關(guān)于教師節(jié)的新聞報(bào)道
關(guān)于教師節(jié)的新聞報(bào)道
教師節(jié)過(guò)去了，可能您現(xiàn)在正在看關(guān)于教師節(jié)的新聞報(bào)道，那么就讓小編來(lái)給你分享下吧。
關(guān)于教師節(jié)的新聞報(bào)道
劉靜
年齡：32歲
教齡：10年
金句：與學(xué)生做朋友，共同追尋詩(shī)和遠(yuǎn)方。
河南商報(bào)記者 劉慧麗 馬俊峰
記者 訾利利/文
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……把青春獻(xiàn)給三尺講臺(tái)的他們，傳道授業(yè)，默默地奉獻(xiàn)著。
他們當(dāng)中，有的初為人師，充滿朝氣;有的步入不惑，力求突破;有的教了一輩子書，已是桃李滿天下。
在第33個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，河南商報(bào)記者為你講述優(yōu)秀老教師黃穎慧的故事，她的經(jīng)歷中有著無(wú)數(shù)老中青三代教師的影子，他們?cè)谌咧v臺(tái)上奉獻(xiàn)自己，把教書育人的薪火代代相傳。
【20歲的新鮮】
人生第一課
先學(xué)“不緊張”
1986年，20歲的我第一次登上講臺(tái)。或許是我愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣積累了不少知識(shí)，又或許是教師家庭出身給了我有益的熏陶，職業(yè)生涯的起始階段還算順利。
其實(shí)，很多老師在第一次講課時(shí)都會(huì)很緊張，甚至緊張到上完課都想不起來(lái)講了啥。
我的同事魏迎鋒在講述他的第一課經(jīng)歷時(shí)，就說(shuō)到由于太緊張，下課就啥都想不起來(lái)了。
而同事劉靜的職業(yè)第一課要精彩些。從小立志當(dāng)老師的她和我一樣出生在教師家庭，由于她在河南大學(xué)讀書期間就常常出去實(shí)習(xí)、支教，所以，臺(tái)上的她沉穩(wěn)冷靜又不失活潑。
據(jù)劉靜回憶，她的第一課講的是《沁園春·長(zhǎng)沙》，由于提前知道有校長(zhǎng)要來(lái)聽(tīng)課，于是，她寫了滿滿四大頁(yè)的教案，上課時(shí)也充滿激情。
“雖然第一課的上課效果還不錯(cuò)，但現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解還是太淺顯，有很多不足。”劉靜說(shuō)。
如今，魏迎鋒已成為一位優(yōu)秀的中年教師，帶著九中海航班一幫大小伙兒上課、訓(xùn)練，雖然帶“純爺們兒班”極具挑戰(zhàn)，但成熟的魏迎鋒憑著“硬手腕”和溫柔的愛(ài)，不懼遇到的任何困難。
劉靜如今也是一位備受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀青年教師，帶著一幫她的“哥們兒”“朋友”，迅速提高，快速成長(zhǎng)。
【30歲的忙碌】
無(wú)論多忙多累
一見(jiàn)到學(xué)生立馬進(jìn)入角色
20歲~30歲，這10年我嘗盡了教學(xué)中的酸甜苦辣，同時(shí)也在人生大事上邁進(jìn)了一步，組建了自己的小家庭。
當(dāng)時(shí)的我很像現(xiàn)在的劉靜。
劉靜如今有個(gè)2歲多的寶寶，孩子奶奶雖然白天能幫忙帶著，但晚上孩子并不住在奶奶家。
每天早上6點(diǎn)左右劉靜就要起床上班，每天起床，她都要輕輕的，為了不吵醒孩子，讓孩子睡著等待奶奶早上來(lái)接。
晚上6點(diǎn)下班之前，劉靜要利用所有時(shí)間把工作做完，然后去孩子奶奶家接孩子。由于一天沒(méi)見(jiàn)媽媽，孩子特別黏劉靜，晚上陪孩子是工作不了的。
“說(shuō)實(shí)話，剛有孩子那會(huì)兒，工作和生活真的把我折騰得很疲憊，老師也是人，也有柴米油鹽醬醋茶的生活，也需要休息。”劉靜說(shuō)。
這時(shí)，作為老教師，我們都會(huì)引導(dǎo)年輕教師：無(wú)論是什么樣的心情，都不能帶進(jìn)教室。
“所以，我現(xiàn)在就練就了一個(gè)本領(lǐng)，不管課下心情再糟糕，一旦到了教室里看見(jiàn)學(xué)生，就會(huì)馬上進(jìn)入角色。”劉靜說(shuō)，這是一種本領(lǐng)，更是一種職業(yè)操守。
另外，我從家庭和事業(yè)的“雙忙碌”中總結(jié)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，那就是提高效率，在學(xué)校做完所有工作，不把工作帶回家。
正是因?yàn)樘岣吡斯ぷ餍剩矣辛烁鄷r(shí)間做自己喜歡的事兒，比如，考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師和職業(yè)規(guī)劃師等證件，這對(duì)我的工作很有幫助。
【40歲的收獲】
第一份事業(yè)“大禮包”
是獲得“名師”稱號(hào)
我一直都認(rèn)為，尊嚴(yán)來(lái)自于事業(yè)，付出終有回報(bào)。
而我收到的第一份事業(yè)“大禮包”是2004年的“首屆鄭州市名師”稱號(hào)，那年我38歲，距離不惑之年還有兩年。
那一刻，我深深地感受到了教師事業(yè)給我?guī)?lái)的尊嚴(yán)與驕傲。
