小學二年級心理健康教育主題班會活動記錄
通過心理健康教育主題班會活動，可以培養二年級學生樹立健康快樂的心理。活動有哪些記錄呢？下面是小編為你精心整理的二年級心理健康教育主題班會，希望對你有幫助!
二年級心理健康教育主題班會篇1
班會主題：做快樂的小學生
班會背景：快樂是一個老話題，在不同的時期，不同領域的人們對此都擁有自己的見解。作為老師，我們應當培養學生樹立正確、健康的快樂觀，引導學生明白：一個快樂的人，必然要善于感受快樂、感恩快樂和傳播快樂，并享受在這個過程中得到的快樂。 班會目標：
1.了解、接納自己。
2.適應學校
班會形式：學生參與，體驗，文本分享及感悟。
班會過程：
一、師生問好
師：親愛的同學們好!
生：親愛的老師好!(讓大家在“親愛的”的稱呼中感受到快樂。)
師：親愛的同學們，有一種熱身運動既能溫暖自己，又能溫暖別人，那就是掌聲，讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場參加這次主題班會的老師。
二、曬快樂
(一)曬快樂的含義
兩人或者兩人以上把自己認為快樂并且能夠溫暖人心的事情說出來，讓大家能夠看到，并且讓大家感受到他們的快樂，被稱之為曬快樂。
師：享受是快樂，獲得是快樂，給予也是快樂……一句祝福的話語是快樂，一個理解的眼神是快樂，快樂是心靈的感覺，快樂是生命的體驗……只要我們學會感悟生活，感悟快樂，快樂就在我們身邊。今天，我們就一起來曬曬自己的快樂吧!在這里，老師特意為大家準備了一個視頻短片。
(二)感受大快樂
播放短片。(內容為“天安門升旗儀式、閱兵式、2008奧運和
5.12大地震”，讓學生在觀看視頻當中去感受祖國的強大，以作為一個中國人而感到自豪和快樂。)
問題：同學們，看完視頻，大家有什么樣的感受，大家會因為自己是一個中國人感到快樂嗎?
師：看到祖國如此的強大，我們都為自己是一個中國人而感到自豪和快樂。那么請同學們想想，快樂還可以來自哪里呢? 生：…
(播放家長接送學生的圖片、同學之間互相幫助、)
師：是啊!國，是13億中國人的快樂，也就是我們所謂的大快樂;家，是幾個人的快樂，也就是小快樂。其實快樂無處不在，快樂就在我們身邊，因為快樂還可以來自朋友、父母甚至是陌生人。然而無論什么時候，父母總是不計回報地給予我們全部的愛，他們永遠都支持和鼓勵著我們。那么，今天我們就一起交流一下偉大的父愛和母愛。為此，老師同樣也為大家準備了一個動畫視頻。
播放視頻。(一個關于講述父母教會我們許多生活本能的最漫畫視頻，引導學生回憶關于父母給予他們快樂的點點滴滴。)
(三)曬快樂：讓你感到快樂的事情同學們，在大家的成長歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂的事情吧?現在老師就給三分鐘時間，讓大家回憶一下父母給予我們快樂的點點滴滴。
1.學生回憶。
(設想)每天早晨，媽媽為自己做早餐;生病時，爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……
2.分享你的快樂。
師：我想每個同學的父母都為自己做過許多讓自己感到快樂的事情，下面就請大家抓住機會說出你的快樂。好，這位同學是第一個舉手的，我們把掌聲送他。
生暢所欲言。
師：好，剛剛很多同學都分享了他們的快樂，有的同學在講述的時候聲音有些哽咽了，有的同學是飽含淚水，有的同學是滿臉的微笑…… 我想無論是淚水還是微笑，他們都代表著快樂。謝謝大家同我們分享你的快樂。
三、感恩快樂：心動不如行動
師：下面，老師跟大家一起分享一則公益廣告。(播放公益廣告視頻)我想這位媽媽一定感覺自己很快樂。同學們，我們時刻被濃濃的快樂包圍著。可你是否想起感激自己的父母呢?是否想過讓他們感受到快樂呢?
生：想過。
師：那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂呢?
生：(設想)給他們捶捶背、陪他們說說話、幫他們做做家務、幫他們洗衣服、為他們做生日卡片……
師小結：好，剛剛大家都暢所欲言，說了許多溫馨的話語。現在請大家起立，跟老師一起大聲說：爸爸媽媽，謝謝您們!我愛您們!同學們，你們有對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎?有的請舉手。好，舉手的人為數不多。我確信所有同學心里面都深愛著自己的爸爸媽媽，只是從未說出口。如果大家都親口對自己的爸爸媽媽說上這一番話，我想他們一定會覺得非常快樂。 現在，就請大家拿起一張叫“情感”的愛心卡片，手握一支叫“感激”的筆，寫一句你最想對爸爸媽媽說的話。
同學們，讓自己的爸爸媽媽感受快樂其實并不難，你可以給他們倒一杯水，給他們一個微笑、一句溫馨的話語，或是一個擁抱等等。因此，從今天起，我們要做一個會感受快樂的人，一個會感恩快樂的人，一個會傳播快樂的人!
最后，讓我們以一首《快樂拍手歌》結束今天的班會吧。
四、結束
播放《快樂拍手歌》視頻。請大家跟著老師一起唱，唱出屬于我們的快樂!
