初中地理教師工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的初中地理教師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中地理教師工作總結1

本文主要是對七年級地理老師上半年的工作進行總結，內容包含課程設置、教學方法、教學效果以及個人成長等方面。

一、課程設置

針對初中生的認知特點和學習水平，七年級地理老師通過梳理教學大綱和學生的課程特點，調整了本學期的教學計劃。在內容設計上，注重以生活實例為主線，將地理真實地展現在學生的眼前，讓他們深入理解并融入自己的生活中。此外，在篇目和課時分配上，也做了充分考慮，根據學生的學習節奏和課程難度，合理設定教學篇目和教學時間比例，確保教學質量和效果。

二、教學方法

本學期，七年級地理老師在教學方法上進行了重新探索和嘗試，注重教學手段的多樣性和針對性。教學中，老師會運用講解、實景展示、實驗演示、案例分析等不同表達形式，使學生從多個角度深入認知地理知識。與此同時，對于學生多元化的學習行為，七年級地理老師也積極開展了小組活動、學生任務、小測驗等多種形式的教學方法，在保證學生思維的解放和個性的發揮的同時，培養了學生的協作精神和自主學習能力。

三、教學效果

課堂效果是考評教學質量和教師水平的重要標準之一，七年級地理老師在本學期的課堂教學中，注重了教學效果的調查和評估。他采用了多種方法，如小測驗、作業評分等，對學生在掌握地理知識、認識地理事件和地理現象的能力方面進行了不斷的測試和考核。根據測試結果，整合總結對學生進行針對性的教學，幫助他們提高學習效果，得到現場學生和家長的一致認可。

四、個人成長

在自我評估中，七年級地理老師誠實地認為他在本學期有一定進步。其中，他注重教學方法的嘗試和教學質量的提升，注重教育教學的功能，并且通過學術講座等渠道，擴大了自己的視野和知識面，并積極探尋新的教學方法。在這個過程中，老師發現使學生更直觀地認識自然的方法效果十分顯著，尤其是通過地球儀和視頻的展示教學，更能夠讓學生體驗到知識的樂趣。最終，老師的自我成長不僅提高了教學質量，而且也積累了更多寶貴的經驗和素材，為今后的教學奠定了更加牢靠的基礎。

總結：七年級地理老師在上半年的工作中不斷探索新的方法，注重教學效果，不斷反思自己的不足，積極尋找新的教學方法，在擴大自己的知識面的同時讓學生從多個角度深入認識到地理知識，讓他們從生活中看到地理，了解地理，認識地理，此后還更加深入思考地理，希望今后他能繼續保持自己身上所展示出來顯著的優點，實現更高程度的自我提升。

初中地理教師工作總結2

時間過得飛快，轉眼間，初中的上半年都結束了。在這段時間里，我作為初中地理老師，經歷了許多挑戰和成長。在這篇工作總結中，我將回顧一下上半年的教學工作，分享一些心得和收獲，同時也反思自己的不足之處。

一、教學工作回顧

1.師生互動更加積極

在這半年里我發現，通過增加課堂互動，許多學生對地理學科產生了濃厚的興趣。例如，在課堂上，我常常通過游戲、小組討論等方式促進學生間的交流互動。這樣做不僅激發了學生的學習熱情，也有助于幫助他們更好地理解和記憶所學的知識，更加自信地表達自己的想法。

2.多樣化的教學方式

在上半年中，為了更好地滿足學生的學習需求，我用了許多不同的教學方式。例如，在講解與演示后，我給學生們讓他們分組小練習，或者根據學生的閱讀材料在課堂上進行閱讀練習等。這些方式在促進學生的主動學習、鞏固基礎知識和提高記憶能力方面都有很大的幫助。

3.與家長及時溝通

課堂教學之外，我也與許多家長進行了溝通，了解他們的孩子學習情況和問題。通過及時反饋和建議，我能夠及早了解學生的學習問題以及家長的意見，爭取共同合作，讓孩子在學習中能夠有更好的表現。

二、心得與收獲

1.修正教學方法

在這段時間里，我發現自己的教學方法還有很大的改進空間。對此，我需要不斷地修正我的教學方法，嘗試新的教學模式，尋找更加有效的教學方式，以幫助學生以更高效的方式學習地理知識。

