關于幼兒教育游戲教學的論文
關于幼兒教育游戲教學的論文
幼兒教學是為以后讀書進行準備，但主要的學習任務不是學專業知識，而是培養幼兒的情感、性格和人格，在幼兒教學中采用游戲化教學對于提高幼兒的學習興趣，發展幼兒的能力都有積極作用。下文是學習啦小編為大家整理的關于幼兒教育游戲教學的論文，歡迎閱讀!
關于幼兒教育游戲教學的論文篇一：游戲教育在幼兒教學中的作用
摘要：幼兒時期是孩子一生中非常重要的一個時期，這一時期是孩子們的啟蒙階段。在這一年齡階段，游戲是必不可少的一部分，孩子們可以在玩游戲的過程中了解外面的世界。現如今，老師和家長對幼兒教育的重視程度越來越高，但是很多地區還因為區域限制使幼兒教育停留在以前那種傳統的說教中，在那些經濟比較落后的地區，老師甚至沒有意識到教育的重要性。主要分析教育游戲在幼兒教學中的具體應用，讓老師可以將教育游戲向外推廣出去。
關鍵詞：教育游戲;幼兒教學;應用
所謂的教育游戲指的就是孩子們可以在玩游戲的過程中學到一些知識和相關技能，并在此基礎之上提高孩子們的智力和價值觀念。幼兒教育中的幼兒主要指的是年齡在3歲到7歲的孩子。幼兒教育能夠為孩子的將來打下良好的基礎，因此，每個人都應重視幼兒教育。
一、教育游戲的特點及選擇教育游戲時應注意的情況
1.教育游戲的特點
教育游戲能夠在很大程度上開發孩子們的智力，而且還可以激發孩子的興趣，可見教育游戲對一個孩子的重要性。首先，教育游戲本身有一定的趣味性，這樣才能使教育游戲有吸引力，孩子們才能積極參與到游戲中，并在游戲中接受教育。如果教育游戲喪失了趣味性那就和講授教育基本上沒有區別了，可見教育游戲一定要有趣味性。其次，教育游戲的另一個特點就是自主性，幼兒在玩游戲的過程中要自己感受身邊的事物，然后自行選擇想要接觸的東西，根據自身的愛好和想法參與到游戲當前中，然后研究自己喜歡的東西，這些都能很好地體現教育游戲自主性這一特點。這樣可以在很大程度上提高幼兒對周圍事物的興趣，進一步提高幼兒的想象力，對幼兒將來的發展有很大的促進作用。
2.選擇教育游戲時應注意的情況
教育游戲本身作為一種教學方式，其目的就是服務教學，所以，在進行教育游戲時一定要有針對性。老師在選擇教育游戲時一定先要考慮的就是其安全性，做任何事都要在保證幼兒安全這一條件之下。幼兒他們身體的各種機能還處于成長發育的階段，所以，他們的身體各方面機能還都比較脆弱，老師在進行教育游戲時一定要選擇恰當的游戲道具，從幼兒身體角度出發選擇合適的游戲道具。其次，選擇教育游戲要注意其目的性，作為一種教學方式其根本的目的還是服務于教學。最后，就是選擇教育游戲時要注意其適宜性，要根據不同年齡段的孩子設置不一樣的教育游戲。
二、教育游戲在幼兒教學中的具體應用
1.通過教育游戲培養幼兒的創新能力
學習并不只是一味地重復前輩們的活動，學習的最終目的是進行創新。無論是國家還是民族想要持續發展并不斷壯大下去，一定要培養孩子們的創新能力，這一項能力在現代社會起著非常重要的作用。利用游戲教學教育幼兒時可以在很大程度上提高他們的創新能力，而且幼兒也能在這一過程中感受到創新帶來的快樂。幼兒在游戲過程中老師也要在一旁引導并給予鼓勵，這樣不但可以培養他們的個性化思維方式，還能在很大程度上提高他們的創新能力，在進行游戲教育時一定要符合幼兒的意愿，這樣他們才能在這一過程中獲得知識并愉悅身心。總之，在進行游戲教育時，老師和孩子們都要積極參與到這一活動中，老師一定要引導幼兒在這一過程中學習。
2.用富有實踐性的教育游戲提高孩子們的動手能力
教師不但要將傳統的游戲應用到教育游戲中，而且一定要重視教育游戲的創新性和動手實踐性。有著一定的創新性可以使孩子們在游戲過程中不會感到厭煩，而動手實踐性這一特點可以讓孩子們的動手能力得到提高，對于他們大腦的開發有積極的作用。老師可以采用“搭積木”和“折紙”這種動手操作性比較強的游戲，老師在一旁進行引導，孩子們根據自己的想象搭出或折出自己想要的東西，在這一過程中不斷鍛煉孩子們的動腦能力，而且也提高了他們的創新能力。像這一類的手工游戲，其創新空間比較大，孩子們可以自由地發揮自己的能力，在這一過程中腦力、手力和眼力都得到了有效的鍛煉，可以有效提升孩子們的協調能力。
3.集體的游戲可以提高幼兒的注意力
