幼兒園垃圾分類總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園垃圾分類總結，希望對大家有所幫助。
幼兒園垃圾分類總結1
活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響，也會對環境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會有益身心健康，保持環境的潔凈。
為積極響應《xx市xx人民政府辦公室關于印發20xx年xx區生活垃圾分類工作的實施方案的通知》精神，進一步加強城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實現可持續發展。最近，柯橋裕民幼兒園進行“垃圾分類，從我做起”活動
本次活動的形式有，發放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環保教育活動以及進行日常的垃圾分類活動。特別在環保教育活動中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣，也將這一好習慣延伸到家庭生活和社會生活當中，以自己的行動帶動周邊的人！
通過垃圾分類的`環保教育活動，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護環境的隊伍中來！
幼兒園垃圾分類總結2
雖說“垃圾”對人們的健康生活會帶來不良影響，也會對環境造成污染，但是，如果我們能夠對“垃圾”進行分類，管理好生活中的“垃圾”，那么這個隨處可見垃圾就會變廢為寶，美化生活。11月25日，杭州市武林幼兒園開展了共創無廢校園活動。
活動開始前，為了讓幼兒更直觀的了解垃圾不分類對生活的影響，老師們利用圖片和視頻等方式傳遞危害無窮大的道理。隨后，通過分辨垃圾桶標識的顏色和分類游戲的學習方式，教會幼兒分辨垃圾桶的標識和用處，并將寫有垃圾名字的圖片卡紙，丟入不同分類的垃圾桶內。通過游戲幼兒了解到生活垃圾是需要分類投放進不同的垃圾桶的，部分垃圾還可回收再利用。
游戲是最好的教育方式。讓孩子通過玩游戲來主動學習、建構有關于垃圾分類的知識，初步了解垃圾分類。此次分類活動還影響到了老師和家長們一起參與共建，從教育教學綠色辦公做起，從每個家庭做起，從小事做起、摒棄不良習慣，變廢為寶，共建生態文明、和諧有序的“無廢校園”。
幼兒園垃圾分類總結3
為全面推進生活垃圾分類處理與循環利用工作，提高幼兒和家長的垃圾分類意識，西崗區第五幼兒園在20xx年11月開展了《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳月活動。
活動中，西崗區第五幼兒園利用幼兒園電子屏與知校平臺積極進行《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳，面向幼兒園內相關聯的每一戶家庭開放了解垃圾分類知識的大門。
在此基礎上，西崗區第五幼兒園請到了國家自然資源部北海局大連海洋環境監測中心站高級工程師李玉鵬來到西崗區第五幼兒園，為全體教師進行垃圾分類知識教育，講解《大連市生活垃圾分類管理條例》，提高教師對垃圾分類工作的認識高度，并請到大連市電視臺少兒頻道來到幼兒園拍攝幼兒園垃圾分類相關工作，進一步宣傳幼兒園的垃圾分類工作。
幼兒園此次系列《大連市生活垃圾分類管理條例》宣傳活動只是市區推動垃圾分類工作中一朵小小的浪花，在市區領導的關注和支持下，西崗區第五幼兒園一定會堅持不懈的進行垃圾分類知識宣傳教育，將垃圾分類相關知識普及到教師、家長、幼兒之中，將環保教育延伸到家庭，帶動家庭和社會共同參與到垃圾分類工作之中。
幼兒園垃圾分類總結4
講環保，關鍵在于實踐。按荔灣區學校20xx年上半年生活垃圾分類進校園宣傳教育工作的安排，我園南岸園區于5月27日、大同園區于6月2日舉辦了主題為“垃圾分類綠色童行”的生活垃圾分類體驗活動，聯動幼兒園和家庭，通過“小手拉大手”和“一個幼兒帶動一個家庭”的方式，培育垃圾分類和節約資源的良好風尚。
一、活動前期親子整理廢舊衣物
活動前期我園向全體教職員工和幼兒發放了承辦單位提供的舊衣回收環保袋，并通過企業微信向家長發放了《“垃圾分類從我做起”倡議書》，大力動員教職員工和家長收集整理家中閑置的舊衣服、鞋子、包包、公仔、床單、被套、棉被、窗簾等紡織物，回園放在“資源回收點”。教職員工、家長們和小朋友們的參與度非常高，小朋友在家整理廢舊衣物，一件一件認真折疊好，裝入袋中。
二、資源回收再利用
活動當天，師幼回園時投放舊衣物在“資源回收點”，我們成績斐然，南岸回收廢舊衣物重量共計713.6㎏，大同園區741.6kg。
那么，收集的廢舊衣物去哪里了呢？它們被交給有資質的再生資源公司進行再生處理，分揀——破碎——開松——紡紗——最后制成再生產品，如隔溫手套、環保袋、環保布等等有用物品。
三、垃圾分類體驗活動
（一）垃圾分類知識宣講