2.重視學生的學習差異

由于每個學生的學習能力和需求都不同，教師應該在課堂教學中注重培養和提高學生的個性化能力。在未來的教學工作中，我會繼續關注每個學生的學習差異，為他們提供更準確、更貼心、更精細的教育服務，以更好地幫助學生成長。

3.努力提高教學質量

教育事業是神圣的事業，教師的工作不僅僅是教授知識，而是將良好的品德和學習方式傳授給學生。因此，在未來的教學工作中，我會盡力提高教學質量，促進學生全面發展，為實現學校教育目標而奮斗。

三、反思與改進

1.提高自身教育素質

作為教師，我們一定要有更高的教育素質和能力，才能更好地發揮我們的教育和培育作用。因此，我將會繼續參加繼續教育、閱讀教育相關的書籍、學習和借鑒其他教師的教學經驗，不斷提升自己的教育素質。

2.在教學中增強研究意識

在接下來的教學工作中，我將更多地關注教學研究，及時總結和分析自己的教學方法和教學效果，采用新的策略和方法來提高教學效果。通過教育研究，不斷提高自己的教育素質，提升自己的水平，向更高的教學標準邁進。

3.與同行增強交流

作為一個教育工作者，在學習和實踐過程中，與同行之間的交流和探討是必不可少的。在這個過程中，我們不僅可以發現問題和挑戰，也可以分享經驗和思路，進一步提高我們的教學水平。因此，我會與同行保持聯系，積極交流教學經驗，在教學中共同成長。

結語：在上半年的教學過程中，我不斷總結教學經驗，積極改進教學，不斷提高自身素質。在未來，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己的恒心、才智和專業能力，為更好地促進學生的全面發展而努力奮斗！

初中地理教師工作總結3

本學期我所擔任的是七年級四個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一.認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃

本人承擔七年級的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但是由于學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了較大的壓力。

首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現;把有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二.認真備課、上課，細致批閱作業

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。因此，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了很多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。

(二)精講精練抓提升。教學中我爭取做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提升課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提升了學生的學習效果，加強了學習的興趣。做到講練結合，努力提升了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在較大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、利用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三.深入進行科研課題研究，不斷提升教育教學的水平

1.積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。在課堂上有模可循，靈活利用。

2.學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提升教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。

3.認真反思，上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來后，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利于學生掌握系統的知識 。

四.存在問題及改善方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：

1.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2.重視地理概念和規律的教學方法。

3.重視地理知識的應用。

4.在開展教學活動的過程中，重視對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初中地理教師工作總結4

本學期本人擔任九年級地理科教學工作，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現對本學期的教學大致總結如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生研究地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、制定計劃，明確目標。

開學初，根據上學期學生的研究特點和成績分析制定了本學期的教學計劃，同時向學生提出本學期的研究要求以及公布課改計劃，從正面鼓勵學生，讓學生明確了目標，又使學生加強了研究的信心。

引導各個班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，積極投身課改。

課前投入大量的時間對課本進行鉆研，做到了課前掃清課本及其涉及問題的一切障礙，每一節課均感觸了得心應手的輕松。本人認為，如果用傳統的合座灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感觸厭倦，學生積極性變更不起來，教學效果就可想而知。為了不這種現象，為了追求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了會商法和設置敵手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀課本，做好筆記，這樣既能充分變更了學生的積極性，提高了學生的研究興趣，又能使學生在主動發現知識、掌控知識的過程當中加深了印象，覺得到了自己就是課堂中的主人。

四、應用現代教具，使籠統的教學直觀化。

充分利用地理掛圖，使籠統的教學直觀化，XXX便了學生的研究。

五、總體的教學常規措施

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改全評講。

2、認真研究新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資本，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、結合學科特點，激發學生研究興趣。

5、參加聽課評課活動。虛心向他人研究，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好總復計劃，制定復提綱，認真組織復。

