初中歷史記憶方法
對于歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。初中歷史主要還需記憶，下面小編教您幾種較簡單的記憶方法。
歷史記憶方法
1縱橫歸類記憶法
縱就是一類事件的來龍去脈按發生時間先后串連起來。如把各朝政治發展歸類，秦中央設丞相、太尉、御史大夫三公，丞相幫助皇帝處理政事;御史大夫負責監察百官;太尉管理軍務。在地方推行郡縣制。漢初地方制度是郡縣制與封國制并存，這是與秦制的主要區別。唐三省六部制。宋在中央設立樞密院和禁軍。元行省制，明內閣制和清設立軍機處。(各朝經濟;各朝文化;各朝建筑藝術等)
橫就是同一時期發生了什么大事。如1919-1927大革命時期，發生了新文化運動文化事件，五四運動和共產黨成立，北伐戰爭這些政治事件，和一些經濟事件。在世界史中有什么事件。
把政治經濟文化和歷史時間發展整理出幾條線，將知識串起來，這樣有助于記憶。
2濃縮記憶法
濃縮記憶法就是要抓住主要頭緒，緊扣關鍵性的字眼，把繁雜的識記材料加以概括和壓縮來進行記憶的一種方法。濃縮記憶法常有如下幾種形式：
(1)內容濃縮法就是將材料內容的核心進行高度壓縮或分解，用最簡單、最本質、最概括的文字表達出來。如《中英南京條約》，可將其內容濃縮為“割地、賠款、五口通商、議定關稅”。
(2)字頭濃縮法就是將句子、短語或詞的字頭提出并按順序串聯起來進行記憶。尤其在記憶較多的人名、地名時能發揮良好的效果。如記憶絲綢之路的幾個地名，可將長安、河西走廊、新疆、安息、西亞、大秦等提取濃縮為“長河新，安西大”。
(3)數字濃縮法就是在理解的基礎上經過高度歸納，將歷史知識概括成數字來進行記憶。如隋朝大運河的有關內容，可用“一、二、三、四、五、六”進行歸納和記憶，即“一條大動脈，二百萬人開鑿，三地(啄郡、余杭、洛陽)，四段(永濟渠、通濟渠、邢溝、江南河)，五河(海河、黃河、淮河、長江、錢塘江)，六省(河北、山東、河南、安徽、江蘇、浙江)”。
(4)口訣濃縮法就是以整齊押韻的句式概括出所要記憶的內容。如我國封建朝代歌：“戰國秦朝和兩漢，三國兩晉南北朝;隋唐五代和十國，遼宋夏金元明清;統一王朝共九個，余為分裂各政權。”
3網絡記憶法
掌握歷史全貌，要理清歷史脈絡，對歷史階段進行整理，使頭腦中零碎的知識走向網絡化。例如，從鴉片戰爭到五四運動之間的歷史可作如下梳理。
(1)這段歷史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會、中國人民不斷進行反帝反封建斗爭的歷史。
(2)在這一歷史時期，一方面是資本主義列強對中國發動了五次侵略戰爭(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭)，另一方面是中國人民掀起了三次革命高潮(太平大國運動、義和團運動和辛亥革命)。
(3)書本上其他章節的內容都可以看成是這八大事件的“附件”。例如，禁煙運動是鴉片戰爭的前奏;洋務運動是清政府在鎮壓太平天國運動和同資本主義國家打交道的過程中產生的。
4數學記憶法
歷史事件的年代由阿拉伯數字排列而成，簡單枯燥，不易記住。可在學習中巧妙地借用某些數學知識，增強記憶效果。
(1)對稱記憶法即利用數字對稱性來記憶歷史年代：
① ABA型 646年——日本大化改新;979年——北宋結束五代十國的割據局面。
② ABAB型 1818年——卡爾•馬克思誕生;1919年——“五四”運動爆發。
③ ABBA型 1661年——鄭成功從金門出發去收復臺灣;1991年——蘇聯解體。
④公元前后對稱公元前221年——秦統一六國，公元221年——曹丕建立魏國。
(2)等差數列記憶法即根據歷史年代排列所呈現的數學規律來記憶。例如，我國的辛亥革命、“二次”革命、護國運動、護法運動、“五四”運動、中國共產黨建立，這六個歷史事件分別發生在 1911年、1913年、1915年、1917年、1919年和1921年，這六個數字恰好組成了一個以2為公差的等差數列。
5對比記憶法
把兩個或兩個以上的同類或異類相關的歷史事件放在一起，通過比較，找出其異同，以增強記憶。如把太平天國運動和義和團運動放在一起對比，就可以發現它們的異同。
相同點：①從斗爭形式來看，二者都是以武裝斗爭為主要形式的農民運動。②從組織手段來看，二者都是利用宗教迷信動員、組織群眾進行斗爭的。③從性質來看，二者都具有反對外來侵略和本國封建統治的性質。④從作用來看，二者都沉重地打擊了中外反動勢力。⑤從失敗原因來看，二者都失敗于中外反動勢力的聯合鎮壓。
不同點：①從興起背景來看，前者主要是反對封建統治;后者主要是反對帝國主義侵略。②從斗爭綱領來看，前者有較明確的反封建綱領;后者提出的口號盲目排外，結果被清政府利用。③從政權建設來看，前者建立了政權，并有一支統一指揮的軍隊;后者沒有建立統一的政權，斗爭也較分散。④從勢力發展來看，前者勢力發展到18省，主要在南方;后者遍及華北、東北8個省區。⑤從斗爭時間來看，前者堅持14年;后者從興起到失敗則不到兩年。
歷史解題方法
一)選擇題解題方法
1、最佳選擇題
特點：在各備選項中，只有一項最符合題意，其他選項雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項。