廣州市紡緣科技有限公司專業講師分別于5月27日、6月2日來園，在兩園區進行了主題為《垃圾分類社會新時尚》、《垃圾分類請將生活垃圾倒入指定位置》的知識宣講，引導全園師幼積極行動起來，以實際行動做一個環保實踐者，重點講解“定時定點分類投放”的意義和好處。通過講座，師幼們了解了相關的垃圾分類知識以及本次活動回收的廢舊紡織物是如何再生利用的，也了解到現在廣州市學校的師生生活垃圾分類知曉率達到90%，校園分類投放率達到90%，知識普及率達到100%。
（二）垃圾分類小游戲
活動現場進行了垃圾分類小游戲，參與游戲的幼兒將事先發放的圖片道具“垃圾”，按照圖片指示的垃圾種類，投放到相應的小垃圾桶。幼兒參與積極性高，投放也十分準確。講師還現場提問關于垃圾分類的知識，答對的幼兒給予小獎勵。
通過小游戲，加深了幼兒對垃圾分類的認識，提高了幼兒的環保意識。
四、社區共建活動
為了讓孩子們從小樹立環保意識，了解“垃圾”對環境的危害，知道如何進行垃圾分類，我園一向重視垃圾分類工作，與社區聯動，取得了一定成效。5月27日上午青年社區馬主任和垃圾分類專項負責人來南岸園區指導，支持多開展類似的環?；顒?。
垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程,只要持之以恒的堅持做下去,就會收到意想不到的效果。相信,一商幼兒園全體師幼和家長必將共同努力,提倡低碳環保,享受綠色生活,為創建文明城市、美麗家園作出更多的努力!
幼兒園垃圾分類總結5
一、研究方法
（一）農村幼兒環保意識的培養目標
1、幫助幼兒了解周圍環境的污染、垃圾的來源，認識其危害，并嘗試垃圾分類回收。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生問題的辦法，并通過不同的方式加以表達。
3、引導幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事，培養幼兒的環保責任心。
（二）幼兒環保責任意識培養的方法
1、調查，測查。在實施課題階段，教師要對被實施此課題之前的幼兒（家長）采用問卷、測試等方式進行調查研究，并根據調查結果及時調整相應的做法。
2、行動研究。教師通過觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。
3、經驗總結。在教育教學實踐和研究的基礎上，教師應根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結得失，尋找有效提高幼兒環保意識的方法。
4、日常生活觀察。在平日發生的大量生活事件中，教師應觀察幼兒對動植物的愛護程度，是否愛惜幼兒園物品，能否有意識地收集廢舊物品并進行分類處理和再利用，有無節水節電、愛惜糧食等行為。
5、漫畫作品分析。幼兒借助漫畫作品表達對環境的認識和情感，這是幼兒園有的一種表達方式。教師應重點看意愿畫，從中了解幼兒對環境有怎樣的情感。
6、問卷。即教師以圖片或錄像反映周邊生活的環境問題，并設計提問，對幼兒進行調查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發現和發明說出來或者畫下來等。
二、研究階段
家長與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環境教育。因此，幼兒園應鼓勵家長成為學校的合作伙伴。
1、準備階段：20xx年6月設計課題方案，制定活動安排表。
2、實施階段：20xx年7月至20xx年11月實施計劃，組織活動。
3、總結階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結成果。
三、研究內容
1、制定環境保護教育活動的目標和內容。
2、環境保護教育活動方法和途徑。
3、創造條件，設置交往環境，開展環境保護教育活動的實驗研究。
4、根據不同季節變化，適當調整活動方法的經驗總結。
5、利用各種游戲形式開展環境保護教育活動的實際效果的研究。
6、影響幼兒環境保護的外部條件以及主要原因的調查研究。
四、家園攜手，共同環保
家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師。只有家園密切配合，家長以身作則，給孩子起表率作用，同時幫助與督促孩子自覺保護環境，才能使教育取得成效。為了提高家長的環保意識、樹立良好的環保責任行為，我們在校園中開展了系列活動，真正達到“此時無聲勝有聲”的教育效果。具體來說，我園舉辦了以下一些活動。
1、親子環保家具比賽。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長的動手能力，使幼兒充分發揮自己的想象力與創造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動，我園在20xx年11月份舉行了以“環?！睘橹黝}的家具手工制作比賽。這次比賽活動，教師提前兩個星期向全園幼兒發出號召。親子們精心設計，認真準備，充分發揮自己的想象，利用廢舊材料動手制作了一件件別出心裁、生動有趣的、美觀精細的家具作品，如臺燈、衣柜、套房家具、沙發等。通過此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動手能力，并對農村孩子與家長進行了一次意義深遠的環保教育，對幼兒園素質教育的實施起到了良好的推動作用。