初中地理教師工作總結5

一、反思是否具備新課程的教教育教學理念

近幾年，初中地理與其它課程一樣實施了新教材，我作為一名從教近20年的地理教師十分關心新教材的資料，拿到教材后，深感教材的難度明顯降低，但趣味性和實用性明顯提高，從而要求體現學生的主動學習，而新課標要求教師不僅僅要關注那些理性的共同的知識，更要關注學生個性的差異，關注學生潛力的發展。為此，我經過認真地反思，認為新課程的核心理念是“為了每一個學生的發展”，這就要求在地理教學中應從有利于學生“生活再現”和“終身發展”入手，建立充分調動學生積極性、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，在教師的指導下，促進學生主動地、富有個性地學習。作為一名教師應與時俱進，放下以“灌輸”為主的教學方式，為學生改變學習方式創造條件。以“34個省級行政區”(《地理》人教版八年級上冊)教學為例，該教材如果采用傳統教學法中的講述法組織教學則效果不佳，為激發學生學習興趣，我嘗試以“快樂教學”中的巧用游戲法，采用多媒體技術制成“中國政區拼圖”，引導學生開展拼圖競賽活動，寓教于樂，既提高了學生學習的興趣，又活化了課堂教學。同時，在教學中鼓勵學生通過網絡、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息，并適時的交流，給學生以施展才華的機會，同時在交流信息的過程中，給予及時的

指導和表揚，激發學生的學習興趣，體現學生學習的主動性。

二、反思教學中如何進一步強化地圖教學

翻開地理新教材，我們會發現文字篇幅有所減少，各種地理圖表去占了近一半的篇幅，如地形圖、政區圖、氣候圖、人口分布圖、照片等，還有各種統計圖表，不僅僅具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點，還能夠形象、直觀、準確、趣味的表現地理事物及其相互之間的關系。課堂上方對課本里種類繁多的地圖，作為一名地理教師，我經常反思在地理教學中應怎樣充分發揮這些地圖的作用?又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具?怎樣培養學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的潛力?等等。

鑒于這種狀況，我主要通過現代教學手段(如多媒體等)和傳統教學方法(如掛圖等)相結合的方式，有意識地將地圖展示給學生，從地圖的三要素入手，教他們認識地圖信息，幫忙學生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養成看圖的習慣。例如，在“中國的疆域和行政區劃”的教學時，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域對我國發展的作用?”并要求學生在圖中找出答案，然后讓學生再看教材，看一看自我的分析與教材是否一致。在教學俄羅斯時，請同學看一看俄羅斯地跨哪兩個大洲、以什么地形為主、有什么特點，緯度位置怎樣，什么是影響俄羅斯農業的主要原因......，使學生通過看圖感受到俄羅斯人口少卻要進口糧食的原因。從而養成讀圖的良好習慣。

在教學中，作為地理教師在上課時，常常提醒自我必須要有用圖的意識，用圖導入深入，用圖突破教材重點，解析教材難點，給學生以直觀易懂的印象。

初中地理教師工作總結6

20xx年，十分忙碌的而又精彩的一年，就這樣在學生們期末考試的鈴聲中結束了，學生們的期末成績也已經公布，我們這群老師也終于可以休息一段時間。我想著在這段時間里面，是應該對自己這一年的教學工作好好的回顧和檢查一下，發現自己在教學工作中，做的好的地方和沒有做好的地方，這樣在下一個學期里面，我就可以繼續保持出色的地方，著重改正不好的部分。xx年我作為地理老師的教學工作總結如下：

一、教學任務

因為學生們很快就要面臨生地會考的挑戰，這是關系著他們初升高的成績，是非常重要的，但是因為很多的學生覺得里初三的升高中的還很遠，就不是很重視。這種觀點非常錯誤的，生地會考的成績是直接算在總分里面的，一樣是一門考試必考項目。所以在剛開始的時候，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告訴他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我知道這樣的“雞湯”是無法長久有效果的，所以我就必須對我的講課模式有所調整，在講課時候增加講課的趣味性，激發學生們聽課的興趣。比如再將某一個地區時，介紹介紹哪一個地區的人文風景，歷史習俗等等，這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時候，講一講我出去旅游時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，學生們投票出來的最受歡迎的老師。在下半年的這一學期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學進度也必須跟上。同時，地理這一門課是十分重要的，在高中里面，如果有學文科的學生，地理是比較拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學速度的同時，還必須兼顧學生們的地理基礎。初中的地理是比較基礎簡單的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我依舊根據激發學生們興趣的講課方式，讓學生們全神貫注地聽課，不落下任何一節課。

