曹文軒簡介資料

曹文軒簡介資料

　　曹文軒，任北京作家協會副主席，北京大學教授，中國作家協會魯迅文學院客座教授。下面是學習啦小編為你整理的曹文軒簡介資料，希望對你有用!

　　曹文軒簡介

　　曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1977年畢業于北京大學中文系并留校任教。任北京作家協會副主席，北京大學教授、當代文學博士生導師、當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。

　　1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2013年12月5日，以380萬元的版稅收入登上2013第八屆中國作家富豪榜主榜第27位。2016年4月4日，曹文軒獲“國際安徒生獎”， 同年8月20日，曹文軒在新西蘭領取國際安徒生獎，這也是中國作家首次獲此殊榮。 2017年3月31日，2016-2017“影響世界華人大獎”獲得者。

　　曹文軒人物經歷

　　早年經歷

　　曹文軒1954年1月生于江蘇鹽城龍港村，他的童年經濟狀況不太好，生活貧困，不過家中有一些書，后來他也經常去父親任校長的一所小學的小圖書室讀書。1974年，被北京大學圖書館系錄取，后轉入中文系學習 ;畢業后他因成績優異被留校，卻悄悄回鄉在家待了一年才返北大任教。為北京大學中文系教授和現當代文學博士生導師。教授課程：《中國當代文學》 《小說的藝術》《小說十家》 《思維論——對文學的哲學解釋 》《中國八十年代文學現象研究》《20世紀末中國文學現象研究》 《中國當代文學熱點分析》等。

　　中國作協全國委員會委員，北京作家協會副主席，當代文學教研室主任，兒童文學委員會委員，中國作家協會魯迅文學院客座教授。中國少年寫作的積極倡導者、推動者。被列入北京市跨世紀文藝人才“百人工程”。入選“教育部人文社會科學跨世紀優秀人才培養計劃”。承擔國家教委八五科研項目“小說的藝術”和國家九五重點科研項目“二十世紀末中國文學現象研究”。

　　1992年10月應日本NHK電視臺邀請，接受采訪，做關于文學創作的發言。

　　1993年10月至1995年4月應日本東京大學邀請任教。

　　1999年11月應日本國際交流基金會邀請，出席“中國電影 ”研討會并發言。

　　1999年12月應日本戲曲家協會邀請，出席“電影劇本創作”研討會并發言。

　　寫作經歷

　　1979年，曹文軒開始發表文學作品，其中短篇小說《弓》和《啞牛》分別獲得1982年《兒童文學》、《少年文藝》優秀作品獎。

　　1988年4月，他的短篇小說《再見了，我的小星星》獲得第一屆全國優秀兒童文學獎。1988年5月，憑借學術著作《中國八十年代文學現象研究》獲北京大學首屆青年優秀科研成果一等獎;同年10月，獲中國當代文學研究會第二屆文學評論科研獎。

　　1992年12月，曹文軒憑借長篇小說《山羊不吃天堂草》獲第三屆宋慶齡兒童文學獎金獎，并于次年2月獲中國作家協會全國兒童文學作品集評獎一等獎;1993年11月，短篇小說《藍花》獲冰心兒童文學獎新作獎。1995年2月，短篇小說集《紅葫蘆》獲中國臺灣《中國時報》1994年度十大童書獎及“好書大家讀”年度短篇小說類創作最佳獎，《山羊不吃天堂草》獲“好書大家讀”年度長篇小說類創作最佳獎。

　　1998年2月，中短篇小說《三角地》獲“好書大家讀”年度最佳少年兒童讀物獎，長篇小說《草房子》獲“好書大家讀”年度最佳少年兒童讀物獎，同年8月《草房子》獲第九屆冰心文學獎大獎，次年10月獲第四屆國家圖書獎;1999年10月，憑借長篇小說《紅瓦》獲第四屆國家圖書獎二等獎;1999年6月，憑借改編電影《草房子》獲第八屆中國電影童牛獎優秀編劇獎，同年10月，獲得第十九屆中國電影金雞獎最佳劇本獎。

