提高記憶力的“右腦記憶游戲”
提高記憶力的“右腦記憶游戲”
在學校里，記憶力的好壞是一個重要的衡量指標。所有的考試都是考查學生的記憶力如何。如果一個學生的記憶力不好，他將很難在學校得到好成績;無論怎樣努力，他的成績也不會有很大改善。
如果能開啟右腦，孩子的記憶力將會有極大的改觀。昨天連十分都拿不到的孩子，可能突然之間理解能力變得很強，也許還會“搖身一變”成為全班成績最好的學生。
如果不知道右腦記憶力，一味地去追求左腦記憶力，家長和孩子就會在重壓之下度日如年。只將精力集中在左腦功能的開發上，讓孩子死記硬背，并不能挖掘他們本已具有的能力。
與其這樣，家長不如將目光轉向右腦開發的游戲中來。與學習相比，這些看起來像是游戲的做法，會使那些厭惡學習的孩子很高興地投入進來。而且，很多左腦能力弱的孩子，都會表現出出色的右腦能力。對這些孩子施以右腦教育，他們極有可能會毫無抵觸地欣然接受，并且很快地顯示出成果。可以預見，在兩三個月的時間里，這些孩子將會呈現出嶄新的面貌。
右腦記憶游戲的具體做法如下。
[配對游戲]
準備兩套內容相同的圖片，每套50張，開始時可以選其中內容相同的五組來做這個游戲。
先將這10張圖片正面向上，認真記憶，然后翻過來，使其全部背面朝上，然后嘗試將兩張內容相同的圖片逐一翻開，使之配成一對。當5組圖片配對全部正確后，可以增加到6組、7組。也可以用撲克牌來做這個游戲。
[參照物記憶法]
參照物記憶法，是訓練右腦記憶力的另一種方法。參照物是指幫助記憶的輔助內容。這種方法是先將一組物品作為記憶的基礎參照物，把需要記憶的內容與這組參照物相聯系進行記憶。下面介紹一種諧音參照物記憶法(括號內為數字與詞語的發音，其中黑體部分為發音相同)。
①市場(ITI，mBA)
②貨物(NI，NIMOTU)
③產婆(SAN，SANNBA)
④詩人(SHI，SHIJINN)
⑤圍棋(GO，IGO)
⑥轆轤(ROKU，ROKURO)
⑦當鋪(SITI，SITIYA)
⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)
⑨黃瓜(KYU，KYURl)
⑩槍(JYU，JYU)
通過上面一組與數字相關的名詞(日語中這些詞的讀音與數字的讀音有相同之處)作為參照物，來記憶下面10種物品。
①熊
②啤酒
③扇子
④英語
⑤煎鍋
⑥雜志
⑦胡蘿卜
⑧家用電腦
⑨花瓶
⑩撣子
①熊出現在市場里
②貨物是啤酒
③產婆用扇子給產婦扇風
④詩人說著英語
⑤用煎鍋煎圍棋子
⑥一邊轉著轆轤，一邊看雜志
⑦在當鋪買胡蘿卜
⑧蜜蜂圍著家用電腦采蜜
⑨把黃瓜插在花瓶里擺著
⑩用槍射向撣子
請按照諧音參照物的順序，從1至10回憶上面10種物品的名稱。怎么樣?很容易就可以復述出來吧。
我們可以制作出很多作為記憶基礎的參照物。為什么呢?因為總是用同樣的參照物來記憶的話，記得越多，就越有可能將彼此不相關的東西混淆。
在選定參照物的時候，可以像上面一樣用數字，也可以用人體部位。
下面是一組利用數字的形狀選定的參照物：
▲蠟燭
▲鵝
▲耳朵
▲帆船
▲貍貓
▲櫻桃
▲懸崖
▲雪人
▲旗
▲棒球
再用人體部位來做一組參照物：
▲頭
▲額
▲眉
▲眼
▲鼻
▲耳
▲嘴
▲頸
▲肩
▲胸
當然還可以制作出從1到100的參照物，有了這些參照物，別人說出100種物品的名稱，利用它們的幫助，無論從哪里開始，都可以記起相應的名稱。
在一種叫做IMAGERY的右腦開發訓練課程中，有達到1000的記憶課程。據說有些小學生可以在一周時間里通過相應的參照物記住1000張卡片。
[關聯法]
準備10張圖片，將它們擺成一排。通過一些與相鄰卡片有關系的語言來幫助記憶這十張卡片的順序。
比如，圖片的順序是：手表、羊、松樹、自行車、手、燒餅、雨……可以按下列順序將它們聯系起來記憶：
手表被羊吃掉了;
羊撞到了一棵松樹上;
一輛馱著松樹的自行車在飛馳;
自行車被一只大手擋住了去路;
手里拿著燒餅，津津有味地吃著;
剛吃完燒餅，就下起了大雨;
大雨……
這樣，利用一組造句將相鄰的卡片記住，然后將卡片反轉。要求孩子從另一套內容相同的卡片中選出相應的卡片，置于與之相同的卡片下方。完成10組后，將卡片數量增加到20組、30組。母親也可以根據圖片順序說出造句，讓孩子來記。
堅持每天進行這樣的游戲，你會有新的發現。當孩子可以用這種方法記下50張卡片的內容后，他們就會說：“媽媽，不用再造句了，我只要看著卡片擺放的順序就可以記下來了。”如果母親追問原因，他們會說：“因為在我的想像中，每一幅畫都已經按照順序排列在一起了。”
即使母親隨意挑出幾張卡片來問他們，他們也可以立刻正確地回答出來。因為“答案早已出現在腦海里，顯現在眼前”。如果孩子能做到這些，他的右腦想像力就已經完全開啟了。有些母親曾經問：“右腦開啟后是什么樣的狀態呢?”
