培養6名哈佛、耶魯博士的媽媽教育經驗(4)
培養6名哈佛、耶魯博士的媽媽教育經驗
與孩子溝通的訣竅
我聽過很多家長抱怨：孩子一長大，就跟自己有隔閡了，什么事情都不愛跟自己說，而他跟同學、朋友卻好像無話不談。
遇到這種情況的父母，應該好好反思一下到底是誰的問題。我個人認為，孩子不跟父母溝通，主要是因為他覺得跟父母溝通沒有意義。一來，父母不理解他，總是從自己的角度教育他;二來，父母不能提出建設性或者啟發性的建議。如果跟父母說說心里話，父母總拿自己的經驗大做文章，聽不進孩子的想法，不尊重孩子的選擇，這樣的話，哪個孩子還愿意跟父母談心呢?
好的父母要始終記住兩個詞語：聆聽，建議。
二兒子東柱在醫大做研究員的時候，有個財團提出了研究課題，東柱積極響應，提出了一整套企劃，但最后，研究費用卻被在他看來比自己的企劃案做得差的人得到了。東柱覺得自己的方案非常優秀，心里很不平衡，馬上給我打來電話。
“那人提出的企劃案跟我的性質相近，但是水準比我的差，結果我的研究申請被拒絕，他的卻被選用了。怎么可能這樣不公平呢?”
聽到這話，我跟他說：
“東柱，不要認為這件事是你跟這個財團的最后一件事，要把它當做這是你們之間合作的開始。畢竟，最終的結果還沒有定下來，你還有努力的機會。如果你真的對自己的研究項目有信心，就接受結果吧。
不要在背后不滿和抱怨，那樣無濟于事，別人也不會知道。去聯絡評價你研究項目的人，問清楚你的研究項目為什么被拒絕、不足在哪里、為什么沒有給你研究費用，借此再次有條理地向那個人說明你研究項目的優點吧。”
聽了我的話后，東柱特地從波士頓趕到華盛頓去找那個負責人，將自己研究項目的特點向他一一說明。最終，東柱得到了那個美國最大財團的研究費用，成功地開始了自己的第一個研究項目。
如果東柱當時沒有再做嘗試，只是一直在那里抱怨的話，肯定就失去了一次推進研究項目的機會。東柱說，我的建議給了他很大的幫助，所以非常感謝我。后來，在他的同事們申請研究費用的時候，他也提出過同樣的建議。
其實，我學習的是社會學，東柱學習的是醫學，這是兩個完全不同的專業。但是在學界中，解決問題的方法都是相似的，我也曾用這樣的方法去申請過研究費用，好幾次都取得了成功，所以才能夠給孩子實質性的建議。
我自己非常珍惜這樣的經驗，不僅讓自己有所收獲，同樣也能給孩子的成長提供幫助，我特別有做父母的成就感。所以，我以我的經驗告訴所有的父母，一定要讓自己成長，不斷想辦法提升自己的人生，解決自己人生中的問題。這樣，當孩子需要幫助時，我們才能擔當起一個有意義的角色，而不是陪著孩子一起發愁。
很顯然，孩子都喜歡有力量的父母。
我又想起我的大兒子京柱。他上耶魯大學一年級的時候，有一次，因為一件什么事情，他給我打了很長時間的電話。
放下電話后，京柱的室友說：“我非常羨慕你，我都不敢把這樣的事情跟我母親說，你有這樣能聽你說說心里話的母親，真是幸福啊!”
