躬耕教壇強國有我征文2023

教育是一項長期而艱巨的事業，需要我們付出大量的時間和精力，我們要躬耕教壇，以立德樹人為己任，為學生的成長和未來負責。以下是小編為大家收集的關于躬耕教壇強國有我師德征文的相關內容，供大家參考!

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇1

2023躬耕教壇強國有我師德征文應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

作為一名教育工作者，我深深地感受到自己肩負著培養人才、傳承文化、服務社會的重任。在這個偉大的時代，我們要以“躬耕教壇、強國在教育”的重要理念為指導，積極投身于教育事業中，以實際行動踐行“強國有我”的誓言。

首先，我們要躬耕教壇，以立德樹人為己任，為學生的成長和未來負責。教育是一項長期而艱巨的事業，需要我們付出大量的時間和精力。我們要以愛心和耐心對待每一個學生，關注他們的成長過程，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們要注重培養學生的創新精神和實踐能力，讓他們具備適應未來社會發展的素質和能力。

其次，我們要積極探索教育改革和創新，不斷提高教育質量和水平。教育是不斷發展的，我們要不斷更新教育觀念和方法，適應時代的需求和學生的需求。我們要注重培養學生的綜合素質和全面發展，讓他們成為具有社會責任感、創新精神和實踐能力的人才。

同時，我們還要強國有我，以實際行動為國家發展和民族復興貢獻自己的力量。作為教育工作者，我們要牢記自己的職責和使命，以立德樹人為己任，為強國建設、民族復興偉業貢獻自己的力量。我們要注重培養自己的道德品質和教育情懷，以高尚的師德和人格魅力感染和引導學生。

在實踐中，我們要深入學習貫徹關于教育家精神的重要論述，準確理解宣傳教育家精神。要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。要自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。

最后，讓我們一起努力，為培養更多優秀的人才、推動教育事業的發展、為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量!

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇2

在一片充滿希望與挑戰的教育領域中，師德師風猶如一道獨特的光芒，照亮了我們的前行之路。師德，主要表現在教師對學生的關愛、對事業的忠誠和奉獻;而師風則是教師對學生的教育方式、態度和行為。在教育實踐中，師德與師風緊密相連，相互影響。一個具備良好師德的教師，必然以高尚的品質影響和感染學生;同時，和諧的師生關系和良好的教育氛圍也是塑造優秀師風的基礎。

作為一名教師，我深知師德師風的重要性。我始終堅信教育是國家的根本，教師是教育的靈魂。因此，我始終以教育事業為己任，努力做到教書育人，培養優秀的人才。我注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵他們勇于探索、勇于創新。我相信，只有培養出一批批具有創新精神和實踐能力的人才，我們的國家才能更加強大。

在教學中，我始終堅持以學生為中心，關注每一個學生的成長。我盡力創造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和學習動力。我注重培養學生的綜合素質，不僅注重學術知識的傳授，還注重培養學生的品德修養和社會責任感。我相信，只有培養出德智體美勞全面發展的學生，我們的國家才能更加繁榮。

除了教學工作，我還積極參與學校的各項活動和社會實踐。我帶領學生參加各類比賽和競賽，鍛煉他們的團隊合作和競爭意識。我組織學生參觀社會機構和企業，讓他們親身感受社會的多樣性和復雜性。我相信，只有讓學生在實踐中學會解決問題和面對挑戰，我們的國家才能更加富強。

面對未來的教育挑戰，我們必須始終關注師德師風的建設。首先，教育部門應完善教師選拔機制，注重對教師職業道德的考察，選拔出一批具備高尚師德、良好師風的教師。其次，學校應加強對教師的培訓和教育，提高教師的職業素養和教育水平，使教師在言傳身教中對學生產生積極的影響。

此外，社會各界應給予教育事業更多的關心和支持。政府部門要加大對教育的投入力度，提高教師待遇，讓教師職業成為全社會尊重和向往的職業。同時，媒體和社會組織要積極宣傳優秀教師的先進事跡，發揮榜樣的力量，激勵更多的教師提升自身師德師風。