我們通過下面這篇某個教室的教學報告來了解兒童右腦開啟后會帶來什么新情況。
我現在正在我的班級上全力推行對右腦記憶力的培養。這是小學二年級的一個班，從去年年底已進入記憶200張卡片的階段。我的做法是，將200張卡片制成一張大表，讓學生以每秒一張卡片的速度觀看并記憶，不借助造句方法，讓學生按順序把所有的圖片擺好。前20張圖片，學生可以較順利地放入正確的位置，但是越到后面，學生的表現就越慢，效果不理想。
班上有一個女孩，從小就參加了我們的培訓班，她的母親也很熱心地在家里幫助她進行練習，可是她卻總是很缺乏自信的樣子，很內向，在課堂上基本上聽不到她的發言。在這次練習中，她成為班上唯一一名把卡片全部擺對位置的學生。通過這次練習，她信心大增。以后每次做這個游戲時，她都很高興，記的卡片數目也不斷增加。片刻間她就可以將200張卡片各歸其位。
我發現她在放卡片時，并不是先按順序找出卡片逐一將其放入，而是手中同時拿著五六張卡片，分別將其放入對應的位置。這種做法表明她已經將整張表格清晰地記了下來。母親看到自己的女兒能如此順利地將這么多卡片一一放入正確的位置，甚感驚訝，對女兒表現出的高超能力給予了充分表揚。
這個女孩在開啟右腦記憶力的同時，速讀能力和繪畫能力也有了大幅度的提高，而且開始在課堂上大膽發言。果然如七
提高記憶力的“右腦記憶游戲”
在學校里，記憶力的好壞是一個重要的衡量指標。所有的考試都是考查學生的記憶力如何。如果一個學生的記憶力不好，他將很難在學校得到好成績;無論怎樣努力，他的成績也不會有很大改善。
如果能開啟右腦，孩子的記憶力將會有極大的改觀。昨天連十分都拿不到的孩子，可能突然之間理解能力變得很強，也許還會“搖身一變”成為全班成績最好的學生。
如果不知道右腦記憶力，一味地去追求左腦記憶力，家長和孩子就會在重壓之下度日如年。只將精力集中在左腦功能的開發上，讓孩子死記硬背，并不能挖掘他們本已具有的能力。
與其這樣，家長不如將目光轉向右腦開發的游戲中來。與學習相比，這些看起來像是游戲的做法，會使那些厭惡學習的孩子很高興地投入進來。而且，很多左腦能力弱的孩子，都會表現出出色的右腦能力。對這些孩子施以右腦教育，他們極有可能會毫無抵觸地欣然接受，并且很快地顯示出成果。可以預見，在兩三個月的時間里，這些孩子將會呈現出嶄新的面貌。
右腦記憶游戲的具體做法如下。
[配對游戲]
準備兩套內容相同的圖片，每套50張，開始時可以選其中內容相同的五組來做這個游戲。
先將這10張圖片正面向上，認真記憶，然后翻過來，使其全部背面朝上，然后嘗試將兩張內容相同的圖片逐一翻開，使之配成一對。當5組圖片配對全部正確后，可以增加到6組、7組。也可以用撲克牌來做這個游戲。
[參照物記憶法]
參照物記憶法，是訓練右腦記憶力的另一種方法。參照物是指幫助記憶的輔助內容。這種方法是先將一組物品作為記憶的基礎參照物，把需要記憶的內容與這組參照物相聯系進行記憶。下面介紹一種諧音參照物記憶法(括號內為數字與詞語的發音，其中黑體部分為發音相同)。
①市場(ITI，mBA)
②貨物(NI，NIMOTU)
③產婆(SAN，SANNBA)
④詩人(SHI，SHIJINN)
⑤圍棋(GO，IGO)