班會總結：若條件允許，可邀請部分家長參與本次班會，以增強互動性和實效性。
二年級心理健康教育主題班會篇2
教學目標：
1、通過溫馨回憶，互動游戲等活動，讓學生感受到擁有朋友的快樂，認識到生活因為有了朋友才變得更加多姿多彩。
2、通過辨析、談心，讓學生掌握與朋友正確相處的方法。
教學過程：
一、活動導入
談話：今天老師想考考你們，誰敢接受挑戰?(找一名學生用一只手和格尺在黑板上畫一個圓，畫不上可以找朋友幫忙。)有好朋友真好，這節課我們就來說說好朋友的話題。
二、活動體驗
1、聽《找朋友》的歌，邊唱邊表演，找到好朋友坐在一起。
談話：了解好朋友嗎?誰了解呢?考考你們!
2、游戲：猜詞
要求：一名學生說，另一名學生猜。
學習生活用品：香皂 鋼筆 毛巾 格尺 油筆
人 物：曹雪芹 蠟筆小新 孫悟空 李白 董存瑞
水 果：蘋果 香蕉 西瓜 桃子 葡萄
3、測試：背對背寫題板
問題：你的好朋友最喜歡什么樣色?
生日是哪一天?
喜歡喝什么飲料?
4、講故事
談話：好朋友之間光有了解是不夠的，請聽下面的故事。
實驗小學六年二班苗天宇同學得了白血病，全校師生捐款治療。
講一講發生在你和朋友之間的故事。 5、怎樣才能獲得更多的好朋友 小組寫在紙條上，投入智慧錦囊，抽出智慧錦囊中的妙計，貼在黑板上。
(寬容待人、以誠相待、尊重他人、禮貌待人、對人友善、熱情洋溢、理解他人......)
6、展示心理小博士的百寶箱
(交友秘籍：距離產生美、交往是互動的、雙方的、樹立與人交往的勇氣......)
三、結束部分
談話：和你一同笑過的人，你可能把它忘掉;和你一同哭過的人，你卻永遠都不會忘記!
二年級心理健康教育主題班會篇3
活動目的：
1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。
2.了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，使學生做一個遵紀守法的好學生。 活動準備：
1.利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
3.大屏幕展示心理健康教育影片。
4.辦心理健康手抄小報。
活動過程：
一、班主任介紹班會內容。并宣布大會開始。
二、教師講解健康教育的重要性。
近年來，由于社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
三、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。 組織學生討論，談談自己的感受。
四、教師講心理健康教育故事。
《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護!小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
五、分析案例
1.老師讀案例。
某班上頻頻發生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什么原因呢?……
2.討論：我們一起來幫這位小朋友走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什么好的辦法?
3.學生發表看法。
4.小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做?
5.讓學生從心理健康教育網站獲取信息，增長知識。
六、 總結心理健康的標準。
1.樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態。
2.善于與老師、同學和親友保持良好的人際關系。
3. 熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。
4.有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態。
5.保持健全的人格。
七、提出希望。
(1)培養積極地人生態度。
(2)樹立正確的名利觀。
(3)培養勤奮學習的好習慣。
八、班主任總結。
健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。
培養學生傾聽習慣和能力的輔導案例
瓜州縣淵泉小學 白麗霞
一、個案基本情況
學生李珅，男，二(4)班學生。注意力不集中，，早晨要父母穿衣、喂飯，學習、生活用品都由父母整理，教室里的課桌抽屜臟亂不堪。上課不能集中注意力聽講，更不會大膽舉手發言。作業拖拉、速度慢，字跡難看，成績處于偏下水平。
二、個案分析
李珅的父母外出做生意較忙，家長特別寵愛。又因為從小身體狀況的因素，家長一慣包辦，失去了孩子自我服務鍛煉的機會。從而養成了依賴性強，做事缺乏自信心，上課和做操隨意玩耍。
三、輔導策略
(一)老師和同學都是好朋友
安排品學兼優，熱心的同學和他同桌，提醒他聽課，幫助解決學習上的困難，并讓同學多與其玩耍，讓他在與同學的廣泛接觸中，漸漸地放大膽子，變得活潑、有生氣。教育方法上以表揚、鼓勵的積極方式為主。讓他覺得老師和同學都是自己的好朋友，并不可怕，從而放大膽子。
(二)聯系家長，讓他的爸爸、媽媽多給點機會
母親過多的包辦是造成他動手能力差的原因。為此，我多次與他的父母談話，讓他們在生活中盡量給孩子創造鍛煉的機會，相信孩子一定能行。他的父母也發現自己的孩子在動手能力方面與同齡孩子是有差距的。我建議家長先從讓他自己動手吃飯開始，再自己穿衣、洗臉，接著整理書包，最后整理書桌。
(三)利用班隊會挖掘閃光點，樹立他的自信心
開展“評評優點，”讓同學們評A的優點時，有人喊到：“他就沒有優點!”李珅低下了頭，我走過去，親切地摸摸他的頭說“他的優點很多，只有細心的同學才能發現，”學生開始踴躍發言，“他對人友好，”“他從不打人，從不罵人，”“他路隊排得好，”“他下樓梯不擁擠，”“他的字寫得有進步了……”
(四)盡量讓他在各種活動中表現自己
我常有意識地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講臺、收發作業本、檢查個人衛生等簡單的勞動，讓他感到自己也能為集體做事，并不比別人差。上課時，有簡單的問題，我總給他機會發言，并及時表揚他回答得很好。表揚他上課坐得端正，表揚他黑板擦得干凈，從而樹立他的自信心。
四、效果與反饋
(一)學習比較積極了，對學習有信心了，提高了動手能力，寫作業時基本能做到注意力集中，書寫有進步了，尤其是上課他有時也能大膽舉手，還能聽到他響亮的發言。
(三)根據小學生年齡特點，進步不可能直線上升，尤其是動手能力差的學生，一時難以跟上其他同學，因此，老師更要多關心，常鼓勵。
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5.心理健康班會