所以這xx年的這一個年里面，我帶的班連續兩個學期的期末考試平均分，都是全年級第一名，同時我還獲得了學生們的“最后歡迎老師”。這一年教學上面，我是取得了很好的收獲的。

二、面對

20xx年的第一個學期，學生們就只有幾個月的時間學習，一下子就要直接參加生地會考。所以我要在講完這一學期的教學任務的同時，還必須留出時間來給孩子們復習前面學過的知識，所以我的任務十分艱巨。

我要認真的做好教案，做好教學計劃，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，避免講課時間不夠。在xx年的教學中，我將繼續保持學習，保持與學生們的和諧關系，用風趣的教學方式來“征服”學生們的聽課態度。

初中地理教師工作總結7

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來，我收獲頗豐，有經驗，有教訓，有挫折，也有喜悅。。的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務要實到位才能保證他們的成績，要教好一個學生不難，但是要教好整個教室四、五十個學生就必須要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守優良的師風師德。“學高為師，身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過認真閱讀研究和經常上網了解相關的學科信息，還關注每天的新聞時事等，通過這樣可以說經常可以在教室上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平，學習方式和學習習慣。我通過教室觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎，然后采取相應的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動，備教材，也備學生。

再者，教室教與學的效率是關鍵。在教室上老師要合理組織好內容，優化教學手段，作好教室的引導者和組織者，關注全體學生，充分調動學生學習的主動性和主動性，注意信息反饋，營造優良的教室氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制教室紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教育考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要知識點以問題的形式給出，然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題，最后評出優勝組，此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學質量，要對學生分層次進行適當的培優扶差。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。對后進生，要進行思想補差和知識補差，二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差，采取集體和個引輔導的方法，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，教室上不能及時地關注到每個學生，讓每個人都真正參與到教室當中；因為教的教室多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此經常參與聽課評課，虛心向其他老師請教，使我長進不少。今后我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

初中地理教師工作總結8

其他老師請教，讓我進步很大。今后，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。

這學期我帶了七年級的地理。對他們來說，地理是進入中學的一門新課程，真的是一個挑戰。經過一個學期的師生共同努力，學生對地理知識有了初步的了解，并逐漸產生了興趣。他們開始了解地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣和氣候知識、居民和聚落知識、發展和合作等自然地理知識，也逐漸認識到學習地理和生活的關系，認識到學習地理的重要性。

1、在思想上，我嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，遵守良好的師德。“學高為師，以身作則。在我看來，要想在學生心目中樹立自己的威信，不僅要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上樹立榜樣，讓人信服。

2、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學水平。首先，認真研究教材，明確教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道補充什么信息，如何教好。其次，了解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。第三，考慮教學方法，解決如何教學生掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。最后，組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生有意關注，保持相對穩定，同時激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔，克服重復問題，課堂問題面向全體學生，注意激發學生學習地理的興趣，課堂實踐的結合。

3、在總結教育工作的同時，積極參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，學習優勢，提高教學水平。

首先，在我的地理課上，我把“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重所列問題和地理事物，盡可能激勵學生使用周圍的“人地關系材料”，使學生真正理解掌握地理知識的重要性。此外，從地理學科與其他學科相互聯系、相互滲透的角度，引導學生正確理解和掌握地理基礎知識與其他學科的關系，改進教學方法，取得良好的效果。

其次，在教學過程中，引導學生閱讀課文，分析總結“閱讀、聽、使用圖片、動手、動腦”的方法和要求，并利用“地理學習圖”向學生介紹地理學習的形式。根據初中生的特點，要求應簡潔、具體、可行。并經常督促檢查，養成學生良好的學習習慣。

第三，認真組織復習，迎接考試。重點教學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在掌握地理知識的同時，將地理知識與現實生活聯系起來進行學習，如培養學生的各種興趣愛好，多讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