我自己也很驕傲，作為母親，能成為孩子喜歡的傾訴和交流對象。我始終覺得，這一點很重要。
有些家長說，孩子跟自己沒話說;也有些家長說，自己不懂現在的孩子在想什么。其實，當孩子漸漸長大，他的生活內容會發生很大變化，思想也會跟著不斷變化，一天一個想法。父母需要了解孩子的生活和思想，才能走近孩子的內心。這樣，真的聊起來，父母和孩子之間可以聊的東西有很多。
如果父母不懂孩子的世界，就會感到心有余而力不足，即使很想給孩子幫助，也找不到方法，父母和孩子之間的一扇門被關閉了。父母不能為孩子指明方向，長期這樣的話，孩子和父母都會有挫折感。孩子按照孩子的想法，父母按照父母的想法，沒有更好的解決途徑，雙方只能在自己的世界里互相觀望。
讓孩子不用督促也會主動學習
一個人的才華，會讓他整個人看起來熠熠生輝;而只有當他同時擁有了高潔的品格，他的光輝才會散發和蔓延，才會照耀到他人。才華像是蒲公英的花朵，而品格就是微風，風吹過，蒲公英的小傘才會在空中翩翩起舞，飛到四面八方，把種子播下。
品格的魅力每每讓我感到震撼和驚喜，它能讓一個人更努力，更開闊，更柔軟，也更有力量。這一點我也能常常從我的孫兒們身上感受到。
一次，大兒子京柱的女兒給我打電話，說她暑假要去南美，為那些貧困的孩子們做點事情，還說她明年要去幫助海嘯遇難者家屬，為他們蓋房子。她小小年紀竟然有這樣的想法，我很是欣慰。
還有一次，三兒子洪柱的女兒找到我說：“奶奶，我正在籌集艾滋病基金，請您幫忙捐些款吧。”
當時正趕上我事情特別多，每天忙得團團轉，很難抽出時間去銀行，所以只能告訴她：“奶奶不敢向你保證，但我盡量抽時間，爭取在最后期限內給你匯過去吧。”
話雖這么說，但因為孫女是第一次拜托我，又是在做好事，我一定得支持一下。于是第二天就把錢匯了過去。
之后不久，我見到孫女，那孩子興奮地跟我說：“奶奶，我已經籌集到四萬美元了!”
當時，她還只是耶魯大學一年級的普通學生，能籌集那么多錢，其實很不容易。而當我得知她同時還是這次募捐活動的發起人時，我更是大吃一驚!原本以為她只是一個參與者而已，沒想到她在關照他人、幫助他人的同時，還發掘了自己的領導能力。
你看，孩子的才能就是這樣一點點鍛煉起來的，不是為鍛煉而鍛煉，而是在幫助別人的同時悄悄生長起來的，就像你無心撒下的種子，沒有刻意等待，說不定哪天它就發芽了。
我知道，這次活動帶給孫女的喜悅和成就感，會鼓勵她以后投入到更多更大型的公益活動中去，而這些活動也會令她今后的路越來越堅實和開闊，讓她和她周圍的人都受益。想到這些，我很放心，也很欣慰，心中的驕傲和感動是無以言表的。
這也證明了，比起才華來，品格更能帶給他人感動。現在，只要孫兒們參加幫助他人的活動，我就會感到非常高興。后來，他們果真都陸續做了很多事情，有的為海嘯遇難者家屬募集資金;有的在法律事務所為那些艾滋病患者代寫遺囑;有的穿越大半個美國，給窮人建房籌集環境基金;還有的幫助那些不能公開遺囑的人們代書亡后法律事務文書……
孩子們始終有個目標：自己的學習和努力都是為了幫助那些不幸的人們。一旦這樣的意識在他們內心扎根、生長，慢慢成為一種信念，他們就會獲得無限的力量。他們會全心全意去實現這個目標，而為了實現目標，他們會努力增長自己的體力和才華，使自己變得強大起來，就像他們的父母——我的六個子女——一樣。
這也是我的孩子們最終成長為大人物的道路：不是為了成為大人物而努力，而是為了幫助他人而努力。幫助他人需要施展才華，而在這樣的過程中，一切就自然而然發生了。
所以，每當有人問我有什么特別的教育方式時，我都會這么說：
“不要只培養孩子的才華，更要注重培養他的品格，讓他成為喜歡幫助別人的人。”
我希望年輕的父母們都能牢記這一點，這就是即使你不督促，孩子也會自發學習的秘訣，也是培養被人們所喜愛和尊重的大人物的秘訣。
古時候，書生們總是一邊學習一邊思考，一邊思考一邊學習。這樣一來，學習知識就不單單是積累信息，而是在積累智慧，累積德望。
但是，讓我痛心的是，當今社會已經逐漸拋棄了這些優良的傳統。父母似乎忘記了孩子學習的本意，只是單純地認為孩子學習知識是為了過上好吃好喝的日子。
所以，現在我們的社會中出類拔萃、才華橫溢的人越來越多，但少有人能做到真正的有影響力。這難道跟我們父母的教育理念沒有關系嗎?