例1(2008年期末試卷)阿基米德說“如果能給我一個支點，我就能撬起整個地球”這句話精辟地闡明了他在物理學方面一大貢獻，即提出
A萬有引力定律 B杠桿定律 C阿基米德定律 D質能轉化原理
(答案：B)
例2現在有許多西方節日傳入我國，如“圣誕節”、“感恩節”、“復活節”等。這些節日與下列哪一宗教有關
A佛教 B道教 C伊斯蘭教 D基督教 (答案：D)
解題方法：先根據題目要求確定好題目的邏輯推理關系，即論點和論據的關系，然后運用優選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全，或只見樹木不見森林。
2、否定式選擇題
特點：題目部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”等詞語
例1(2009年期末試卷)關于美國南北戰爭的敘述不正確的是：
A 它是一場資產階級革命 B 林肯在戰爭前主張立即廢除奴隸制
C 1861年4月爆發 D 戰爭爆發的根本原因是奴隸制存廢問題 (答案：B)
解題方法：解答此類題可用逆推法，即根據題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的就是答案，也可用排除法。
3、推理選擇題
特點：通過對歷史規律的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。
例：“長夜難明赤縣天，百年魔怪舞蹁躚，人民五億不團圓。一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐，詩人興會更無前。”詩中的“一唱雄雞天下白”是指
A抗日戰爭勝利 B解放戰爭勝利 C新中國成立 D粉碎“_”
(答案：C)
解題方法：可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案，推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系等。
4、排序選擇題
特點：把歷史事實或歷史現象按一定的順序加以排列。
例：英國資產階級革命中下列事件發生的先后順序是：
①議會組建“新模范軍” ②國王宣布討伐議會 ③克倫威爾建立獨裁統治④查理一世被送上斷頭臺
A、②①④③ B、④②①③ C、①②③④ D、②③①④ (答案：A)
解題方法：采用首尾結合法。首先，找出打頭的歷史事件的序號，找出備選項的代碼，再找出結束事件的序號，結合首尾序號，選擇備選項符合順序排列的那一個。若存在相同的備選項，則要比較其他歷史事件發生的先后順序。
5、組合選擇題
例：下列關于書法篆刻藝術的表述中正確的是：中國的書法篆刻藝術 ①是由古代帝王創造出來的 ②受中國文字和書寫工具的影響 ③是受神的旨意創造出來的 ④隨社會發展而不斷變化
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ (答案：C)
解題技巧：最好用選基法，首先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，然后順藤摸瓜，最后正確作答。
6、比較選擇題
特點：題目敘述中有“共同點”、“共同之處”等詞，比較的往往是兩個或兩個以上相似的人物、事件、概念等。
例1 俄國1861年改革和日本明治維新的共同點是：
A、改變了社會性質 B、推翻了舊政權
B、由資產階級領導 D、廢除了農奴制 (答案：A)
例2 新經濟政策與戰時共產主義政策相比，主要“新”在：
A、國家控制了一切經濟命脈 B、無產階級掌握了國家政權
C、在一定限度內恢復資本主義，發展商品經濟 D、建立社會主義經濟基礎 (答案：C)
7、史料選擇題
例： “凡未經國會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢。超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。”這些引文應出自：
A、盧梭的《社會契約論》 B、英國的《權利法案》
C、美國的《獨立宣言》 D、法國的《人權宣言》 (答案：B)
解題方法：一看史料引文出處，從而確定史料所涉及的歷史背景;二要弄清史料內容及相關的人物或事件;三找出符合題目要求和歷史事實的備選項。
8、圖表選擇題
特點：命題者給出直觀形象圖或示意圖或表格，要求考生根據圖形或表格揭示回答有關問題。
解題技巧：一、要注意圖形的結構和特點二、要依據圖形來回憶相關歷史事實，結合史實進行分析、推斷。
(二)、非選擇題解題方法
1、情景材料題
特點：創設情景，靈活組織材料，突破常規設問，設問角度靈活多變。
【例】閱讀下列材料：
某學生小明為了撰寫歷史小論文，到圖書館查找有關中國近代學生愛國運動的資料，發現了于1919年5月4日發表的《北京學界全體宣言》，里面有這樣一段話：“務望全國工商各界一律起來設法開國民大會,外爭主權,內除國賊……今與全國同胞立兩個信條:“中國的土地可以征服而不可以斷送! 中國的人民可以殺戮而不可以低頭! 國亡了，同胞們起來!”