幼兒的年齡還比較小，所以他們還不能長時間地集中注意力，老師在設置教育游戲時一定要新穎并且有比較強的趣味性，這樣才能使幼兒對于這一項游戲有持續的熱情。例如，“兒歌傳花”這一項游戲，老師可以安排全部同學參與到其中，孩子們圍成一個圈，老師和孩子們一起唱兒歌，當歌聲停止的時候老師將花拋出去，花在哪一個幼兒的手中，他就和其他幼兒一起唱歌，這樣每一個幼兒都能參與其中，而且在這一過程中，幼兒都在期待花能拋到自己，從而有效地提高幼兒的注意力。在教育領域中，教育游戲有比較重要的意義，所以，老師一定要加強對這方面的重視力度，在教學時一定要結合教育的內容和目的，對于教育模式做到靈活運用，將教育游戲的作用最大限度地發揮出來，這樣才能推動幼兒身心全方位地發展。
作者:李靜 單位:新疆維吾爾自治區莎車縣第一幼兒園
參考文獻：
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[2]莊藝心.淺析教育游戲在幼兒教學中的應用策略[J].考試周刊，2014(52)
關于幼兒教育游戲教學的論文篇二：幼兒游戲教學的重要性
幼兒教學是為以后讀書進行準備，但主要的學習任務不是學專業知識，而是培養幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培養幼兒的動手能力、識別能力、集體觀念，鍛煉他們的語言功能，培養他們的數學概念。由于幼兒生理和心理發育都不成熟，因此在教學中應該以游戲的形式來培養他們的動手能力、識別能力和集體觀念，在游戲中鍛煉語言，培養記憶力，學習數學概念。
一、游戲在幼兒教學中的重要性
幼兒正處在大腦發育時期，對一切新事物都具有好奇心，但由于年齡幼小，耐力差，不適合長期坐在一處學習，根據這種特點，幼兒教師應當將游戲和教學聯系起來，在游戲中學習。根據幼兒的天性，他們喜歡和同齡人交往，和同齡人一起游戲是他們最開心的事情。根據心理學規律，幼兒和同齡人在一起，可以培養他們的人際交流能力，使他們學會分享，學會忍讓，學會關心，還能學會競爭，這樣對于他們人格的形成有積極作用。目前，我國都是獨生子女家庭，孩子在家得到父母、祖父母的多重溺愛，這樣的溺愛只會讓孩子變得脆弱和自私，并且由于年齡不同，孩子在家和大人的交流溝通很有限，如果在幼兒園里，還像小學生一樣按時上下課，就會使他們的感情得不到宣泄，久而久之，容易形成自閉、孤僻的性格，而通過幼兒園的游戲，可以讓他們敞開心扉。
二、幼兒游戲化教學
(一)生活能力游戲化
幼兒生活能力主要是指動手能力，像扣扣子、穿衣服這樣的日常活動。很多孩子這方面能力欠缺，在家里由家長完成，在幼兒園由老師幫助完成。這樣的能力是每個人必須掌握的，因此，教師可以通過游戲活動來激發孩子積極參與。幼兒盡管對新鮮事物充滿好奇，但同時也有來得快去得也快的現象。比如對于顏色的識別，很多人只能記住大致的主色，像紅、綠、黃、藍，對于玫紅、粉紅、淺綠這一類顏色容易忘記。對于這種現象，教師也可以利用游戲的方式，將不同顏色的紙折成小飛機，然后教師發口令，讓指定的幼兒迅速找出相應顏色的飛機，這樣促使他們快速記住不同顏色。培養幼兒的集體觀念，可以進行分組游戲，讓幾個人一組，這樣組與組之間進行競爭，幼兒就會自發地將同組人看成一個整體。
(二)幼兒語言游戲化教學
語言教學有兩種，一種是書面語言，一種是口頭語言。幼兒在三歲到五歲期間，語言能力正處于從單音詞向長句邁進的時期，鍛煉他們的語言能力，除了要多說，還要善于記憶。對于書面語言，可以通過讀兒歌和五言詩來鍛煉，但這種讀書法，時間一長，孩子會失去耐心。因此，可以讓孩子在學完一篇兒歌后，采用游戲接龍的方式來加強記憶，可以讓幾個孩子分為一組，第一人說出第一句，讓后面的人接著說第二句、第三句，這樣循環幾次，孩子基本能完整掌握，比強記有趣得多。很多幼兒園都注重對書面語言的培養，忽視對口頭語言的培養，為了孩子將來能流利地與人交流，在幼兒園應當要多進行口語鍛煉。幼兒的生活范圍除了家庭就是幼兒園，要他說說自己的活動有點難度。教師可以將幼兒分為幾個小組，讓每個人說說自己的家庭，例如自己叫什么名字，什么時候生日，爸爸叫什么，媽媽叫什么，家在哪里。在說的時候，教師要提醒其他人注意聽，然后讓別人將剛才同學說的復述一遍，看誰復述得最詳細。這樣不僅鍛煉了他們的語言能力，也鍛煉了他們的注意力、記憶力，同時也讓孩子對家人多一份了解。這樣的游戲要定期開展，說話的內容要不斷變化，可以從家庭開始，轉到個人愛好，再轉到每天活動情況，這樣對于孩子以后寫作文、觀察周邊事物也有幫助。
(三)幼兒數學概念游戲化教學