2、親子環保時裝秀。在這次活動中，環保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農村麻繩、米袋等加以創意構思，從而設計制作的精美時裝，并通過走臺展示等藝術形式進行表演。這次活動以加強環境責任感、建設生態快樂天地為主題，緊密結合幼兒全面發展的實際，反映了大嶺山鎮中心幼兒園活潑向上的精神面貌，同時也是培養幼兒環境責任感四結合的立項課題研究的階段性成果展示。
3、讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時。3月28日“地球一小時”全球熄燈活動的目標是讓大家在沒有電的一小時中共同見證人們為保護生態環境而做出的積極努力。我園借助這個活動讓家長和小朋友在一種特別的氛圍中體會和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。我們相信，只要我們有一個綠色的夢想，總有一天，綠色環保將會在我們的每一個角落閃爍醉人的星光。這次活動的參與人數占全園的百分之九十三。在本次活動中，我們充分看到幼兒的環保責任感，如點蠟燭洗澡、關燈早點睡覺等等。通過這次活動，我們師生及家長能在生活的每時每刻都注意節約用電，注重環保，關愛我們的地球母親。
4、親子遠足。在去公園的遠足活動中，我們要求每位幼兒帶一個裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。在活動中每到一個地方，我們都引導幼兒觀察并讓幼兒說出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風光。然后，我們與幼兒協商怎樣保護大自然的美麗風景。幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。漸漸地，在教師的帶領下，每走到一個地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環境變得干凈整潔。久而久之，幼兒就有了保護環境的責任意識。環保責任意識對于幼兒來說只憑說教是不夠的，只有在日常生活中進行才有效果。如在去夢幻百花洲的一次親子遠足活動中，有一個小朋友在休息時把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。當他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準備好的垃圾袋把瓶子裝進袋子里。家長說：“不要了?！彼卮鹫f：“不要也不能亂丟，老師說要保護環境，不能亂丟垃圾?！奔议L感慨地說：“我們還要向孩子學習呀，我們的環保意識太差了。”這樣，幼兒就在日常生活中養成了保護環境的意識，并能作為家庭保護環境的小衛士來影響家里的人。
在這兩次的活動中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強了體質，磨煉了意志，同時還培養了幼兒熱愛大自然、保護環境、合作謙讓的社會性情感，豐富了幼兒的感性知識，提高了他們的語言表達能力。通過遠足活動和親子遠足活動，教師真正領悟了陳鶴琴所說的“大自然、大社會都是活教材”的含義。
五、環保教育成效
通過了環?；顒拥拈_展，幼兒樹立了良好的環保責任意識，而且認知、情感等良好行為習慣與品質也隨之形成了。經過三年的實踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關燈、關水，不浪費水并懂得為什么要這么做?，F在幼兒園地上果皮紙屑沒有了，家長在園吸煙也沒有了。而且，幼兒也養成了環保行為習慣，從原來被教師督促變成了現在的主動表現，甚至還會去督促身邊的人。
六、總結反思
1、實踐證明，在幼兒時期實施環保教育是完全可行而且必要的。
2、利用周圍自然環境對幼兒進行環保教育具有十分重要的意義。
3、對幼兒進行環保教育要堅持專題教育活動與日常生活滲透相結合的原則。
4、家園配合是保證環保教育取得成效的關鍵。
幼兒園垃圾分類總結6
走在美國街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場幾千人的露天音樂會，結束時地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環保意識如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時，這個困擾我很久的問題，才一點點被解惑：
形象生動的環保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國上幼兒園時，環保課程占了很大比例，幾乎每個月都有與環保相關的主題。