在教育的漫長旅程中，師德師風始終是我們心中的燈塔。讓我們共同努力，發揚教育之光為培養出更多優秀的人才貢獻力量。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇3

“2023躬耕教壇，強國有我”是我心中永恒的信仰，也是我在教育事業中恒久不變的承諾。站在這個承前啟后的新時代，我深感肩上的責任重大，同時也懷揣著對教育事業無限的熱愛和信仰。

躬耕于教壇，意味著我們要用心播種知識、耕耘學生成長的土壤。這不僅僅是一份工作，更是一種奉獻和付出。我深知，每一位學子都是未來的種子，我們的責任是為他們提供充足的陽光和雨露，讓他們茁壯成長。

在教育事業中，師德是我一直秉持的底線。我深信，作為一名教育者，不僅僅要教會學生知識，更要傳遞正確的價值觀和道德觀。我注重引導學生培養積極向上的人生態度，激發他們的求知欲和創造力，讓他們成為有擔當、有社會責任感的人才。

此外，我堅信教育是一項不斷創新的事業。我在教學中積極探索新的教學方法，引入現代科技手段，使學生更好地融入信息時代。我希望通過創新，激發學生的學習興趣，培養他們適應未來社會的能力。

“強國有我”，這是對自身在國家建設中所應承擔責任的堅定信仰。我明白，每一位教育工作者都是國家培養未來的建設者，我們的工作直接關系到國家的未來。因此，我將一如既往地努力工作，以更高的標準要求自己，為培養更多有理想、有擔當、有創新精神的新一代貢獻自己的力量。

在新的一年里，我將繼續躬身于教育事業，不懈追求卓越。我要以更加飽滿的熱情，更高的責任感，用心耕耘每一塊教育的土地，為學生的成長奠定堅實的基礎，為國家的繁榮注入源源不斷的力量。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇4

隨著新媒體時代的到來，報紙、電視廣播等傳統媒體三組鼎力的時代也不再像以前那么輝煌，一個國家的思想、文化、價值觀、影響力的傳播不僅取決于傳播力，更重要是內容的要求魅力，導向正確，真正的強國，需要在文化、人類的價值觀上具有影響和引導這個世界的能力，我國特色社會主義道路，已經在周邊取得了魅力，需要先進的強大的傳播手段，讓更多的了解和認知先進和不足，促使學習進步交流。

孔子教育自己弟子：“好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂。”古人尚且這樣，而作為作為祖國的一份子，隨著科技信息更新的迅猛發展，我們更應該通過自己的努力學習獲取大智慧，明白事理，提高自己，改變自己，關注國家，關注社會。

佛教提倡“聞思修”。“聞思”是“學”，“修”是“習”。由聽聞可以得到聞慧；在得到聞慧的基礎上進一步思維，可以得到思慧；在得到思慧的基礎上，進一步修行實踐，就可以得到修慧，大智慧也將安邦興國，造福宙際。

一日之際在于晨，每當手指輕輕一戳，叮咚一聲清脆的滴水聲，映入眼簾的是屏幕上一句學而時習之——不亦說乎。下載“學習強國”剛開始抱著好奇的心態去下載看看，漸漸地，我被里面豐富的知識所吸引，讓我在學習的道路上有了更加廣泛的認識。以前都是通過電視或者騰訊新聞了解一些中國的國情。知識面不夠廣闊。現在，在《學習強國》里面我可以隨時觀看最新的要聞、法紀、__、新思路和軍事、文學學習等資料，真是方便了。

學習之于信仰和才干，猶如運動之于健康體魄，持之以恒、行之愈遠愈受益。在手機端上，“學習強國”支持創建學習組織，設有“學習積分”“在線答題”“日程提醒”等管理和激勵機制。讓學習變得有組織、有管理、有指導、有服務，更多樣、更個性、更智能、更便捷。從這里也不難理解為什么“學習強國”一經上線便受到追捧。利用的技術、打造的平臺、提供的服務，“學習強國”本身就猶如一個生動“提醒”：主動變革、創新學習，永遠是掌握時代主動的關鍵。較之快速變化的世情、國情、黨情，學習的“高性價比”更為凸顯。讓學習的航道更加寬闊，未來會有更多精彩。