　　2000年5月，長篇小說《草房子》再獲第四屆全國優秀兒童文學獎及第五屆宋慶齡兒童文學獎小說類金獎;同年電影《草房子》獲得第十四屆德黑蘭國際電影節評審團特別大獎“金蝴蝶獎”。

　　2003年10月，長篇小說《根鳥》獲第六屆宋慶齡兒童文學獎佳作獎;2004年2月，提名中國安徒生獎;同年5月，獲得國際安徒生獎提名;同年10月，長篇小說《細米》獲中國作家協會第六屆全國兒童文學獎;2005年12月，長篇小說《青銅葵花》獲中國臺灣《中國時報》2005年十大好書，于次年3月獲“好書大家讀”年度長篇小說類創作最佳獎。《青銅葵花》還獲了“五個一工程”獎、國家圖書獎、第七屆中國作協全國優秀兒童文學獎、冰心文學大獎。

　　2013年，曹文軒登上2013第八屆中國作家富豪榜。

　　2016年4月4日，曹文軒摘得國際兒童讀物聯盟(IBBY)2016年度“國際安徒生獎”。

　　中國作家協會第九屆全國委員會委員。

　　曹文軒創作特點

　　曹文軒在成長小說的創作中表達著對少年兒童生存狀態和心靈世界的關懷，以自覺的承擔意識，關注兒童的生存狀態，扶助兒童的生命成長，寫出了內在的人性、人情、尊嚴與理想。在曹文軒的筆下，他為主人公的成長設置了很多被圍困的“異境”，卻又生發出新的象征意味。曹文軒寫出了人生的困苦與悲愴之情，但絕不沉溺于悲切的情緒氛圍里，他讓讀者看到即便在生命的低谷或是“絕境”當中，生命依然有它不屈與堅韌的一面，人性依然有它燦爛光輝的美質。

　　曹文軒的作品意蘊豐厚，在美學上有多種追求及在表現方式上有多方位探索。放在兒童文學的語境里，他的兒童小說是寫的。讀曹文軒的小說，讀者不會時時感到說書人的存在。這兒也有敘述者，但不總是橫亙在故事和讀者之間，而是努力把讀者帶到現場，向讀者描繪而非講解，讀者也不只是“聽”而是用自己的全部感覺去感受。能做到這一點，首先即在于作者使用的是標準的書面語言，是只屬于作者自己的極富個性化的語言，其內容上、美學上的特點都通過這種語言表現出來。曹文軒首先是從作品藝術表現的需要而非抽象化的兒童的接受能力來選擇他作品的詞匯及整個語言表現的。他的作品從詞匯處就是很書面化、文人化的。曹文軒小說首先選擇那些能直接訴諸人的感覺，情感色彩較強的詞，還有特別的組詞方法。還有就是使用各種修辭手段，使詞義向形象情感的方向偏轉，變實用化為非實用化。曹文軒小說有許多隱喻和象征運用得尤為成功。他的作品的句子普遍較長，或者說長句子較多。具有詩化散文的節奏感和韻律感。長句造成一種從容、舒展的感覺，較多的長句出現在同一段落、章節和文本中，自然使作品顯得厚重。曹文軒小說的句子主要是陳述句，表明他的小說偏重于描繪、敘述，語調相對平穩，較多使用省略號，表明作者有意識地追求敘述的含蓄性。不僅一下子開啟了一個思緒蒼茫的回憶空間，而且給人一種余音裊裊、一唱三嘆、言有盡而意無窮的感受。曹文軒小說多描寫性段落，減緩了敘事的速度，也使文本顯得繁豐、厚重。曹文軒小說總體上屬于一種典型的寫實性的文本，黏著性較為明顯，因而顯得明白曉暢，但又不是那種真正明白如話的通俗性文本。作者在恰當地保持黏著性的同時又拉開句子間的距離，在敘事的縱向上留出適當的想象空間，以便讀者展開想象，在想象中將它們連貫起來