我至今對他們“不能亂扔垃圾”的主題活動記憶猶新。關于為孩子建立環保意識這一點，我只會對孩子說教，想不出其他辦法。但是，美國的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來到一個小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對孩子們說：“一個月后，我們再來觀察它們有什么變化！”到了約定的時間，老師又帶他們到小山坡探險，把東西挖出來，然后孩子們發現：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進去時一模一樣。這時，老師問小朋友看到了什么。小朋友們爭先恐后地發言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過程長；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項簡單而有趣的活動，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因為這個結論是孩子們自己發現的，所以他們記得會特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個月不要扔掉家里的牛奶桶，下個月一起帶到幼兒園。我當時很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結果一個星期后，我發現，幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬里長城”，孩子們在上面玩得可開心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環做的編鐘，你撥弄它可以發出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實，它們還可以發揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時候，老師也教我們環保，有些垃圾要回收再利用?？墒牵^了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國的小孩子，就在老師用心展現的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創意！最關鍵的是，它們都是活生生的。從那以后，豆豆經常發揮自己的創意，來實現垃圾的價值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……
體驗式“環保”教學――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動員》現場！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來，他們是去了和《玩具總動員》里一模一樣的垃圾場。
我頓時覺得一陣惡心，問：“你們去那里干嗎？多臟啊?！倍苟够卮鸬溃骸袄蠋熃裉鞄覀儏⒂^垃圾場，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機器在工作。媽媽，我真沒想到，我們一天會生產那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場的另一頭！以后，我都不會再浪費東西了，不亂買衣服、玩具，因為不浪費就可以減少垃圾的產生……”那時，豆豆還不到4歲，我第一次聽到他跟我說這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒有只言片語，而是帶他們親眼去看，讓他們在震撼中自己體會垃圾的“壯觀”。
幼兒園垃圾分類總結7
為了幫助幼兒養成垃圾分類的良好習慣，增強幼兒的環保意識，近日，杭州市綠洲花園幼兒園文暉園區大班組組織開展了一場別開生面的垃圾分類趣味挑戰賽活動。通過游戲挑戰賽的形式，孩子們對垃圾分類有了進一步的了解與認識。
活動在各班激情澎湃的入場式中開始了，每個班級分成兩組，孩子們高高舉著自己親手設計、繪制精美的班牌，踏著整齊的步伐進入了會場，孩子們一起喊出了熱情洋溢的參賽宣言。在孩子們響亮的口號下，精彩紛呈的垃圾分類趣味挑戰賽活動正式開始。
小選手們信心十足，隨著口令的響起，賽場上呈現出歡騰的場面，“加油！加油！”孩子們十分興奮，不時地為同伴吶喊助威。
整個比賽現場十分精彩，孩子們通過跳圈、走平衡木等一系列接力賽，最終將手里的“垃圾”投入相應的垃圾桶?；顒又校蠹彝ㄟ^游戲的形式認識了不同的垃圾和垃圾桶的特點，進一步明確了垃圾分類的意義、了解了垃圾分類的基本知識、掌握了垃圾分類的方法。
垃圾分類挑戰賽的氛圍非常熱烈，經過本次比賽，參賽隊員在趣味活動的同時，也比拼了垃圾分類知識。最終大二班以最高的正確率獲得了勝利，榮獲了“垃圾分類優秀班級”榮譽稱號。大一班、大三班的小選手們也毫不氣餒，爭取之后有更大的進步。活動的最后孩子們開心的合影，臉上都洋溢著燦爛的笑容，也更加懂得了垃圾分類的重要性。
此次垃圾分類知識挑戰賽，再次鞏固了孩子們對垃圾分類的認識，在環保知識的澆灌下，杭州市綠洲花園幼兒園的孩子們將一起保護環境、愛護環境，為未來的綠色生活、健康生活打下堅實的基礎。
