學習記憶文言文的有效方法

　　文言文中有不少生僻字詞以及多變的句式，學習和記憶起來是相對較難的，背誦的話就更難了，你知道有什么好的記憶方法嗎?下面由學習啦小編給你帶來關于學習記憶文言文的有效方法，希望對你有幫助!

　　記憶文言文的有效方法

　　一、抓住關鍵詞語背誦

　　這里所說的關鍵詞語，一是指句段的領頭字，背誦時常常會遇到這樣的情況：一篇已能背誦的文言文，再次背誦時往往在某一段的開頭卡住，這時，如有人提示一下領頭字，就能很快地往下背。這說明領頭字有誘發思維、幫助記憶的作用。二是指容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數擔當重任的人遭受艱難情狀的句子，可以抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據這個思路，不但有助于記憶，也有利于今后對材料的提取、運用。

　　二、結合句子特點背誦

　　在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”時，這幾句同為“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，可理清這幾句先排比句、再駢句、后散句的句式特點，從而加強記憶。對某些具有“重章疊唱”的特點的課文，我們在背誦時可以求同存異，即在背誦第一節后，找出其余各節與第一節不同的字句并記熟它們就可以了。例如《君子于役》共兩節，第二節只有一少部分文字與第一節不同，因此，背熟第一節后，第二節只要記住不同的文字就可以了。

　　三、省略部分文字背誦

　　這種背誦方法適用于那些記憶力比較差的人。具體作法是：把課文讀幾遍后，再把它抄在本子上，抄時只保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，中間的文字省掉，背誦時再補齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”運用這種方法背誦，不但背得快，而且記得牢。

　　四、利用課文畫面背誦

　　有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生，讀了課文，文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣，自然而然地出現，從而產生聯想記憶。如《醉翁亭記》一文的二、三兩段，作者在這兩段中分別描繪了兩幅畫面，一是風景畫，即朝暮四季圖;二是風俗畫，即

　　“滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉”。若能將這些山水風光、游人活動、個人情感等畫面印記于胸，就能快速成誦。又如對李白的《望天門山》一詩，也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利于對詩文意思的理解，也有助于記憶。

　　學習文言文的有效方法

　　1、注意一詞多義現象

　　對文言字詞，從字音到字義，都應讀正確并理解準確明白，做到舉一反三，觸類旁通。有時，同一個字詞在不同的語言環境中，意義和用法都不相同。如“許”字，在“自富陽至桐廬，一百許里”句中，是“多，左右”的意思。而在“秦強而趙弱，不可不許”句中，則是“答應”的意思。又如《桃花源記》中有兩個“舍”字，其一，“便舍船，從口入”，“舍”讀shě，作動詞用，是“放下”、“放棄”的意思;其二，“屋舍儼然”句中的“舍”讀shè，作名詞用，是“房屋”的意思。學習時如果能夠注意類似現象，那么讀懂文言文就不難了。

　　2、認準通假字

　　通假字是借用一個音同或形近的字代替本字，這在學習文言文時，不能不注意。如《狼》中有“止有剩骨”，“止”就通“只”，意思是“只有剩下的骨頭”。又如《活板》中的“板”字通“版”，意思是“每個字有二十多個字模，用來預備同一版內有重復出現的字”，其它如“說”通“悅”，“女” 通“汝”，“見”通“現”，“被”通“披”等，這些都需要根據上下文意、前后語句來判斷是否通假，否則就會因詞害義

　　掌握文言虛詞的應用

　　文言虛詞在文言文中是經常出現的，而且一篇文言文中同一個虛詞多次出現，其用法也不盡相同，我們必須注意虛詞在句中的作用，方可在學習中減少困難。如虛詞“而”字在《捕蛇者說》這篇文言文中多次出現。“黑質而白章”中的“而”字作連詞用，表并列;“號乎而轉徙”中的“而”字作連詞用，表修飾;“呼虛毒癘，往往而死者相藕也”中的“而”字，作連詞用，表因果;“而吾以捕蛇獨存”中的“而”字作連詞用，表轉折;“視其缶，而吾蛇尚存” 中的“而”字作連詞用，表順接。又如“之”字，它的用法大致有三種：作代詞、助詞和動詞。如《為學》中的“為之，則難亦易矣”中的“之”字，作代詞用，代事情;《黔之驢》中的“虎視之，龐然大物也”中的“之”字，作代詞用，代“驢”。《扁鵲見蔡桓公》中“君之病在肌膚”的“之”字，作助詞用，相當于“的”。又如《為學》中“吾欲之南海”中的“之”字，作動詞用，相當于“往”、“到”、“去”。