雖然在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但與現代教學質量的要求還有很大的距離，本身還存在一定的不足，如：在教學工作中，課堂語言仍然溫和，通常考試較少，語言不夠生動，這些問題需要在未來的教學工作中不斷改進和改進。

初中地理教師工作總結9

隨著半年的教學工作的結束，我感到非常振奮和高興。我教初中地理已經有多年了，我一直熱愛我的工作，也深深地愛著我的學生。在上半年的教學工作中，我得到了很多的經驗和教訓，同時我也收獲了不同的思考和成長。今天我想通過這篇文章，跟大家分享一下我的上半年教學工作總結。

一、學生需求為先

在上半年的教學中，我體會到了一點，就是學生需求永遠都要放在第一位。我一開始對于這點認識并不是太深刻，因此經常會去按自己的教學計劃在講授內容。但是，漸漸地，當我看到學生們的表情和反應時，我發現他們并沒有真正了解我的教學內容。

于是，在處理這個問題時，我嘗試把學生的需求和興趣點放在優先考慮的位置上。換句話說，我首先會了解自己的學生，在不斷與他們的交流中，了解到他們的問題和難點，然后再通過這些情況出發，組織并安排相應的教學資源和課程內容。

二、多元化教學方式

在上半年的教學過程中，我深刻的認識到教學方式對學生理解掌握和興趣產生的影響是非常關鍵的。很多時候，只是因為不同的教學方式，就可以激發學生學習的熱情和主動性。而對于初中學生這個階段來說，尤其如此。

因此，在上半年的教學中，我盡可能地去使用不同的多元化教學方式，包括PPT、視頻、游戲以及實驗等等，幫助學生更好的理解和掌握知識內容。同時，我也注重和學生的交流，在教學過程中嘗試引導著學生們發表自己的觀點和意見，這樣也能加深他們對內容的理解和記憶。

三、評價與反饋

在我的教學過程中，我也非常注重對學生的評價和反饋。這對于提高學生信心和自我認知都非常有幫助。我會不斷的跟學生溝通，關注他們的學習和表現情況，并針對不同的問題和難點提供個性化的指導和建議。這樣不僅能夠更好的幫助學生掌握知識內容，而且也能夠給予他們更多的動力去學習。

總之，上半年的教學工作，無論對于我個人還是對于我的學生來說，都是一個非常寶貴的經歷。我根據自己的教學和學生的反饋，總結了以上三點，也希望我的教育方式能夠不斷地改進和提高，為更多的學生提供更好的學習環境和資源，讓更多的學生受益。

初中地理教師工作總結10

一、課前設計

課前設計過程中聽取了指導老師楊老師的指導看法和建議，同時也有支教伙伴許針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

初二（2）班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，主動主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師主動的回應，少發言。整個班的學習心情比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，須要有明確的指示引導，不然就會走神，發呆。近期的中段考質量分析，二班許多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個班覆蓋在挫敗感之下，在學習上不自信。

依據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是實行小組合作課堂的方式，但小組課堂須要學生主動主動地探討、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的實力要求比較高，很難進行。于是重新設計方案，創設黃河地理科學考察團的情境：有詳細的情境，吸引學生愛好，提高學習心情。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油激勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現出地理的生活性和好用性。

二、教學過程

1、教學過程基本根據課前的教學設計進行。

2、學生精神集中、非常投入、仔細聽講、動手筆記，很難得。

3、學生主動性和主動性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，學問面偏窄。

4、考察任務完成完整，并有回顧。

5、設計環節有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星，課堂時間的把控要加強。

6、教學調整：這堂課一起先學生就進入仔細的狀態，紀律不用擔憂。而過程中，在公開課的壓力下、學生基礎差的問題起先暴露，學生不敢發言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠主動地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的主動探討的情節變得沉悶，相對以學生為主導的學生勇于發言的課堂，這堂課是老師占據更多主導

三、課后反思

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有肯定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創建可以發揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應當有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是協作與自律，我不提三維目標，我信任，只要他們會去協作、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現。這堂課上，他們仔細聽講、筆記、思索問題、回答是主動地協作，至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之后就發覺，特殊是全班最淘氣的同學也會主動提示其他同學別玩，讓他們回到座位上課。