幼兒園垃圾分類總結8
為了培養中班孩子們的環保意識，我們組織了一次垃圾分類主題活動?；顒又?，我們利用兒歌、故事等形式，向孩子們傳授了垃圾分類的知識。孩子們興趣濃厚，積極參與互動。
通過實際操作和角色扮演，孩子們對垃圾分類有了更深入的了解。他們學會了區分不同種類的垃圾，并明白了垃圾分類的意義。這次活動不僅讓孩子們學到了知識，還讓他們在游戲中感受到了環保的樂趣。
幼兒園垃圾分類總結9
為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培養xx幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。
根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好慣。
一、垃圾分類管理原則
渣滓分類管理人人有責，渣滓分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。
二、渣滓分類宣傳總動員
1、xx幼兒園垃圾分類工作小組
組長：
成員：
2、召開全體教職工大會
進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園渣滓和節約資源的重大意義，明白渣滓分類收集是實現渣滓減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園渣滓分類處置懲罰，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度
把分類的具體辦法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的渣滓分類和處置懲罰辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。
三、垃圾的分類
（一）幼兒園垃圾分類
隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據對垃圾的后續處理環節極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1、可回收渣滓
可回收渣滓指適宜回收循環使用和資源利用的寶物，主要包括：
（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
（2）塑料：廢塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
（4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。
（5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。
2、不成回收渣滓
不成回收渣滓指在天然條件下易分解的渣滓，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3、有毒有害渣滓
有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。
四、幼兒園渣滓分類處置懲罰辦法
（一）分類渣滓桶配備
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害渣滓兩個渣滓桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放渣滓回收箱，分別為可回收、有害渣滓。
3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。
（二）垃圾收集的方法
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。
2、各班午休室產生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
（三）統一分類收集時間
1、天天正午、下午放學前由保育員清理教室渣滓。
2、后勤處定期對可回收渣滓送小區成品回收桶。
3、后勤組對有害渣滓不定期送小區環保部門專門處置懲罰。
（四）反饋監督檢查
幼兒園垃圾分類總結10
為了培養中班孩子們的環保習慣，我們組織了一次垃圾分類實踐活動。活動中，我們邀請了環保專家為孩子們講解垃圾分類的重要性和方法。孩子們聽得聚精會神，對垃圾分類產生了濃厚的興趣。
在專家的指導下，孩子們親手將各種垃圾進行分類，并投放到相應的垃圾桶中。他們通過實際操作，深刻體會到了垃圾分類的意義和樂趣。這次活動不僅提高了孩子們的環保意識，還讓他們在實踐中培養了良好的環保習慣。
幼兒園垃圾分類總結11
垃圾問題現在日益嚴重，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的非常好，一系列的措施也得到了實施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴重的垃圾問題，我非常主張做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應該怎么分類，這些對于活動來講是成功的，是好的一面，就這次活動我也總結一下。
