家長如何做好孩子英語的啟蒙
家長如何做好孩子英語的啟蒙
隨著社會水平的提高，越來越多的家長注重孩子的英語學習，有的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，早早地給孩子報各種英語輔導班。以下是學習啦小編分享給大家的家長對孩子英語的啟蒙的資料，希望可以幫到你!
家長對孩子英語的啟蒙一
英語啟蒙越早越好
1、人的辨音能力在嬰兒期最強、以后逐年減弱，所以從孩子出生開始，越早輸入英語語音信號，孩子的聽力辨音能力、聽覺記憶能力就越強，對孩子的英語學習會起到事半功倍的作用。
2、如果要等到孩子上小學后，才開始啟蒙，一方面孩子的辨音能力在下降，另外孩子要學的東西很多，在英語啟蒙上不可能投入太多時間。
3、如果等到孩子中文能力變強，孩子的思維模式已經和成人接近了，再進行英語啟蒙，孩子會由于聽不懂,對英語產生抵觸，另外也會不自覺的要求對應中文意思，不利于英語思維的培養。
家長對孩子英語的啟蒙二
如何啟蒙
1、基本思路：像學習中文一樣學英語，從聽力辨音能力和情境對應能力兩個基本點入手。
2、通過原版的兒歌、童謠、動畫片來培養語感，不用太關注聽懂每一個單詞，而在于熟悉英語的韻律節奏，培養語感。
3、在保證原汁原味的前提下，選擇孩子感興趣的資源。
4、兒歌一般比較簡單，它的韻律節奏往往能讓從來沒有接觸過英語的孩子很容易接受英語。
5、原版書和動畫片的精髓在于它的情境對應，可以構成孩子的口語基礎。
6、動畫片和原版書的音頻，提取出來，在孩子看過幾遍動畫片之后就開始只聽音頻，進行聽力訓練。在聽音頻的過程中，孩子的腦子里還會有畫面浮現，能很好地起到情境對應的作用。
7、不要急于讓孩子輸出，輸出是輸入積累到一定程度的結果，聽力辨音能力和情境對應能力是輸出的基礎。
8、對于孩子的發音錯誤，也不用急于糾正，孩子會隨著年齡的增長自己修正和解決。
9、看什么，聽什么，讀什么，要充分尊重孩子的選擇。
家長對孩子英語的啟蒙三
英語思維的培養
1、中式英語：在講英語時，需要對應中文，進行翻譯。主要原因是腦子里的儲備不夠用，沒有儲備足夠多的英文場景。如果不翻譯，我就說不出來。這是產生中式英語真正的原因。
2、中國人學習英語：背單詞、句型、學語法，而語法的先入為主，恰恰剝奪了我們體會英語語感的機會。
3、解決中式英語的方法：尊重語言學習以及兒童成長的客觀規律，按照母語的方式，用最自然的方法學習英語，從聲音和圖形、場景的對應來學習英語，才有可能擺脫中文思維的控制。
4、英語思維：我的理解就是見到英語，能不經過大腦的英漢翻譯過程就直接反應出英文意思。怎么反應呢?這需要大腦中有與事件場景相對應的大量現成的英文表達。
5、動畫片、原版繪本、分級讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節，并且反過來讓孩子體會單詞的意思---用圖畫和場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。
6、培養英語思維，沒有捷徑，只有大量地聽、大量地讀，這里說的量是指細水長流，積少成多的量的積累。
家長對孩子英語的啟蒙四
家長的作用
1、父母應該擔起自己的責任，多花一些時間來了解孩子成長的規律以及科學的教育方法，這樣可以讓孩子少走彎路，把更多的時間還給孩子。
2、父母最最重要的是找到孩子的興趣點。
3、結合孩子的興趣，選擇合適的資源包括(兒歌、動畫片、圖書)。
4、在你不能確定和孩子說的是正確的英語的情況下，首先要自己和孩子一起去輸入、去吸收，看看國外的動畫片、國外的原版書中都是怎樣表達的，找出對應場景下的語言表達方式。以后再遇到同類的場景時，和孩子一起把書中、動畫片中的說法活學活用。這個辦法比家長用設計出的句型和孩子用完整的句子對話，要有價值得多。
5、英語培訓班只能解決30%的問題，其余的70%靠家庭，家庭才是教育的第一位，也是最重要的地方;
6、父母對兒童英語學習整體方向的把握，遠比教給孩子具體的知識更有價值。
7、在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創造一個英語的互動環境，或者是和以英語為母語的孩子一起交流，或者是和以英語為母語的老師交流。這個交流環境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外教課。
家長對孩子英語的啟蒙五
親子閱讀
1、讀書不僅僅是認字，它應該是一種綜合的人生體驗。
2、親子閱讀，重要的不是讀什么，更不是學了多少單詞和句法，而是讓孩子喜歡上書，并且有欲望通過讀書去了解外面的世界。這個動力不但會推動孩子的英語學習，更會為孩子提供一個廣闊的視野。而視野往往比知識更能決定孩子未來的高度。
3、親子閱讀方法：
Ø 坐在孩子身邊，一手持書，一手摟著孩子;
Ø 不要在乎發音是否標準，但是要充滿感情，表情、語氣夸張的讀;
Ø 讓孩子翻書頁;
Ø 讀書時，可以用母語來解釋，讓孩子找到圖片中的樂趣;
Ø 每天的親子閱讀時間在15-30分鐘;
Ø 重點是情境對應，切記逐字逐句的翻譯;但是一些固定的名詞可以翻譯幫助孩子理解。
Ø 讀的過程中，可以結合圖片問孩子一些問題，拓展孩子的想象力、思維能力。
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