小學生心理健康課設計教案
小學生心理健康課設計教案
教師寫好教案可以自信地走進課堂,可以使課堂教學安排更科學更合高效，下面是小編為你精心整理的小學生心理健康課設計教案，希望對你有幫助!
小學生心理健康課設計教案篇1
輔導目的：
學會合理安排節假日、雙休日的生活
輔導過程：
• 口號
• 導入：
我們算個數字：一年中的休息日共有多少天?
52*2+88+6+1=199 天
現在每周休息 2 天，有些發達國家甚至在籌劃每周三天的休息時間。父母小時候只休息一天，爺爺奶奶小時候星期天也不休息，他們基本沒有屬于自己的時間，而你們這么多的空閑時間怎樣才能不浪費呢?
“做個生活充實的人”
有的同學不懂如何調節，一到假日。。。。。
還有的同學就沉溺于游戲機、武打片、撲克牌中。。。。。。單調、無聊
休息天數越多，越要學會安排自己的時間，學會安排自己的生活。
• 剛過完六一，請想象你六一假日生活的色彩?
紅色、綠色、藍色、紫色、橙色、白色?為什么?(進行了什么活動?)
用一段話描述對以往假日生活的感受。
你希望今后你假日生活的色彩?為什么?
• 你比較感興趣的活動：
• 小結：節假日中，每個人可以根據自己的興趣愛好，去發展自己的個性，去做自己喜歡做的事，但自由的同時也要學會自律。讓我們把每一個假日都過得有意義。
小學生心理健康課設計教案篇2
輔導目的：學生學會保持快樂(換個角度想問題)
輔導過程：
1 、念口號
2 、熱身小活動：偵探抓司令。
3 、導入：在學校的義務勞動中，六年級全體同學表現出色，獲得特別獎，你們心情怎么樣?
大家感受到了勞動的快樂。
剛才我們也感受了游戲的快樂，可以說，快樂是無處不在的，可是有的同學說，老師，我有很多快樂的事，可是不管怎樣，還是會遇到不快樂的事的，那又應該怎么辦呢?
4 、保持快樂：
介紹“ ABC ”理論
說明想法決定心情
5 、體驗
學生回憶自己遇到的難過的事，全班同學幫助改變想法。學會怎樣從不好的事情中發現可以慶幸的理由，這就可以做到換個角度想問題了。
小學生心理健康課設計教案篇3
輔導目的：
幫助孩子體驗快樂，尋找快樂，保持快樂，并學會在苦惱時怎樣調節自己的情緒。
輔導過程：
• 學生念自勵口號
• 體驗快樂：(快樂就在你身邊)
學生表演節目(說相聲，或講笑話，欣賞漫畫)
回憶幾件令人快樂的往事(如與爸爸媽媽一起度過的愉快周末，如考試取得了好成績，交了一個新朋友等)，并寫下當時的快樂心情。
• 尋找快樂：
• 愛心回報：全體唱《愛的奉獻》
• 贊美別人：(誠心誠意，真心，符合實際的)
尋找同桌身上的優點，進行贊美。
(3 )欣賞自己
每天找自己的一條優點，連續 6 天的訓練。
• 不快樂怎么辦?
學生閱讀書本方法，并介紹自己有效的方法。
看過“小學生心理健康課設計教案”的人還看了：
2.心理健康教案設計