在《學習強國》里，我可以感受到祖國對我們當代青年極大的重視，在視頻學習一欄里，《當代青年心理學》，《認識青年篇》，《青年身心發展篇》《青年自我意識篇》。所謂少年強，則國家強，可以看出來黨對青少年成長及教育非常的重視，我感謝我的祖國。

如今，我每天下班都會刷刷考題，補充自己精神糧食，我每天都會觀看自己訂閱地喜歡而實用的欄目。通過“學習強國”，感受著祖國一天天變強，作為公民的我，也發自內心的自豪，我衷心祝福我的祖國繁榮昌盛。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇5

我再次深刻理解我們教育的使命，及教育的目的就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

作為一名基層教育工作者就是要堅持把高質量發展作為學校教育的生命線，加快建設學校高質量教育體系。夯實基礎教育，夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質，營造人人皆學、處處能學、時時可學的良好氣氛，全面提升學校辦學水平。“在未來的日子里，我將繼續懷抱灼熱的信念，熾烈的情懷，不變的初心，在平凡的崗位上，盡職盡責，恪盡職守，認真履行校長職責，努力提高我校教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇6

以慶祝教師節為契機，組織開展“我為學生辦實事”“我為家長辦實事”“我為居民辦實事”的“三辦”活動，將“我為群眾辦實事”落到實處，讓“三面旗幟”在教師節煥發異樣的風采。

“我為學生辦實事”，讓“紅燭精神”在教師節熠熠生輝。為了滿足學生的多樣化發展需求，切實減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，今秋新學期開學以來，小制作、小游戲、詩朗誦、棋類比賽……新撫區各中、小學開展的課后服務活動，指導孩子參加體育、藝術、娛樂活動，培養孩子課外閱讀、音樂、美術、體育等課后興趣，受到學生和家長的一致歡迎。通過講紅色小故事、唱紅色革命歌曲、知識競賽等生動有趣的形式，引導孩子們學習好__、了解__，激發孩子們的愛國情懷，爭當紅色基因傳承人。一系列卓有成效的活動，激發了全區學生學__、聽黨課、聽黨話的熱情。黨員們還持續開展對學生幫扶和愛心捐助活動，將師愛傳遞到學生的心田。

“我為家長辦實事”，讓“人民教師”在教師節被嘖嘖稱道。教育局黨委開展“教師訪千家”家訪活動，組織黨員帶頭送教進家門，幫助家長解決實際困惑。黨員教師積極參加家長接待日活動，全心全意為家長答疑解惑，引導家長幫助孩子培養責任感，幫助家長成為孩子成長路上的領航人。黨員干部主講家庭教育知識，就如何培養孩子健全的人格、健康的身心、學習的技能進行多方位的家庭教育培訓，以更加有力的舉措解決家長如何科學教育孩子等急難愁盼問題。做好課后服務，解決家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾，做到中小學課后服務全覆蓋，切實為家長解決后顧之憂，增強群眾獲得感、幸福感。

“我為居民辦實事”，讓“中國教育”在教師節處處傳響。積極回應社會關切，解決居民急難愁盼。校園體育設施對外開放，校園周邊居民可以就近進入校園開展體育鍛煉活動。組織教育局機關黨員干部和基層學校黨員參加志愿者服務活動，深入社區，為居民送去疫情防控、垃圾分類、消防安全、文明生活、防電信網絡詐騙等宣傳材料，積極參與“凈美家園”志愿服務;組織區內學校主動對接社區服務，將__學習教育與“在職黨員進社區”活動關聯起來，廣泛開展送教上門、__學習課堂等一系列富有教育特色的社區服務，用學校優質__教育資源，對接服務好社區__學習教育。

群眾事，無小事，細微處方見真情。新撫區教育系統的各級黨組織和黨員教師們學__、悟思想，守初心、擔使命，正以高度的政治擔當和行動自覺，推動“我為群眾辦實事”實踐活動取得新進展新成效，以優異成績慶祝第__個教師節!

