高考英語單詞記憶方法有哪些

高考英語單詞記憶方法有哪些

　　記憶英語單詞是有方法可尋的，包括記憶高考英語單詞，那你知道有哪些好的方法嗎?下面小編為你整理高考英語單詞記憶方法，希望能幫到你。

　　高考英語單詞記憶方法

　　1.異構法

　　異構是相對于同構而言的.異構詞是指在拼寫上只相差一兩字母的兩個或幾個單詞,若異構詞里有一個是我們所熟悉的,就可以拿來記憶其他不熟悉的異構詞異構法最適合記憶中等長度的單詞。例如: ear---hear--- fear--- tear--- pear---are

　　2.拆詞法

　　拆字法就是把一個單詞拆成兩個或兩個以上的部分進行記憶的方法.被拆出來的部分可以是完整的有內在聯系幾個單詞;也可以是具有聯想功能的幾個字母組合.拆字拆得巧可以做到"望文生義".同樣,不是每個單詞都適合用拆字法來記憶.高考英語詞匯切忌亂拆.拆字法比較適合記憶中等長度以上的單詞.例如: brace n.支撐物 [記法: bracebring(帶來)+ace("A")拿來一個A形物體作為支撐物]; pigsty n.豬圈 [記法: pigstypig(豬)+sty(stay停留)豬待的地方豬圈]。

　　3.詞與詞匯

　　(單)詞(word)是音義結合、語法上定形的能獨立運用的最小語言單位。雖然我們的考試主要以書面形式進行，詞的音義結合性決定了我們必須把詞讀準、讀熟，在大腦里把語音和意義捆綁起來，聽到音就要立即想到義。這樣音義結合之后，再根據語音規則記住其形，即拼寫，拼寫只是語言的附件。而我們很多同學記詞時卻本末倒置，一味地閉著嘴機械地劃著一串字母。

　　4.閱讀記憶法

　　語言學習應遵循詞不離句，句不離篇。英語中一詞多義的現象很普遍，高考英語詞匯而教科書中呈現的單詞在有限的語篇中所介紹的義項單一，而且復現率低。因此，要學好英語，掌握大量的詞匯，除了認真學好課本上的知識外，還須廣泛閱讀一些難易適當的課外讀物。

　　2.多感官記憶法

　　多感官記憶即眼、耳、嘴、手、腦并用，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等，把視覺、聽覺和動作等結合起來用于記憶某些內容。有一個過目不忘卻患有理解障礙的奇人，他的超常記憶源于腦神經異常，能將視聽到的語言與其它感覺聯通。雖然這是一個病例，但可以證實多感官聯通可以增強記憶。而且，高考英語詞匯心理學試驗證明，多感官工作相對單一感官不易疲勞。

　　高三英語復習方法

　　1、首先明確復習目的

　　簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。

　　高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：

　　大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?

　　因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側重于形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

　　高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

　　2、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進

　　英語學科不同于其他的學科的是，可以隨時隨地進行復習。因此同學們可以見縫插針地學英語，更可以作為兩個學科復習中間的調劑。如單詞、詞組，每天記背幾個或加深記憶。

　　3、不要過度鉆研語法，英語應該以翻譯為主

　　從近幾年全國各地的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關鍵。我們學英語 并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。在高中背景下，我們很少有英語交流環境，那么只能多翻譯，多朗讀。高考英語朝著實際應 用方面轉化，我們也必須把觀念扭轉。

　　語法不必過多鉆研，高考考試大綱已經明確規定：不考純語法。如果有的同學不放心，就拿語文來說，我們沒有可以研究語文的語法句式結構，但是文章都能讀懂，題都能做，英語也一樣，如果能弄清英語表達意思，就能作題。