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        增強記憶力的有效方法有哪些

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        增強記憶力的有效方法有哪些

          記憶一直是很多人頭疼的問題,試過了很多的方法,記憶力還是沒有提高,怎么辦呢?下面是由學習啦小編給大家帶來關于增強記憶力的有效方法有哪些,希望對大家有幫助!

          正確記憶力的方法

          自測記憶法

          這是通過自己測驗自己來增強記憶的方法。

          首先,它可以幫助我們確切了解自己的“底數。”通過經常性的自測,我們就能知道還有哪些知識沒有學好,沒記住,哪些地方易混淆,有誤差,也就能馬上核實校正,避免一誤再誤。其次,它可以培養我們隨機應變的能力。在考試中,考題往往變換了角度,與原來學習時大不一樣;在工作中,也常常會碰到這樣或那樣棘手的問題。如果經常運用自測記憶法,對所學知識從多方面理解消化,那就能做到胸有成竹,臨陣不慌,即使遇到出乎意料的問題,由于平時訓練有素,也會得到很好的處理。

          具體來說,自測記憶方法如下幾種:

          1)定期測驗。從時間上可分為當日測、周日測兩種。①當日測:晚上睡覺前,應該將當天所學的知識擇其要點復述一下或默想一遍。②周日測:星期天休息,可將一周來所學課程的內容變換角度提出問題,寫在一張紙上測驗自己,發現存在疑難或模糊之處,馬上解決,決不拖欠。從課程內容上可分為單元測、全書測兩種。①單元測:一個單元學完后,可問問自己這個單元學了些什么,有哪些主要內容,取得了什么收獲。②全書測:一本書學完后,可翻開目錄,逐章回憶內容,并可挑選那些重要內容進行自測。

          2)默寫自測。默寫出文字符號比只看不寫的記憶效果顯著。這是因為默寫時注意力高度集中,大腦思維積極活躍,必然使記憶的知識得到很好的鞏固。

          3)設問自答。“假若我是老師,我希望學生掌握哪些問題呢?”如果經常對自己這樣提出問題,從多種角度設問自答,就會收到意想不到的效果。因為設問自答能使人進一步明確學習的目的,增強學習的興趣,激發學習的熱情。而這些都是增進記憶的有利因素。

          系統記憶法

          系統記憶法,就是按照科學知識的系統性,把知識順理成章,編織成網,這樣記住的就是一串。零散的珠子,我們一手抓不了幾粒,如果用一根線把珠子穿起來,提出線頭就可以帶起一大串。記憶也是這樣,分散的、片斷的知識記得不多,也不能長久保持。把知識條理化,系統化了,就會在腦子里留下深刻的痕跡。例如:記憶圓形、扇形、弓形的面積公式時,可以這樣記憶:首先抓住這三種形狀的關系:扇形是圓形的一部分,弓形又是扇形的一部分,然后再把幾種圖形面積的公式串起來。這樣記憶起來,就不困難了。

          把知識系統化,往往還可以采用列表比較的方法。記憶是智慧的倉庫,但這個倉庫里不能雜亂無章,應該把各種知識分門別類地放在應放的位置上,這樣記得清楚,提取也方便。在列表的過程中,也可以培養比較和歸納的能力。往往是一張表整理出來了,知識在腦子里也就清晰了,不需要專門去背,也能記得很牢。

          提高記憶的小方法

          1、趁熱打鐵

          根據艾賓浩斯的遺忘曲線,遺忘的速度不均衡,是先快后慢,先多后少。所以,復習必須及時,學習中當堂復習、溫故知新是很有必要的。

          2、分割記憶

          大量的實驗都證明了分散復習的效果比集中復習好得多。如復習物質的有關性質、制法、用途時,連續數小時集中記憶,不如分成數次采用分散復習效果好。又如用一個小時集中書寫化學方程式,每個方程式書寫數十遍,遠不如分成數次寫,每個方程式書寫幾遍效果好。

          這是由于:集中復習比較單調,刺激物千篇一律地多次作用于大腦,容易引起大腦皮層的疲勞;分散復習可以使大腦神經細胞得到休息,從而保持旺盛的精力。需要注意的是分散復習的間隔時間并不是越長越好。

          3、避免干擾

          在記憶的時候,常常遇到前后材料相互影響、相互干擾的情況,兩種學習材料越相似,相互干擾越明顯。研究顯示,相似程度在50%時,干擾最大。因此,在新知識學習時盡量不要將內容相似的材料放在一起學習。

          4、多樣記憶

          長時間用一種方式記憶,會感覺枯燥、乏味,并且效率低,多種記憶方式并用,能激發學習的積極性,避免產生厭煩情緒和疲勞現象。

          提高記憶力有幾點很重要:

          一、對自己的記憶力有信心

          二、集中注意力

          三、遠離煙酒,吸煙酗酒會導致記憶力衰退

          四、營養均衡

          五、油炸、燒烤、碳酸飲料、咖啡等食物會使大腦變遲鈍。
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