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇7

今天是第__個教師節，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

“師者，所以傳道授業解惑也。”教師隊伍使命重大，責任艱巨，廣大教師還請收下這份特殊的教師節“精神食糧”，把牢“傳道”正方向，探索“授業”新方法，提升“解惑”真本領，為新時代社會主義建設者和接班人不懈奮斗。

把牢“傳道”正方向。方向決定前途，道路決定命運。培養社會主義建設者和接班人，是黨和國家賦予教育戰線的重大任務，新時代教師要理直氣壯地講政治，把牢“傳道”的正方向，引導學生加強道德修養，幫助他們扣好人生第一粒扣子。“國無德不興，人無德不立。”廣大教師要立足平實，親身垂范，帶領學生做好小事、管好小節，一點一滴修好公德、私德，做守規矩的明白人;更要立意高遠，加強紅色革命教育，為學生樹立先鋒榜樣，構筑成長夢想，立志報效祖國、服務人民的大德，做立大業的開拓者。

探索“授業”新方法。打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧。當前時代高速發展，作為新時代教師只有不斷探索“授業”新方法，樹立以人為本的教學方式，開拓知行合一的教育模式，才能滿足教學需求，達成教學目標。要轉移“中心”，樹立以學生為中心的教學方式，從教師的“教”轉為學生的“學”，注重學生的個性發展，打造“百花齊放”的教育新格局。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要轉變“思路”，開拓知行合一的教育模式，“授業”要從理論學習拓展到動手實踐，鼓勵學生用理論指導實踐，以實踐驗證理論，增強學生邏輯思考能力，動手實踐能力，培育全面發展的新時代人才。

提升“解惑”真本領。“知之為知之，不知為不知，是知也。”無論是理論知識的疑惑，還是成長發展的困惑，教師都要本著實事求是的態度，提升“解惑”真本領，擔起“解惑人”這一角色，了解學生困惑，打開學生心結，助力學生發展。要解學習之惑，拓展課后服務，結合課后作業和學生反饋，徹底解決知識重難點，做好理論知識的“掃尾清零”工作。要解發展之惑，關注個人發展，青少年拔節孕穗期，更需要及時關心指導，要主動了解學生動態，上前一步解答成長發展的困惑，及時矯正錯誤想法，全面護航學生的健康成長。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇8

師德師風直接影響教師隊伍整體素質，關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個教育的根本問題。前不久，教育部召開師德師風建設工作推進暨師德集中學習教育啟動部署會，部署開展師德集中學習教育，全面壓實各地各校師德師風建設責任。

在中共中央政治局第五次集體學習時，“強教必先強師。”建設社會主義現代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求。一方面，人才培養，關鍵在教師，教師是學生成長成才的引路人，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。另一方面，教師是立教之本、興教之源，加強師德師風建設，關乎立德樹人根本任務，關乎國家富強、民族復興、人民幸福。

黨的__以來，我國教育事業蓬勃發展，師德師風建設體制機制不斷完善，并把堅持師德師風第一標準的要求規范化、具體化，取得了扎實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優秀教師涌現，他們精于傳道授業解惑，勇擔時代重任，生動詮釋了什么是“學為人師、行為世范”。師德師風持續向好態勢不斷穩固，但還應不斷提升教師隊伍整體素質，切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責任感、使命感和緊迫感。

把師德教育貫穿教師培養、培訓、管理全過程，要從細處入手、實處發力，引導廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。要加強職前培養，在師范生培養、新教師入職教育和在職教師輪訓中，把師德師風作為首要課程和必修內容;在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等環節中，將師德師風作為首要要求。讓教育者先受教育，有助于弘揚高尚師德，促進“大先生”不斷涌現。

