高效記憶高中英語單詞的妙招
英語詞匯量是滯礙英語學習的瓶頸，因而英語單詞在英語學習的過程中尤為重要。下面學習啦小編就來為大家推薦的記憶高中英語單詞的妙招，歡迎參閱!
記憶高中英語單詞的妙招
1.運用讀音規則記憶法
英語是拼音文字，根據英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。 例如：pronunciation ( n. 發音 ) , 就可以根據其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發音之間又有著密切的聯系。比如：cow，how，now 等詞中的字母組合 ow 都發 /au/ 這個音;cake，these，five，note 等詞中的元音字母都發該字母名稱音等。
對于一些長串字母組成的單詞，可采用按讀音分節的方法進行記憶。如：computer 可分為 com/kəm/、pu/pju:/、ter/tə/ 三部分，important 可分為 im/im/、por/pɔ:/、tant/tənt/ 三個部分。
英語單詞之間有時候讀音完全相同或極為相似 , 這樣一來 , 我們可以通過比較、觀察 , 找出它們的同異之處 , 來進一步加深印象 , 增強記憶效果。例如 :/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/ -meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write。
英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯 , 這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的詞匯 , 掌握音譯詞后 , 我們就很快根據讀音記住這個單詞了。例如 : tank 坦克，jeep 吉普，Changjing 長江，jacket 夾克衫，New York 紐約。
2.字母組合變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。
另外可以簡化單詞的拼寫 , 重新組合 , 有時我們需要把一個古怪而難記的單詞重新組合 , 簡化記憶程序 , 從而使它變得有趣、生動。如 : 把 "sign"(記號)中的 "ign" 變成 "ing", 重新組合成 "sing"(唱歌)，然后用 "sing" 記住 "sign";把 "ear"(耳朵)中的 "e" 放在 "ar" 后 , 重新組合成 "are"(是)，然后用 "are" 記住 "ear";把 "leak"(泄漏)中的 "e" 放在 "k" 后，重新組合成 "lake"(湖)，然后用 "lake" 記住 "leak"。
3.比較記憶法
比較是人們認識客觀世界的重要手段，不經過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight;音同而形義不同的詞：sun 和 son，too 和 two ;音形相同而意義不同 :light(光)和 light(輕);義相同 : also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for;義相反 : yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old 等等。
4.聯想記憶法
蘇聯著名生理學家巴甫洛夫指出：" 記憶要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物。" 使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞 bake(vt. 烘、烤)利用聯想記憶，在湖邊 ( lake ) 做 ( make ) 蛋糕 ( cake ) 并烘 ( bake ) ;打球時聯想到：ball， ( play ) basketball， ( play ) football，playground 等等;吃飯時聯想到：dining - room， ( have ) breakfast， ( have ) lunch 等等;睡覺時聯想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep 等等。這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發。
(1)相似(聯想)記憶法：如，ball, bell, bill,boll, bull等。
(2)對比(聯想)記憶法：事物之間相反的特性容易形成對比聯想。
(3)接近/同義(聯想)記憶法：在學習到nose時，我們可以聯想到smell。
(4)同音(聯想)記憶法：如，dear與deer，讀音為[dɪə(r)]。
(5)變形聯想：英語中的單詞有很多只需稍微變一變，就可以變出很多單詞來。
(6)典故聯想：通過典故來聯想，也可以幫助記憶單詞。
中英語詞匯學習策略
1. 根據上下文的線索猜測詞的含義;
2. 運用常識以及一般性知識來推測詞的含義;
3. 查字典得到詞的準確意思和用法;
4. 將詞及它的意思記在筆記本上;
5. 將詞及它的用法記在筆記本上;
6. 通過口頭重復記單詞;
7. 通過反復默讀記單詞;
8. 通過英文或中文釋義來記單詞;
9. 通過聯想一個和所記單詞相似的熟悉的詞;
10.在頭腦中通過拼寫以幫助記憶;
11.通過發音記單詞;
12.把生詞和它出現的上下文一起記;
13.通過分析詞的構成記憶，如詞根、前后綴等;
14.盡量在說和寫時運用新學過的詞;
15.盡量在想象的情境中運用新學過的詞;
16.盡量在實際的情境中運用新學過的詞;
17.用學過的詞造句;
18.通過閱讀運用記過的詞;
19.對不同的詞給予不同的注意，如選擇某些詞去記;
20.有計劃地定期復習已學過的單詞。
高中學生記憶單詞的誤區
1，攻城掠地，地毯式轟炸
可能有些人這樣成功了，我個人認為這不是一個好方法。缺點是：效率低，遺忘率高，挫折感強。另外這樣背下來見效慢。為什么呢?因為單詞往往不是按使用頻率排序的，其中有好多單詞很少使用。這樣下來，就會總覺得背了單詞沒什么效果，看報紙，做閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計劃。再者，背單詞就是重復記憶的過程，而大腦偏偏對重復的東西總是缺乏興趣。這里就有一個怎樣調和“必須重復”與“厭倦重復”矛盾的問題。我們能做的只有在重復的過程中盡量減少重復，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰略上重復，戰術上不重復。掰開了說就是短時間內盡可能多看幾個單詞，然后以一個長的時間周期去重復，這樣達到了重復的目的，減少了大腦的厭倦。
2，很多人以為背單詞的目的是為了看懂高考中的完型和閱讀理解中的生詞，通過理解意思來選擇正確答案。這是一個誤區。其實，背完大綱要求的2800個單詞只能幫助你理解文章內容的70%，并且看懂文章與做好完型和閱讀理解題之間并沒有直接的聯系。那么，有人會問：背單詞的意義何在?回答是背單詞只能幫助大家在看懂每個選項和看懂70%的文章內容，僅此而已。但是沒有這樣的一個基礎就去參加高考就等于“自殺性”沖鋒，結果就是血本無歸。背單詞的終極秘訣是兩個字：堅持。
3，很多同學背單詞的方法乏善可陳，最普遍也是最錯誤的方法就是;以手代腦：把每個單詞抄上20遍、30遍甚至更多遍數，這又是一個誤區。其實，背單詞的方法可以有很多種，概括成一句話就是：“一讀二拆三想四看五編”“一讀”就是通過單詞的發音和中文中相似的發音來記憶單詞，“二拆”就是把單詞拆成幾個部分來記憶，“三想”就是通過聯想思維來記憶單詞，“四想”就是通過詞根詞綴來記憶單詞，“五編”就是編故事記憶單詞。
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