我還有個(gè)觀點(diǎn)：幸福來(lái)自于家庭。而在我經(jīng)營(yíng)家庭時(shí)，最重要的一部分就是教育兒子。
兒子已經(jīng)25歲了，雖然現(xiàn)在還在國(guó)外讀書，但他并不是“死讀書、讀死書”的那種學(xué)生，而是有著自己的興趣愛(ài)好，明白自己的所學(xué)所得。
養(yǎng)孩子不是散養(yǎng)，更不是圈養(yǎng)，而是教養(yǎng)，既要養(yǎng)育，更要教育。
曾經(jīng)，孩子想玩游戲，我和家人就陪孩子一起玩。與其制止孩子把他逼到網(wǎng)吧里去玩，不如在家里營(yíng)造一個(gè)孩子喜歡的游戲環(huán)境。
當(dāng)然，我在教學(xué)生時(shí)用到了更多的教育理念。在40多歲的年紀(jì)，我對(duì)教育的思考比二三十歲時(shí)更深入了。
【50歲的計(jì)劃】
退休后
學(xué)茶藝、品美食、發(fā)揮余熱
教學(xué)31年，我雖然嘗過(guò)教學(xué)工作中的酸甜苦辣，但一直都沒(méi)有動(dòng)過(guò)脫離一線崗位的念頭，我就想和學(xué)生在一起。
但老師也有退休的那一天。我想退休后為自己活，但更想把這一輩子的教育經(jīng)驗(yàn)分享給更多的教育者，所以，大致有三個(gè)計(jì)劃。
一是學(xué)烹飪，用美食提高自己的生活質(zhì)量。
教師的生活雖不用風(fēng)餐露宿，但是，也常常由于工作節(jié)奏快，時(shí)間緊張而不能按時(shí)吃飯，不能好好吃飯。
然而，美食又是人生中不可辜負(fù)之物，所以，我想好好學(xué)學(xué)烹飪，讓美食滋潤(rùn)退休后的生活。
二是學(xué)茶藝，讓人生更優(yōu)雅。
三是發(fā)揮余熱，將自己多年的教育理念、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)梳理出來(lái)，分享給大家。
同時(shí)，如果有年輕人向我取經(jīng)，我也會(huì)傾我所有，盡我所能，幫助年輕老師或年輕家長(zhǎng)，只為能讓他們少走一些彎路。
記者手記
這是一位老教師用第一人稱講述的故事，也是每一位教師的真實(shí)寫照。
讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路。
在每一個(gè)校園里，每一天，都上演著老中青三代教師薪火相傳的故事。
在這些故事里，有德，有愛(ài)，有傳承，有創(chuàng)新，老中青三代教師始終甘守三尺講臺(tái)，詮釋著教師職業(yè)的光輝。
第33個(gè)教師節(jié)，向每一位教師致敬!
教師節(jié)的由來(lái)
1951年，教育部和全國(guó)教育工會(huì)曾宣布“五一勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“教師節(jié)”，但
執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒(méi)有了。“”中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì)地位極其低下。
黨的十一屆三中全會(huì)撥亂反正，從1982年起，全國(guó)教育工會(huì)開(kāi)展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動(dòng)，提高了教師的政治、社會(huì)地位。
1981年3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。提案指出，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位。
1982年4月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示報(bào)告”送中央書記處，報(bào)告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。
1983年3月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會(huì)議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。
1983年12月，由教育部何東昌部長(zhǎng)和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示”送中央宣傳部。
1984年10月，萬(wàn)里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組的請(qǐng)示圈閱。
1984年12月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報(bào)告”送中央書記處并報(bào)國(guó)務(wù)院。
1985年1月，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)人大常委會(huì)上提出建立教師節(jié)的議案，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了這一議案，確定每年中國(guó)的9月10日為教師節(jié)