教育孩子的最大困擾是什么
教育孩子的最大困擾是什么
常聽說有些家長，在教育孩子方面總是出現許多困擾，常常弄得苦不堪言。面對這些困擾該怎么辦呢?以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子的困擾及解決方法，希望可以幫到你!
教育孩子的困擾及解決方法
一、孩子獨立性差，總是依賴他人
妞妞平時干什么事都要多在大人身后，悄悄地跟大人說，開始家長還以為孩子就是年紀小，膽子小，不敢提要求，就更加小心翼翼，但是后來發現，妞妞并不是在外面才膽子小，即使在沒有陌生人的家里，也要鉆到爸爸懷里，悄悄跟爸爸說她想吃梨，爸爸讓她自己去廚房洗兩個梨子，每到這個時候，妞妞就使勁在爸爸懷里蹭，撒嬌哭鬧地讓爸爸替他去，爸媽想這可能不是簡單的“膽子 小”的問題，已經漸漸養成依賴別人的心理了。
小編提醒：首先，孩子在兩歲之前正是對父母的依戀期，父母們在培養好和孩子的親子關系之后就要注意培養孩子的主動性和獨立能力。 第一步，要消除爸 給孩子樹立的“全能超人”感覺，讓孩子知道爸爸媽媽有些事情也不能辦到，想要達到什么目的，就得自己嘗試。爸爸媽媽這時候可以適當的裝一下軟弱，讓孩子有責任意識。 第二步，為孩子樹立自信心，多多鼓勵他們自己做。沒有自信，孩子永遠都不會自己邁出腳步走向遠方。
二、孩子拒絕和我溝通
寶爸昨天又把兒子打了一通，原來毛毛總是不喜歡和爸爸講話，爸爸問什么問題，他也是要么走開要么說不知道，寶爸也才30多歲，他自己反思難道是有代溝?小小孩哪能這么明顯，于是就把兒子收拾了一頓。
小編提醒：首先這樣解決不了問題。重要的是要問問自己，孩子拒絕和你溝通是只針對某事拒絕還是很多事都拒絕和你溝通?是近段時間拒絕溝通還是很長一段時間都拒絕和你溝通?這都是我們在被別人拒絕溝通時(不論是孩子還是夫妻之間)需要首先問自己的問題，不用急于向對方索取答案，嘗試著站在 對方的角度看看問題，當你改變角度看時，對方的世界會在你的心理一點一點的清晰起來，此時再做溝通會讓孩子感受到你的理解與包容。 溝通是一種能力，一些父母總覺得與孩子朝夕相處，對孩子了如指掌，其實并不盡然。許多家長對孩子的了解都有許多“盲點”。
三、怎么說他都不喜歡去幼兒園
小編提醒：孩子剛接觸新的環境，不適應是很正常的，所以父母一定要跟老師及時溝通。而且，千萬不能心疼，孩子有很強的依賴心理。先選擇一個好的幼兒園吧，然后開始的時候可以陪孩子在幼兒園的時間長一點，等他覺得環境安全了，父母再走也不遲。 有時候肯定有什么事情讓他不喜歡了，比如老師說他了，小朋友不和他好了之類的，父母要與老師溝通，在集體當中重視于他，給他在同伴中形成榜樣，表揚他或發給他小紅花，他會在得到老師的認可的同時，得到小朋友的認可和友好，這樣他就愛去了。
四、開發寶寶智力，多大最合適
這是很多父母都會問到的問題，孩子有天賦，但是多大開始培養才合適呢，太早的話怕影響孩子的童年時光，也會讓孩子有逆反心理，太晚又怕耽誤了，影響孩子一輩子，到底多大開始才合適呢?
小編提醒：能這么想說明父母們很明智了，不會逼迫孩子過早學習，如果是智力類的開發，基本從0~3歲就可以開始了，一些早教機構也有相關的課程，可以參考一下，這類開發沒有課程壓力，知識鍛煉孩子對音樂、顏色、數字的敏感度和興趣，不會對孩子造成負擔。
而一些才藝類的就可以稍晚一些，比如說鋼琴、毛筆字等等，一般要等孩子手臂發育到有一定力量之后，才能進行，不然不僅不能配額養孩子的興趣，也許對孩子的生長發育也有影響，后果往往得不償失了。
五、平穩度過三歲前的反抗期
才三歲的小孩，就會犟嘴，有時候說不停還有暴力情緒，小拳頭握的緊緊的，說不定再生氣一點就會撲上來打媽媽了，聽人說孩子不僅是青春期才會叛逆，三歲就有反抗期了，如果真是這樣，怎么跟孩子和平度過呢?