總的來說，這堂課最大的勝利是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察，在考察路途和考察任務中完成教學目標，他們沒有精彩的發揮（老師也沒有精彩發揮），但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的暖和；科學考察和環境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感看法有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習心情和學習實力乃至學習上的自信念的培育是有幫助的，他們有學習看法上有“質”的蛻變，但學習實力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急于求成，要求過高。

初中地理教師工作總結11

一學年來、在學校教務處的領導下、我根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂學教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。貫徹落實學校以人為本、依法治校的辦學理念。教學工作的指導思想：“依據課標、活用教材、落實雙基、發展智力、培養能力。”發揚學校教學工作“嚴、實、勤、活”的特點。按照新課標、新教材的教育和教學基本要求、在抓好傳統常規教學的同時、借助現代教育信息技術、積極參與現代教育科研實驗、深化課堂教學改革、培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力、推進新課程改革、努力提高教學質量和教育科研水平。具體工作如下：

一、加強新課程、新課標的學習和研究

開學伊始、學科組針對新教師多的情況、組織教師開展新課程、新課標的學習和研究、明確新課程改革的方向與重點。具體表現在新課標的要求、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習、使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變、更好地更新地理學科知識、建立多元化的知識結構、努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師。

二、推進新課程改革、適應新形勢的要求

學科組在組織教師開展新課程、新課標、新教材的學習和研究基礎上、及早制訂教學計劃和教學進度、以適應新形勢的要求。

學科組基本上是每兩周一次活動、以老帶新、新老互動。備課組活動側重認真鉆研教材、按照學校教學常規的要求；教師按照學校的要求規范地寫好教案、訓練有針對性。

初中地理教師工作總結12

半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時間。在這半年里在各位領導和老師的熱心幫助和指導下，我的教育教學能力有了很大提高。下面就這半年的工作情況作簡要總結。

第一，在教學方面。

在這半年里，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業務素質。上課時，注意利用啟發式教學，激發學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發現學生出現的問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。

第二，在自身學習方面。

工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》 、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經常在網上查閱關于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。

這學期就要結束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。

初中地理教師工作總結13

一、工作回顧

又一年轉眼過去，回顧這一年的工作，我既感到充實和滿足，也經歷了許多挑戰和壓力。在這篇年度工作總結中，我將詳細回顧我在初中地理教學中所做的工作，并對自己的不足之處進行反思，以期在未來的工作中更好地改進。

今年，我承擔了初中地理課程的教學任務，共教授了八個班級的學生。在課堂上，我始終注重培養學生的地理思維能力和實際應用能力。我通過教授基本概念和原理，結合實地考察和實驗演示，激發學生的興趣，并引導他們進行主動學習和探究。同時，我還注重培養學生的合作精神和團隊合作能力，通過小組討論和項目合作，讓學生在地理學習中相互學習和交流。

在教學過程中，我還積極運用現代教育技術，將多媒體、互聯網等資源與教材內容有機結合，使得地理課程更加生動有趣。此外，我也鼓勵學生積極參與地理競賽和學科競賽，提高他們的綜合能力和競爭力。在這一年中，我還組織了多次實地考察，讓學生親身體驗地理知識在實踐中的應用，增強他們的學習效果。

二、工作成績

通過這一年的努力，我取得了一些顯著的成績。首先，學生的學習成績有了明顯的提高，尤其是在地理思維和實際應用能力方面。他們在期末考試中的平均成績較去年提高了10個百分點，而且更多的學生展示出對地理學科的濃厚興趣和探索欲望。

其次，我在教師團隊中積極參與教研活動，與其他老師進行經驗分享和交流。我通過參加各類培訓和學術會議，不斷提升自己的專業能力和教學水平。同時，我還申請了一些教育科研項目，并進行了一些地理教育研究。這些努力為我在教學中提供了新的思路和方法。

三、存在的問題與不足

雖然有一些成績和收獲，但我也清醒地認識到自己的不足之處。首先，我在教學設計和過程管理方面還有待加強。有時候，我在課堂授課過程中難以把握節奏，導致有些學生跟不上我的思路。此外，我也沒有充分利用學生的自主學習能力，有時候過于依賴教材，而沒有給學生足夠的發揮空間。