結合所學知識，回答：
(1)《北京學界全體宣言》反映的是哪場運動?其發生的導火線是什么?
(2)此運動的精神核心是什么?
(3)此運動對中國社會最大的影響是什么?
具體方法：細讀材料，找出關鍵信息，將其與所學過的知識聯系起來，找到解題的切入點。若遇到開放性的試題，還要在基礎知識和歷史觀點的基礎上，具有開放的心態和創新的意識。
此題創設了寫論文找資料這樣的情景，通過閱讀，抓住關鍵時間“1919年5月4日”，結合所學知識，推斷考查的是五四運動的史實。答案便顯而易見。
答案：(1)五四運動;中國在巴黎和會上的合理要求遭到拒絕。
(2)愛國主義。
(3)中國新民主主義革命的開端。
解題啟示：關注現實，關注重大事件，將所學的知識應用到實際生活中，通過自己的思考、感悟，用靈活的思維探究社會，解決實際問題。
2、歷史結論題
特點：引用課本或課外權威的歷史結論，體現史論結合，論從史出，要求還原歷史，感受歷史的產生和本質。我們應聯系課本去辨析。
【例】閱讀下列材料：
“1840年至1901年短短的幾十年間，中國屢遭西方欺凌，被迫簽訂喪權辱國的不平等條約，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。”
請回答：(1)清政府與列強之間進行的第一次較量是指哪一次戰爭?
(2)中國近代第一個不平等條約和賠款最大的不平等條約各是什么?
(3)中國近代史不僅是一部屈辱史，更是一部英勇的中國人民的抗爭史，學習這段歷史，你對其中哪一次反帝反侵略的斗爭及哪一位愛國志士的認識最深刻?從中你受到了什么教育?
(4)面對列強的步步侵略，清朝政府日益腐敗，假如你是當時的一名學生，為改變中國的當時的命運，你最想做的一件事是什么?
具體方法：結論性材料敘述嚴謹，閱讀材料時要速度稍慢，仔細閱讀。此題圍繞從1840年到1901年這幾十年，中國受侵略的史實來提問，時間跨度不大，聯系課本提到的知識便可以解題。
答案：(1)鴉片戰爭。
(2)中英《南京條約》、《辛丑條約》。
(3)太平天國運動/林則徐等(答案不是唯一);學習他們不屈不撓的抗爭精神或愛國主義精神。
(4)如撰寫文章或示威游行，揭露清政府的腐敗和帝國主義的暴行，教育和動員群眾起來抗爭等(言之有理即可)。
解題啟示：多比較類似的歷史事件、現象等的異同點，知識間的跨度要大一些。歷史結論就是論點，在課本上去找到支持論點的論據，文字表達簡要一些。
3、文字材料題
特點：課內外的素材都有，它可以是文獻、摘錄、詩歌、歌詞、刊物、報道、口號等。從試題形式看，具有開放性和綜合性，注重創新;從選材內容看，側重現實性和社會性。
【例】閱讀下列材料：
材料一：世界博覽會是展示世界文明最新成果的盛會，1876年在美國費城舉辦的世博會上，電話、雙重電報機、冰庫車等大量的美國科技成果展現在世人面前……中國首次派代表參加此次世博會，展品有絲綢、茶葉、瓷器等。
材料二：2002年12月3日，在國際博覽局第132次全體大會上，成員國代表經過4論投票，中國最終以54票對韓國34票勝出，獲得2010年世博會的舉辦權。此次世博會的主題是“城市，讓生活更美好。” ——以上材料均摘編自世博網
請回答：
(1)材料一中所列舉的美國展品屬于哪次科技革命的成果?同時，此次世博會也是為了紀念100年前美國獨立戰爭中的哪一重大歷史事件?
(2)對比1876年世博會上中美兩國的展品，你意識到了什么?而中國獲得了2010年世博會的舉辦權又說明了什么?
(3)圍繞2010年世博會的主題，請你為美好城市的建設提出一條建議。
具體方法：看材料，審題目，再提煉。讀出材料中的有效信息，篩出無效信息。此題新穎地將1876年世博會上中美展品的不同和2002年獲得舉辦權聯系到一起，在對比中感悟中國科技和綜合國力的發展。
答案：(1)屬于第二次工業革命的成果;《獨立宣言》發表。
(2)盡管中國傳統手工業技藝精湛，但中國近代的工業水平落后了;說明了中國綜合國力增強。
(3)言之有理即可。(該題貼近社會生活，注意時事的同學做起來容易些)
解題啟示：通過報刊、互聯網等各種媒體多關注社會和歷史，做題應從材料的內容出發，緊扣材料按出題者的用意答題，避免天馬行空。