那么，從現在開始，讓我們勇敢地改變這一切吧。
孩子面臨選擇，父母如何引導
父母要跟孩子一起成長。如果希望孩子成為專業人才，父母也一定要努力在自己從事的領域有所成就，這樣，父母給孩子的教育才不是刻意、蒼白和生硬的，而是自然而然和有說服力的。因為，以身作則、分享經驗，永遠比教條的說教更有效。
當然，這并不是讓父母成為超人，而是說父母要對自己做的事情認真負責。這些態度都會潛移默化地影響到孩子。父母應該明白，自己的人生之路，與好好養育孩子和給予孩子幫助的路是連在一起的，前者若走不好，后者也必然會受到影響。
子女教育并不是一定要刻意去教些什么，和學校教育一樣，子女教育并不是教育的全部。事實上，與學校相比，在家庭這個相對輕松的環境中，父母的教育最好不要有太濃的教育痕跡，父母只要做好孩子的榜樣，將自己通過經驗得到的智慧提供給孩子，幫助他們自主地找到答案就可以了。
我的一個孩子有段時間跟我說，他學習太累了，想要休學一年。我并沒有立刻反對他，而是心平氣和地跟他聊了聊，讓他想象一下他現在的選擇在一兩年后會有什么樣的結果。事實證明這個方式很有效，孩子再也沒有提過休學的事情，而是更熱衷于學習了。
還有一次，我的侄女問我，有兩個男生同時喜歡上了她，她該如何選擇。
我跟她說：“如果目前看來兩個人都不錯的話，那就看得遠一點，去想象在十年后或者老了以后，誰會是好的父親、好的伴侶。”
侄女一下子領悟到了我的意思，眨著眼睛告訴我，聽我這么一說，她已經有了答案。
所以，當孩子在做某種選擇的時候，不要提前告訴他答案，不要替他做選擇，要引導他，讓他綜合考慮一下做出每種選擇會帶來什么樣的結果。這是一種處事思維方式的鍛煉和培養。有了綜合思考問題的思維，孩子就會做出比較好的選擇。
并且，由于這是他自己經過考慮后作出的決定，所以面對問題時他會更有責任感。
在孩子遇到選擇和做決定的時刻，父母采取的態度和方式會給孩子很深刻的影響。有的父母越俎代庖，長期下來，孩子成為一個不獨立、有依賴感，且懶惰的人。相反，如果父母能聰明地引導，就能幫助孩子成長為獨立自主、有主見的人。
在引導孩子的過程中，父母既要放低自己，同時也要抬高自己。放低自己的意思是說，父母要跟孩子一起面對他的人生問題，而不是高高在上、指手畫腳;同時抬高自己是說，父母要善于把握方向，從更高遠更周到的角度給孩子提出建設性的建議和指導，而不是跟孩子一起躊躇不決。
父母是孩子的同行者，但同時，也是孩子的燈塔，照耀著前行的路，讓孩子更清晰地看到自己的方向。
做到這一點，其實不容易，要很用心才行。我為了能夠幫助孩子們找到他們的興趣和發展方向，從小就注意聆聽孩子們的話，也向他們提了很多問題，并且跟他們交流自己的想法。但我從沒有為他們規定過具體的方向，比如他們一定要去哪個大學讀書，或是要做什么樣的工作。
我只是一直注意培養他們的思維習慣，讓他們自己思考一些問題，比如“你們認為哪些人比較受尊重?”“為什么那些人受到尊重?”或是“你為什么要想走那條路?”“如果你這么選擇后，長遠地看，會怎么樣呢?”等等。當孩子知道問自己這些問題了，他的未來，基本就不太需要家長擔心了。
在美國，每到三月份，因為子女面臨升學，父母和孩子之間就會經常起摩擦。有的孩子因為不能進入自己理想的大學而焦躁和煩惱，這時，有的父母非但不去安慰他們，反而催促他們找工作，或者是責怪他們。
家長這樣的做法會很嚴重地傷害到孩子，讓孩子的人生變得艱難，因為他們既要面對自己不夠理想的人生狀況，又要承擔起父母的失望情緒，壓力重重。
這個時候，孩子需要的是父母的理解、關愛和引導。一旦你把決定權交給孩子，他會特別認真地對待，并且會完成得相當好，甚至超出父母的意料。