勵和支持。例如，在摘水果游戲中，我們根據孩子的身高和彈跳設置了不同的高度，讓每個孩子都能在游戲中獲得成功的體驗。

四、充分發揮兒童的自主性

過去，戶外活動往往以教師為中心，由教師制作和提供活動材料；設置和安排活動場地；演示、指導基本行動，評價和總結活動，使兒童未能充分發揮活動的主動性。我認為在戶外活動中，孩子應該有權獨立選擇玩具和玩法。因此，每次我們準備活動材料時，我們都會邀請孩子們與我們一起準備、收集和制作，讓他們體驗快樂，增加他們對運動器材的興趣，學會珍惜運動器材。