智障兒童治療方法
智障兒童治療方法
對(duì)于智障兒童，父母需要給予科學(xué)的護(hù)理方法，讓寶寶更好康復(fù)。那么智障兒童治療方法有哪些?接下來(lái)小編為你介紹。
智障兒童治療方法
1、智障兒童治療之對(duì)癥治療
精神發(fā)育遲緩患孩有時(shí)可有多動(dòng)癥狀,可按多動(dòng)癥治療。兒童弱智要怎么治療?市面上的“補(bǔ)腦藥”對(duì)提高智力是否有效不能肯定,但一般無(wú)嚴(yán)重副作用,故可試服。隨著患兒年齡增長(zhǎng)智力亦可有所提高,這不一定是藥物的療效。
2、智障兒童治療之藥物治療
對(duì)少數(shù)病因明確而又有有效的治療方法者,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行病因治療。安全系數(shù)較高的益智藥物:γ-氨酪酸片、吡拉西坦片、阿尼西坦片、腦安泰、腦氨肽、神經(jīng)生長(zhǎng)因子、長(zhǎng)春胺、環(huán)扁桃酯、腦復(fù)活、賴氨酸、核苷酸、一珍膠囊等。
3、智障兒童治療之康復(fù)訓(xùn)練
3.1、 感知能力訓(xùn)練(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等范圍)要求:借著感覺能力,了解事物的外形,分辨聲音和顏色,然后作出反應(yīng),并能將對(duì)外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中,以便更能適應(yīng)環(huán)境。
3.2、 運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練,包括大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練大運(yùn)動(dòng)(如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等)訓(xùn)練要求:能逐漸做到感官與機(jī)能配合,動(dòng)作協(xié)調(diào),適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度,操縱物件和運(yùn)用工具。精細(xì)運(yùn)動(dòng)(如大把抓、手指捏、穿珠、寫字等)訓(xùn)練,是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求:能逐漸做到依據(jù)視覺指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動(dòng)作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時(shí)必須由大到小,由易到難,逐步加深。
3.3、 語(yǔ)言與交往能力訓(xùn)練 要求:能逐漸做到會(huì)用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動(dòng)作等表示理解他人的說(shuō)話,并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來(lái)表達(dá)自己的愿望和要求。
智障兒童的原因
1、先天因素:染色體異常,如唐氏綜合癥,遺傳因子結(jié)合出現(xiàn)問題;新陳代謝系統(tǒng)出現(xiàn)問題。近親結(jié)婚或高齡產(chǎn)婦較容易產(chǎn)下此類嬰兒。
2、后天因素。
2.1、懷孕期間:母親在懷孕期間受病菌感染(如得過麻疹,糖尿 病)、錯(cuò)服藥物、跌傷、營(yíng)養(yǎng)不良、酗酒、吸煙、吸毒 或受X光輻射感染等都可能引致出生嬰兒智障。
2.2、生產(chǎn)期間:早產(chǎn)、難產(chǎn)、嬰兒缺氧、病菌感染或體重不足引 致兒童腦部發(fā)育不良或受損,造成智障。
2.3、嬰兒及幼童期間:初生嬰兒抽筋、血糖過低、病菌感染(如 腦膜炎、黃疸病)、營(yíng)養(yǎng)不良或意外令腦部受損,會(huì)影 響智力。
2.4、后天培養(yǎng):后天環(huán)境培育也影響個(gè)人智能的發(fā)展。
智障兒童的心理特點(diǎn)
1、感知覺遲鈍、緩慢:生活中,只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大,并且呈現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng),他們才能感覺到,因而單位時(shí)間內(nèi)接受外界信息明顯少于正常兒童。
2、注意力不集中:常常會(huì)被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引,因而學(xué)習(xí)不能集中,常表現(xiàn)為不能專注聽講。
3、機(jī)械記憶力尚可:這是智障兒童最好的心理能力,許多需要思考來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,他們是靠機(jī)械記憶力學(xué)下去的。
4、語(yǔ)言能力薄弱:語(yǔ)言問題比較大,80%都有語(yǔ)言障礙、發(fā)語(yǔ)音困難,只懂幾個(gè)極簡(jiǎn)單的命令。即使有極少數(shù)的輕度智力落后兒童會(huì)說(shuō)話,但說(shuō)的也是極簡(jiǎn)單的句型,內(nèi)容貧乏,往往詞不達(dá)意,需要家長(zhǎng)費(fèi)盡心思的去猜。
5、抽象思維能力極差:智障兒童對(duì)抽象概念,如顏色、形狀、數(shù)等,很難真正學(xué)會(huì),往往是靠形成的條件反射、記憶來(lái)學(xué)的。之前,認(rèn)識(shí)的東西換了個(gè)位置他們就認(rèn)不出來(lái)了。智障兒童一般也沒什么想象力,不會(huì)按頭腦中想象的樣子搭出高樓、火車,他們拿到積木就會(huì)亂敲亂打。
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