治療自閉癥的五種方法
治療自閉癥的五種方法
自閉癥兒童在學習積極性上也不如一般的兒童，為了讓孩子早日康復，家長要注意訓練孩子的學習能力，這樣孩子才會漸漸擺脫自閉，愛上學習。那么如何激活兒童學習積極性呢?接下來學習啦小編帶大家了解一下吧。
兒童自閉癥的表現
1.語言障礙
很多孩子在小的時候，因為家長急于讓孩子說話，所以就會一下子給孩子灌輸很多的知識，這樣對于孩子的腦部有著很大的沖擊。語言障礙是自閉癥的一種，很多孩子不愿因張口說話，時間長了以后在交流上面就會產生嚴重的問題。如果孩子在2-3歲的時候語言交流有障礙的話，要及時的詢問醫生。
2.社會交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關系。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關系，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關系，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
患者對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，并且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。對玩具的主要特征不感興趣，卻十分關注非主要特征：患者固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
4.智能障礙
在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%為輕度智力缺陷(智商為50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被稱為高功能孤獨癥。
治療自閉癥的五種方法
一、愉快的氣氛
自閉癥孩子學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學習的必要條件。愉快的學習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉癥孩子的主動學習能力。
二、老師的熱情及感染力
老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉癥孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復進行這一類行為和活動。
三、成功的強化和對成功的滿足
老師利用表揚或批評也能喚起自閉癥學生相應的情緒體驗，激發孩子對成功的強化和對成功的滿足對行為起鞏固、調整和校正的作用。
四、教材呈現方式的變化
學習本身對孤獨癥孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉癥孩子的教學中應提供視覺、聽覺支持手段和強化練習，加強感覺統合的訓練，讓孩子有能力的進步。
五、互動及讓自閉癥孩子主動選擇
自閉癥兒童主動性語言的發展往往存在嚴重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，缺乏表達動機也是其根源之一。因此，發揮家庭和學校的優勢，老師和家長在與孩子互動中尋找自閉癥兒童的興趣點，發展其主動表達的動機，能夠很好地幫助自閉癥孩子整體上感知和把握學習內容，引導孩子主動選擇。
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