其次，我在課后作業批改和反饋方面做得不夠充分。由于工作量較大，我在批改學生作業時可能會有所馬虎，這導致學生對課程內容的理解和掌握不夠深入。我也沒有及時給學生提供有效的反饋和指導，無法幫助他們更好地改進和提高。

最后，在與學生的溝通與引導方面，我覺得還有很大的提升空間。有時候，我沒有充分了解學生的學習需求和困難，無法提供個性化的指導和幫助。與此同時，我也沒有很好地引導學生自主學習和解決問題的能力，這對他們的長遠發展可能產生一定的影響。

四、改進措施

針對存在的問題和不足之處，我將采取以下一些改進措施：

首先，我會加強自己的教學設計和課堂管理能力，通過合理的時間安排和教學步驟，更好地掌握課堂節奏，確保每位學生能夠跟上。同時，我還會鼓勵學生進行獨立思考和探究，提供更多的開放性問題和學習任務。

其次，我將加強與學生的互動和溝通。我會與學生建立更加良好的師生關系，了解他們的學習需求和困難，提供更有針對性的指導和幫助。此外，我還會鼓勵學生之間的合作學習和討論，提高他們的互動和交流能力。

最后，我將加強對學生作業的批改和反饋工作。我會抽出更多的時間和精力，認真地批改每個學生的作業，并及時給予他們準確的反饋和建議，鼓勵他們進一步改進和提高。

五、展望未來

在新的一年里，我將繼續努力提高自己的教學能力和專業水平。我會不斷學習和研究地理教育的最新理論和方法，敢于創新，積極實踐。同時，我也會更加關注學生個體發展，注重培養學生的自主學習能力和創新思維，為他們的未來做好充分的準備。

總之，這一年的工作經歷讓我受益匪淺，在工作中我積累了寶貴的經驗，并發現了自己的不足之處。但我相信，只要繼續努力和改進，我一定能夠成為一名更出色的初中地理教師，為學生成長和發展做出更大的貢獻。

初中地理教師工作總結14

回憶本學期的工作，有得也有失。在擔任七、八年級3個班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外資料，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生才能的培養，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養。

二、增強上課技能，進步教學質量，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。

三、充分利用多媒體教學，進步教學效果。因為地理教材中，理解的內容多，知識的空間概念強，根據學生的特點，我幾乎每節課都用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，進步學生學習的積極性和對知識的理解力，進步教學效果。

四、積極認真參加集體備課活動。每周定期參加集體備課，研究討論課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良工作。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

初中地理教師工作總結15

根據學校對課改的要求和統一部署，初中地理科開展了高效課堂改革，通過將近兩年來的學習、研究和實踐，我們已感受到在“先學后教、少教多學、合作探究、敢疑善思”的指導思想下，地理課堂變得高效，更能促進教師的專業發展和學生的健康成長，利于素質教育的實施。現簡單總結如下：

在課改之初，對于什么是高效課堂，我們的認識是模糊不清的，如何改？目標是什么？我們幾乎無從下手。因此，學習和了解當時國內外高效課堂的理論基礎、改革動向和實踐經驗是我們的“學前課”。就像寫字從一筆一劃開始，我們的課堂實踐也從高效課堂的基本形式開始，多少有點“邯鄲學步”的無奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著，不斷地探索和實踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調動學生主動學習的積極性，使學生成為學習的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學習的一個范本。

通過半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學原則：教學必須服務于學生，以學定教，以學評教，以學促教，課堂以學生為主體，教師少教，學生多學。

由示范課和研討會開始，我們科組全面推進“高效課堂”的常態化實施工作，并且配合學校，進行“推門式”抽查，檢查教師落實課堂改革的情況，檢查的結果是令人滿意的，可以看出大家已經完全轉變了課堂教學的觀念，“先學后教，少教多學”的理念已經深入人心并貫徹落實到課堂教學中。

到了本學期，第七周GUAN老師的公開課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開課《世界氣候類型---熱帶氣候類型》，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學生的學習方式已發生明顯的轉變，小組合作學習也突顯出來，提高了學生的學習興趣和能力。