小編提醒：三歲前的孩子正處在人生的第一個反抗期。父母不能忽視，但也不必大驚小怪。孩子罵人時，最好的辦法不是訓斥，那樣只會適得其反。有兩個辦法：一是冷處理，誰也別理他，直到他不罵人為止;二是迅速轉移他的注意力，把他的興奮點分散。訓斥能讓孩子加深記憶，使他認為這是吸引大家注意的有效辦法。教育孩子時，不能用反面教材，而是用正面的例子，正面的教材直接了當的說。比如：什么樣的行為是好行為，寶寶，要學習好行為。而不能說：什么樣的行為是壞行為，寶寶，不能學壞行為。
教育孩子的誤區
誤區一：家長的目標，就是孩子的目標。
很多家長，在孩子身上充滿了期待。而這份期待，孩子卻不以為然，依舊我行我素。
因為沒有人會為了其他人的目標而努力。其實，有很多方法幫助孩子實現他的愿望，同時實現我們家長的愿望。
家長希望孩子成績提高，孩子期待一份向往已久的禮物。在成績與禮物之間，就有一個結合點。
可以把這個禮物的樣子，讓孩子畫在一張紙上，分割為若干天，去完成。每天完成幾分之一，日久天長，孩子看到他的愿望一天天地臨近，會主動地做好該做的事情。在達成愿望的那一刻，孩子的成績提高了，他的獎勵也得到了。豈不皆大歡喜!在這過程中，培養了孩子自律性、自我規劃、自我管理的能力和抗挫力。
在幫助孩子實現目標的同時，把自己的目標放進去，才是明智的做法。
誤區二：上補習班，是提高成績的好方法。
很多家長認為，上了補習班，學習成績會更好。其實不然，那通常只是家長的自我安慰。
現在的補習班，名目繁多，如雨后春筍般將孩子們層層包圍。家長花費了金錢，好像心里就得到安慰，卻不會想到孩子的辛勞與壓抑。孩子平時的課業負擔已足夠繁重。沉重的書包，已令他們壓彎了腰。
從科學角度講，大腦皮層不是用來思考的，而是受身體和情緒的控制。人在疲勞狀態下，有情緒困擾時，他的記憶、分析、判斷能力會降低，不僅健康受到影響，還會表現為厭學，學習拖沓，封閉自我，不和人交流等現象。甚至會有猝死或自殺等極端現象的發生。
由心而發的快樂學習，才是提高成績最好的方法。
誤區三：教育體制有問題。
有一些家長，理解孩子的辛苦，和孩子一樣，經常對當前的中國教育品頭論足，弄得孩子也怨聲載道。
遇事抱怨，不是積極解決問題的方法。
中國教育與西方教育，各有其利弊。客觀上講，應該取長補短。回顧歷史，每個時代，都有其局限性。抱怨社會、體制，于事無補。家長該有這樣的理念與遠見：立足于自己與孩子，讓孩子有發展的空間。任何一個環境，都可以幫助孩子成就夢想。
給孩子這樣的人生定位：所有的變化都是機遇，讓你自己痛苦的人，都是天使。自己才是主人，主宰自己的命運。
誤區四：成績不好的孩子，一定不聰明。
孩子的能力分很多種，有聽覺、視覺、語言、體驗、邏輯、社交等很多方面。
學校教育，重視應試，主要考核孩子語言文字與數理邏輯的智能。而其他技能均不在應試的范疇。這就造成家長嚴重的誤區，以為孩子成績不理想，就不會成才。
如果達爾文、愛因斯坦的媽媽，也聽了老師對孩子的評價，就放棄對孩子的培養，或一味要求他們像其他孩子一樣，那么，科學會停滯多少年?李安曾經的數學成績，是零分，也絲毫沒影響他成為一名大導演。
兔子跑的快，如果你偏讓它去游泳、飛翔，結果它只會淹死、摔死了。
對于孩子，令他擅長的地方發揮到極致，就會成功。
為了取得滿意的成績，以損害孩子的身心作為代價，以破壞親子關系作為代價，猶如撿了芝麻、丟了西瓜，只會得不償失。
誤區五：嚴格的教育，是對孩子負責。
古語有：一日不打，上房揭瓦。靠打罵的方式教育孩子，是教育的最低層次。指責、批評、命令、說教，為次之。
這些方法，看似嚴格，而造成的負面影響，甚至可能伴隨孩子一生。
問題發生了，家長應該認真分析，這個問題，是孩子的問題、自己的問題，還是環境的問題?