活動是在周末，乘著這個機會，跟孩子們講解垃圾分類我園一共xxx個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大部分的孩子都是素質很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大部分的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由x老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們為什么要做垃圾分類，活動本來的意義也是這個。
活動開始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順利，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了很多的時間，但是慢慢的孩子們就掌握的了，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我們園附近的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類慢慢的掌握了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標志，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。
這次活動總的來說是順利的，孩子們從沒有這個意識，到最后能夠很清晰的分辨可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。
幼兒園垃圾分類總結12
垃圾分類是一項不可或缺的環境保護措施。在幼兒階段，垃圾分類工作具有特別的意義，因為幼兒的環保意識和行動直接關乎未來的環境環保。在我們的幼兒園垃圾分類工作中，我們主要采用如下的策略：
首先，是宣傳教育。我們通過舉辦環保講座、觀看綠色教育片、進行環保手工活動等形式，向幼兒宣傳環保學問，并引導幼兒形成環保意識和價值觀。同時，我們還鼓勵幼兒自己帶上自制的環保飲食工具、把未用完的水放在飲品袋中等，鼓勵幼兒從家庭中內化日常的綠色環保行為。
其次是提高垃圾分類效率。我們設有不同垃圾分類桶，把垃圾清單貼在垃圾桶上進行標注，及時糾正幼兒投放不當，將垃圾分類制度與真實具體的環境衛生工作和垃圾的回收再利用合理結合起來，這樣可以增強幼兒分類垃圾的意識和能力，使分類行為變得更加規范有序。
最后是建設垃圾分類制度。我們協調財務、后勤等部門，規定垃圾分類工作的實施程序及責任，保障相關設施設備齊備、設定清晰、制度規范各方面，及時發現和解決垃圾分類工作中的問題，確保工作質量的穩步提高。
總得來說，幼兒園垃圾分類工作是一項具有長遠意義的工作，是培養幼兒科學認知、加強環境保護意識和行動的重要途徑。我們將繼續加強幼兒垃圾分類工作，堅持不懈地向幼兒宣傳環保知識，促進垃圾分類工作的不斷規范化和機制化。
幼兒園垃圾分類總結13
我園積極響應上級有關部門號召,在學校領導的指導下，全體教職工群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效?，F將我園情況作如下總結。
一、明確任務和目標
嚴格按照學校制定的工作方案，開展普及宣傳、教育活動，召研工作會議,通過班會等形式組織開展以“垃圾分類、我們在行動”、“愛護環境，從我做起”、“垃圾分類，從我做起”為主題的系列活動，來提高垃圾分類的知曉率和參與率,提升文明程度。
二、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的意義
校園垃圾混裝堆放，極易滋生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源;且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了學生的環保意識。
三、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
5、有害廢棄物如電池、日光燈管,應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等,應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
6、通過各項活動的開展，使學生更深的了解了垃圾分類的知識;逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。
四、開展多種多樣的活動，深化環保行為
我園內堅持一日三掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要體現。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節約垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結2