全面加強師德師風建設，要久久為功、嚴管厚愛。一方面，立規矩，明底線，相關部門應嚴格落實從業禁止制度和依法推開教職員工準入查詢制度。另一方面，提振師道尊嚴，營造尊師重教的良好氛圍、社會環境，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓教師成為讓人羨慕的職業。堅持師德違規“零容忍”的同時，加強精神引領，多方協力、形成合力，才能培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。把師德師風建設擺在首要位置，突出全員全方位全過程師德養成，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心，定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇9

教師的職責是教書育人。教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講多少節課。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業都認真批改，不管是人數多的班級還是人數少的班級。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于專業課程，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況。對于這種情況，就需要事先了解學生，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望我們都做到“立師德，正師風，強師能”，使自己不斷進步，使我們的學校辦得更好。

躬耕教壇強國有我征文2023精選篇10

今天全鎮中小學老師在播揚中學學習師德師風，其中得到眾多學生好評的楊寧老師作了發言。他——是我讀初二時的班主任，初三時的政治老師；也是我最尊敬的老師。無論他的教學還是做人；他都做得很出色；我非常欣賞他的為人。通過楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后，讓我明白了很多事情。他說得對：“無論你現在喜不喜歡這個職業，習慣還是不習慣，既然你選擇了，做就要做到最好。”我從他身上看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風階段的學習后，使我深刻地認識到楊寧老師的無尙光榮。體現了新時期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。

總而言之，通過師德學習，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名副其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

教師在現代化建設中具有先導性，全局性的作用，肩負著不斷培養大批合格建設人才的重任。要造就豐富創新能力高素質的人才。必須有高素質的教育，要有高素質的教育，那必須有高素質的教師。

一個高素質的教師除了要有全新的教育理念，掌握深厚廣博的專業知識，具有純熟的專業技術和真摯的專業情意外。還必須有高尚的師得師風。

為人師表，教書育人。教師在教書的同時，還肩負著育人的重任。身正為范，教師的一言一行直接影響著學生的一舉一動。教師是學生的模范。教會學生做人比教書更重要。做為小學教師，更應該把肓人放在首位，必須先教會學生做人。小學生的模仿能力特強，他們喜歡模仿老師的言行，也喜歡背地里評價老師。所以老師的言行舉止必須文明，贏得廣大學生的信賴與愛戴，備愛廣大家長和社會的歡迎，使學生從小學成遵守社會公德的好習慣。

同時教師還必須具有廣博的基礎文化知識。教師職業決定教師必須裝滿一桶 活水，方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈，所以現階段 的老師，還要不斷學習新知識，拓展知識面，豐富文化知識，提高自身的業務能力。進一步拓展學生的精神世界，激發學生的求知欲望。

所以作為一名新進期的教師，還必須具備從事教育教學活動，所必備的專業知識，在工作中作到與時俱近。

在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯系、內在統一的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，通過《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師必須具有良好的職業道德，而教師崇高的職業道德來自于堅定的教育信念。

一、師德是教師素質的重要組成部分

師德建設必須以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，把本職工作和個人成長進步有機結合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。自覺加強師德修養。以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔從教；團結同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，認真鉆研，善于思考，勇于實踐，開拓創新；做讓人民滿意的好教師。牢固樹立終身學習的思想，積極參加繼續教育，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質，不斷進取，與時俱進。

教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。經過大量理論研究和實驗研究，我們認為教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

二、師愛是師德的靈魂

在市場經濟的今天，要特別倡導奉獻精神，反對拜金主義。從某種意義上教師是一個社會事業，而不是謀生的職業，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，面對著一茬又一茬的學生從我們身邊走過，就自然而然地產生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。但不體罰學生與熱愛學生仍是有差別的。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我們可以和學生談心、談感受。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

三、師德是教師職業理想的翅膀

教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類”。教師應當用欣賞的眼光去善待每位學生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”的種子，在讓他們獲得知識的同時享受美好、快樂的童年。教師就必須有海一樣的胸懷能容得下千姿百態的學生。“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養，以高尚的師德情操去陶冶學生的品格，照亮他們人生的道路。

當好新時期教師應該不斷提高自己各方面的修養和素質，勇于創新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿意。教師應該以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”作為自己的價值標準，把自己錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學生終生的人。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。