教你如何記憶一本書高效的記上面的內容(2)
如何快速記憶一本書
一，讀
讀，閱讀，就是要求學生對要學習的內容閱讀一遍，從總體上了解該塊內容所涉獵的概況。這是學生對所涉獵的內容的初步認識和熟悉，同時，它培養學生的有意注意力，預防學習中注意力分散的行為習慣，也可培養學生主動探究歸納概括的能力和把握全局的意識，克服在學習中學一點，記一點的機械行為。
二，劃
劃，不是規劃，計劃。而是要求學生再讀所要學習的內容，把自己認為值得學習的部分，重點部分，自己不太懂或不懂的部分用自己喜歡的線條劃出來。這既是再次熟悉學習內容探究要點知識的過程，也是調動學生學習興趣與求知欲，發揮學生自身的優勢，從不同層次把握知識的自主探究過程，還是培養學生在閱讀理解的基礎一上把握學習重點，凝聚學習內容的過程。
三，圈
圈，圈畫，是讓學生第三次閱讀所要學習的內容后，用畫圈的形式在自己用線畫出的部分圈畫出適合自己學習的重中之重，難中之難。這樣做可以達到三個目的。其一，培養學生自主探索知識要點的思維與能力。其二，培養學生的歸納概括能力和簡化知識結構的能力。其三，培養學生根據自己的需要取舍知識自主學習的能力。
四，解
解者，解決，解答理解。它不含對所圈畫出的知識重點難點的查一查，背一背，寫一寫，想一想，問一問，議一議。最終達到對所要學習內容的整體識記和理解。這樣做才能使學生對所學的內容真正的理解和掌握，也培養了學生演繹轉化，想象推理的思維能力，同時，也使學生自主探究，合作探究的品格得到提升和發展。
五，用
用，應用，運用是讓學生對上面“讀，劃，圈，解”所得知識內容進行應用，它包括對知識的套用，巧用與妙用，對理解知識的試用，延用，妙用。以及對所學知識的穿插用，創新用。在這一過程，它首先對所學習的知識及時的反饋，強化。其次，培養了學生綜合應用所學知識解決實際問題的能力，創新思維與創新能力。
自古以來，人們認為學習的最好辦法是“重復”，并且有“眼過千遍不如手過一遍”，“書讀百遍，其義自現”之說。其實，五字自主學習法它的精髓就是“重復”，做到“讀，劃，圈”就達到對學習內容的三次“重復”，而且，“解”與“用”也是特別意義上的“重復”，創新的“重復”，同時，五字自主學習法還集自主，合作學習于一體，通過“讀，劃，圈”對能自主學習掌握的知識內容自主掌握，而“解”則是對難于掌握的知識通過“查，議，問”等形式和作學習掌握，至于說“用”就是對前四個字學習的真正反饋與強化，并且，在此過程中通過對知識的穿插嫁接，組合達到對創新思維和創新能力的培養和發展。但五字自主學習法也有它的局限性，主要體現在要學生要用一定的閱讀能力，同時，對英語的學習似乎不太樂觀。
如何高效記憶一本書
我們談談如何快速記憶一本書。如果有一份材料或一本書的內容需要背誦，不知大家平時是如何記憶的呢?其實很多的人會整理出重點后，拿著材料，以讀出來的方式記憶，這樣機械記憶的方式效率低且易疲倦。現在教大家如何運用思維導圖，高效記憶一本書。
第一步:快速瀏覽全書，畫出重點，并邊看腦中邊建立書的框架。看完后，合上書本，拿出一張 白紙，開始畫思維導圖。
第二步:再翻開書本，著重看自己在導圖上沒有回憶的地方。看完后，再合上書本，補充之前的思維導圖。。
第三步:經過前兩個步驟，你對這本書已經記憶了大概。這時，第三遍翻書，還是著重于看在補充后的導圖仍空白的地方，合上書本，再補充導圖。 經過這樣三遍的看書，相信你對這本書已掌握了這本書。不過要注意及時復習。
這里有幾個注意事項
1.畫導圖時，一定要合上書本!不然記憶效果大打折扣，并且你會發現畫導圖非常的慢。其實我們的大腦比我們想象的能干很多，請學著對它授權。
2.最好是張空白的紙，空白的紙讓你更有在上面填滿東西的欲望。至于紙張的大小，就看你想要記憶東西的多少了。
3.如果一本書的內容過多，也可以先從一章開始，先畫一章的導圖。 其實這上面最重要的是在畫導圖時，一定要合上書本,同時紙最好是空白的。其他大家都可以隨意發揮。
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