如果是孩子的問題，要學會接受和傾聽。了解孩子需要什么。
如果是自己的問題，要客觀描述，不批評、指責，說出自己內心的感受，如難過、擔心，以及對自己的影響，最后提出希望。這樣的交流，孩子對家長的想法，會得到明確的判斷和理解，得到有效的溝通。
接下來，是以孩子喜歡的方式，幫助他。
最智慧的父母，在家庭中，主動營造溫馨的氛圍，注重自己的個人成長，身體力行地做孩子的榜樣，影響孩子。這是家長中的九段高手。
嚴格的教育，本來的出發點，是對孩子負責。這是沒有錯的，而家長往往以對孩子好的名義，傷害了孩子，破壞了親子關系。
如果可以心平氣和、語重心長地和孩子交流，以合理的方式幫孩子解決問題，何必怒發沖冠、求全責備呢?
幫孩子擺脫家庭作業困擾的方法
1.中學以下階段，孩子分數還并不特別重要時，應養成他們“自己的功課，自己做”的習慣，使之將來不至于過分依賴父母。有一點，提請父母注意：培養孩子的責任心，比每次都給出他們題目的正確答案更重要。
2.如果作業繁多，孩子心情焦慮，你得教會孩子沉著冷靜，遇事不慌，認真解決每道問題。這是教會孩子如何處理好時間，應付壓力的絕佳時機。
3.善于尋找和使用資源。舉個例子來說吧，我兒子在學習兩位數減法時，怎么也理解不了，這個階段的孩子，我不主張他們使用“減掉”這樣的詞語來教孩子。于是我到網上查找有關數學課本的網站。我終于找到了一本動畫版的教程，所采用的方法相得益彰;我和孩子通過對減法分段部分一遍一遍地演示，(我!)和他也終于把這整個過程給搞明白了。
4.同學朋友的幫助強于父母。孩子與孩子之間的溝通，要遠遠強于他們的長輩。尤其是當他們坐在同一個教室，學著相同內容的東西時，他們之間的溝通，是大人們無法做到的。我的孩子上中學的時候，我就鼓勵他采用的這種行為，在有教師監督的情況下，鼓勵孩子互幫互學。當然并不是每個孩子都能幫得上別人的忙，但就他們對所學習知識的真正了解，父母是無法同他們相比的。
5.鼓勵孩子去找自己的老師。有些老師會拿出專門的時間來輔導學習，這些時間可能是學前或是學后，或是老師獨立工作的時間。
6.分清楚哪些是孩子需要額外的指導，哪門學科需要得到幫助，不要眉毛胡子一把抓。年紀小的孩子可能會對采用何種學習方法，對他們適用還不是十分清楚，此時，你應該給予他們幫助，幫助他們搞清楚，新學科應采用哪些不同的方法。一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。
7.學會項目管理。做家庭作業時，遇到的最大問題就是項目管理，尤其是在孩子讀小學的時候。有些班級，老師會把項目分成能管理，可實施，能理解的步驟來進行。這些方法都可以有效地幫助孩子項目的計劃管理(步驟及任務時限!)，對此我很感激。但是，一旦孩子對項目計劃的任務還不清楚，這時孩子就需要得到你的幫助。
8.允許孩子的作業出現錯誤。即使你發現(或你認為你發現)孩子的作業有問題，你也不要更正。如果孩子交上去的作業，每次都是對的，那么老師很可能就會認為，你的孩子不必要另行輔導，學習(也許都全班的學生)可以繼續向前，學習新的概念;如果整個班都在往前學(而你的孩子以前的東西還沒弄懂)，那么你對孩子的輔導，很可能永遠也輔導不完。
9.對孩子做作業時所需要的資料，應為他們提供尋找的方法并幫他們把關。例如，孩子要寫一篇有關歐洲當今時事方面的文章時，我會指導他們去尋找BBC的相關報道，而不會讓孩子去參考地方小報上的國際版。
10.提供錯誤的答案。這種方法是我大兒子讀三年級學習幾何的時候，我在無意中發現的，也許對你會很有啟發。我的空間思維能力在某些方面存在著問題，所以在幫助孩子解決問題時，根本起不了作用。有幸的是，孩子求助了教師，從而找到了像我這樣的父母無法為他們找到的，正確的解題方法。
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