在幼兒園期間，對于數學不要求他們進行計算，只要掌握數學概念就可以，像數數，不能讓他們像唱歌一樣從一唱到一百，而是要讓他們用實物來表示，至少知道八個和三個各是什么概念，哪個多哪個少。除了數字概念，還要掌握多邊形的概念，像三角形、正方形、長方形、直線和曲線這樣的概念，這些可以通過做手工來加強認識，也可以讓他們通過吃餅干的形式，“吃”出不同的圖形，也可以讓他們回家，在家里的家具中找出不同的圖形。
三、幼兒游戲化教學必備的條件
在幼兒教學中采用游戲化教學對于提高幼兒的學習興趣，發展幼兒的能力都有積極作用，但幼兒游戲化教學則要具備幾個條件：第一，要適合幼兒的身心發展條件，幼兒年齡不同，認知條件也不同，要避免出現拔苗助長的現象，這樣的游戲不僅不會使他們產生興趣，反而會增加他們的心理負擔。第二，要創造輕松愉快的游戲環境，關于語言和數學方面的認知游戲，應該要安排在幼兒精力旺盛時期進行，像剛剛做完體育方面的游戲，幼兒還沉浸在亢奮中，但身體開始疲勞，就不能繼續做游戲;也不能安排在即將放學的階段，幼兒人沒走，心已經走了，也不能安心做游戲。第三，教師要精心編排各種游戲，將動手、動腦游戲搭配進行，不能將同一類游戲在短期內反復進行，而是要留下“空白”，在學生意猶未盡時停下，換其他類型。這樣下次再做，學生仍然興趣高漲。要使幼兒對各種游戲有積極參加的興趣，教師就要多動腦筋，查找資料進行編排。要做到這一點，教師要充分了解幼兒的心理特征，掌握幼兒心理才能設計出他們喜愛的游戲。
作者:鄭自春 單位:鎮坪縣華坪小學
關于幼兒教育游戲教學的論文篇三：游戲在幼兒教育教學中的應用
摘要：幼兒期是孩子們成長的關鍵時期。在這個時期，幼兒的各項身體條件、心理素質及接受能力均在發展提升的時期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學工作的重要因素。本文重點探究了幼兒教育中游戲教學模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略。
關鍵詞：幼兒教育教學;游戲;有效應用;教育策略
幼兒教育過程中操作最為簡易的方法就是運用游戲教學。幼兒期是一個人成長的關鍵時期，在這個時期，人的各項身體條件、心理素質及接受能力等均處在發展提升的時期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎。游戲教育的第一個特點是游戲的趣味性，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面;第二個特點是娛樂性，愛玩是幼兒的天性，游戲教育策略的實施運用容易激發幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的學習氛圍中獲得良好的教育，不斷提升認知水平;第三個特點是啟發性，幼兒教師把啟發性與開導性項目加入游戲教學方法中，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染，不僅可以提升他們的觀察力、感受力，而且可以激發他們的思考力與創新能力;第四個特點是互動交流性，幼兒親身參與體驗游戲，在這個過程中，幼兒之間需要進行相應的溝通交流，有利于幼兒更加有效地接觸人際關系，從而鞏固自己的社會屬性，在互動交流的過程中懂得做人的道理，并且取長補短，互相幫助。
一、幼兒教育教學中實施游戲教育策略的原因
1.游戲能夠很好地促進幼兒身心的健康發展。幼兒教育明確指出促進幼兒的身心健康發展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學和教育活動中選擇，首先應當順應幼兒愛玩的天性，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間，讓幼兒能夠有效開展各類游戲，以保證天性不受到壓制，并且滿足幼兒身心發展的內在需要。游戲會使幼兒有效獲得快樂，而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態，進而促進幼兒的身心健康發展。