生活中垃圾隨處可見，雖說“垃圾”對人們的健康會帶來不良影響，也會對環境造成一定污染。但是，如果大家能對“垃圾”進行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會有益身心健康，保持環境的潔凈。
為積極響應《xx市柯xx人民政府辦公室關于印發20xx年xx區生活垃圾分類工作的實施方案的通知》精神，進一步加強城市生活垃圾減量化、資源化和無害化管理水平，實現可持續發展。最近，柯橋裕民幼兒園進行“垃圾分類，從我做起”活動
本次活動的形式有，發放垃圾分類工作告家長書、開展親子制作變廢為寶小制作、各班開展環保教育活動以及進行日常的垃圾分類活動。特別在環保教育活動中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習慣，也將這一好習慣延伸到家庭生活和社會生活當中，以自己的行動帶動周邊的人！
通過垃圾分類的環保教育活動，讓幼兒、家長、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護環境的隊伍中來！
幼兒園垃圾分類總結14
為深入貫徹落實生活垃圾分類工作的重要指示和生態文明重要思想，XX幼兒園20xx年11月26日-30日開展了“小手拉大手垃圾分類我能行”系列活動，讓垃圾分類成為全園教職工、幼兒行為習慣和文明新風尚，為師幼創設優良的學習生活環境。
孩子們利用國旗下的情景表演，讓全園師幼認識了垃圾分類的重要性和不同種類垃圾的正確投放方法，倡議大家保護環境，從我做起，垃圾分類，校園美十分。副園長張薇分別從垃圾分類的優點和怎樣進行垃圾分類兩方面向全園教職工進行了垃圾分類相關知識的培訓，幼兒園還通過宣傳欄、發放傳單，發放倡議書、微信推文向家長和幼兒進行垃圾分類的宣傳，有效提高了垃圾分類知識的知曉率和普及率。
各年級班結合幼兒年齡特點以及現有的知識經驗，通過圖片、視頻、垃圾桶實物認識等多種途徑開展了生動有趣的垃圾分類活動，讓孩子們認識了不同種類垃圾分類桶的標志，為正確投放垃圾積累了經驗。孩子們廢物利用，變廢為寶，用紙箱、奶粉罐、紙杯等廢舊物品手工制作了有害垃圾桶、廚余垃圾桶、可回收垃圾桶和其它垃圾桶。在老師的帶領下，他們走向社區和街道，一邊向過往行人發放垃圾分類倡議書和投放指南，一邊撿拾路上垃圾到指定垃圾桶，用實際行動進行垃圾分類，養成了良好的垃圾分類好習慣。
本次活動，不僅豐富了孩子們的垃圾分類知識，還將垃圾分類生態環保的好習慣帶動了家庭，帶動了社區。讓我們從現在做起，從自身做起，從小事做起，積極行動起來吧！做文明有禮大足人，為美好環境注入一份力量！
幼兒園垃圾分類總結15
據悉，幼兒園正加快推進生活渣滓分類管理工作，后續還會分年齡段開展一系列渣滓分類實踐活動，由幼兒園動員幼兒，幼兒動員家長，提升師生及家長對渣滓分類的參與率，實現渣滓分類全園化、社會化。
隨著經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應XXX《關于印發XXX創建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將情況作如下總結。
一、充分認識到減少校園渣滓和節約資源的重大意義。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了幼兒的環保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。
2、盡量選用可再填充式之復印機、機或打印機墨水。
3、多使用天然番筧以代替清潔劑，可減少水源凈化。
4、拒絕接受不環保的廣告傳單。
5、離開教室后隨手關燈并關閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。
三、利用活動載體，深化環保行為。
我園內堅持一日兩掃，并做到衛生無角、無環境污染源，組織值班教師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓勵。在“世界環境日”不失時機地舉行“保護環境、美化校園”專題講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，保護生態環境。
渣滓分類回收處置懲罰是我園文明程度的重要體現。校園渣滓分類可大幅度地減少渣滓增加帶來的凈化、節約渣滓無害化處置懲罰費用，有利于進行資源再利用。在校園中開展渣滓分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養幼兒環境保護的意識。普及渣滓分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的渣滓分類處置懲罰政策，建設一個綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，勉力使這項活動更加富有成效。