2.游戲教育在豐富幼兒知識的同時，可以鍛煉發展幼兒的各方面能力。游戲方式內容多種多樣，而且多姿多彩，游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育，讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切，使思維能力、表達能力與創造能力等均得到有效激發與提升。值得注意的是，益智型的游戲項目更能有效豐富幼兒的知識與生活常識，使幼兒開始對生活初步了解。有的游戲項目要求學生進行角色扮演，通過角色扮演幼兒會掌握一些處理實際問題的方法能力，并且使觀察、探索、比較及驗證等良好的行為習慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力，有的游戲項目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過多種游戲方式的綜合運用，幼兒的綜合能力會得到初步完善。
3.游戲教育能夠幫助促進幼兒情感與人格的形成。幼兒教育工作的最重點應放在對幼兒情感與人格的培養上，良好的情感與人格修養會對人的一生產生深遠影響。在游戲教學活動中，幼兒既是游戲的參與者，又是情感的體驗者。參與游戲活動中，幼兒會帶著一定的情感與情緒，在游戲過程中幼兒的情緒變化會受到游戲互動的影響與制約，變化較多的游戲活動類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗，這樣有助于提升幼兒的情感體驗，為將來的情感教育奠定良好基礎，并且促進完善人格的形成，使幼兒在未來可以具備良好的心理素質與自我發展及自我教育的能力。
4.游戲教育可以充分發展幼兒的社會能力。可以說游戲項目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動，同時是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式，它能夠使幼兒在玩中主動學習且在逐漸接觸同伴的過程中擴展自身的社會屬性，養成愿意與別人交往的好習慣。幼兒教師要注意的是，在教育過程中對幼兒們的引導與告誡也會發揮重大的引導作用。比如在玩游戲的過程中，幼兒教師應該告訴孩子友好善待朋友，與小伙伴和諧相處;在一起玩玩具時應當學會禮讓與謙虛，不要爭搶。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密、友善的關系，并長時間進行鞏固充實。在游戲進行過程中，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達能力與團隊合作能力，不斷增加社會交往的經驗，不斷提升幼兒將來的社會適應能力。
二、幼兒教育中實施游戲教育的有效策略
1.游戲教育策略在一般教學項目中的運用。幼兒教師應當適當將游戲教育模式引進一般的教學項目中，通過廣泛的游戲項目的開展，激發幼兒接受教育的興趣與積極性。比如把游戲教育模式帶進童話故事的講述中，在《小紅帽》童話故事教學中，可以讓兒童進行角色扮演，讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象，并在集體中進行統一展示，增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中，可以采取故事接龍講述的方式，鍛煉幼兒的反應能力和語言表達能力。
2.游戲教育策略在體育教學活動中的運用。體育項目游戲教育應當適合幼兒動作發展的順序和接受規律。充分堅持由淺入深與循序漸進的原則，以有效地發展幼兒的運動能力為目標。體育類游戲應當既滿足幼兒個體的興趣和需要，更發揮他們活動的主動性、獨立性和創造性，以促進幼兒社會性的發展。
3.游戲教育策略在幼兒自由活動時的運用。在幼兒自由活動的時間，教師應當善于觀察幼兒的行為特點及游戲的興趣點，向幼兒介紹具有適應性的游戲方式，比如傳統的跳房子、跳皮筋及沙包游戲等，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活，也能夠達到鍛煉身心的目的。總之，幼兒教育教學中，游戲教育模式的運用早已不新鮮，在當下幼兒游戲教育受到重視的背景下，幼兒教師應當高度重視游戲教育的重要應用價值與意義，充分掌握幼兒的年齡心理特點，了解游戲教育的基本特點，并探討科學有效的游戲教育策略，為幼兒的學生與成長提供良好的游戲教學模式。
作者:薛褚亞 單位:張家港市德美幼兒園
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