⑥轆轤(ROKU，ROKURO)
⑦當鋪(SITI，SITIYA)
⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)
⑨黃瓜(KYU，KYURl)
⑩槍(JYU，JYU)
通過上面一組與數字相關的名詞(日語中這些詞的讀音與數字的讀音有相同之處)作為參照物，來記憶下面10種物品。
①熊
②啤酒
③扇子
④英語
⑤煎鍋
⑥雜志
⑦胡蘿卜
⑧家用電腦
⑨花瓶
⑩撣子
①熊出現在市場里
②貨物是啤酒
③產婆用扇子給產婦扇風
④詩人說著英語
⑤用煎鍋煎圍棋子
⑥一邊轉著轆轤，一邊看雜志
⑦在當鋪買胡蘿卜
⑧蜜蜂圍著家用電腦采蜜
⑨把黃瓜插在花瓶里擺著
⑩用槍射向撣子
請按照諧音參照物的順序，從1至10回憶上面10種物品的名稱。怎么樣?很容易就可以復述出來吧。
我們可以制作出很多作為記憶基礎的參照物。為什么呢?因為總是用同樣的參照物來記憶的話，記得越多，就越有可能將彼此不相關的東西混淆。
在選定參照物的時候，可以像上面一樣用數字，也可以用人體部位。
下面是一組利用數字的形狀選定的參照物：
▲蠟燭
▲鵝
▲耳朵
▲帆船
▲貍貓
▲櫻桃
▲懸崖
▲雪人
▲旗
▲棒球
再用人體部位來做一組參照物：
▲頭
▲額
▲眉
▲眼
▲鼻
▲耳
▲嘴
▲頸
▲肩
▲胸
當然還可以制作出從1到100的參照物，有了這些參照物，別人說出100種物品的名稱，利用它們的幫助，無論從哪里開始，都可以記起相應的名稱。
在一種叫做IMAGERY的右腦開發訓練課程中，有達到1000的記憶課程。據說有些小學生可以在一周時間里通過相應的參照物記住1000張卡片。
[關聯法]
準備10張圖片，將它們擺成一排。通過一些與相鄰卡片有關系的語言來幫助記憶這十張卡片的順序。
比如，圖片的順序是：手表、羊、松樹、自行車、手、燒餅、雨……可以按下列順序將它們聯系起來記憶：
手表被羊吃掉了;
羊撞到了一棵松樹上;
一輛馱著松樹的自行車在飛馳;
自行車被一只大手擋住了去路;
手里拿著燒餅，津津有味地吃著;
剛吃完燒餅，就下起了大雨;
大雨……
這樣，利用一組造句將相鄰的卡片記住，然后將卡片反轉。要求孩子從另一套內容相同的卡片中選出相應的卡片，置于與之相同的卡片下方。完成10組后，將卡片數量增加到20組、30組。母親也可以根據圖片順序說出造句，讓孩子來記。
堅持每天進行這樣的游戲，你會有新的發現。當孩子可以用這種方法記下50張卡片的內容后，他們就會說：“媽媽，不用再造句了，我只要看著卡片擺放的順序就可以記下來了。”如果母親追問原因，他們會說：“因為在我的想像中，每一幅畫都已經按照順序排列在一起了。”
即使母親隨意挑出幾張卡片來問他們，他們也可以立刻正確地回答出來。因為“答案早已出現在腦海里，顯現在眼前”。如果孩子能做到這些，他的右腦想像力就已經完全開啟了。有些母親曾經問：“右腦開啟后是什么樣的狀態呢?”
我們通過下面這篇某個教室的教學報告來了解兒童右腦開啟后會帶來什么新情況。
我現在正在我的班級上全力推行對右腦記憶力的培養。這是小學二年級的一個班，從去年年底已進入記憶200張卡片的階段。我的做法是，將200張卡片制成一張大表，讓學生以每秒一張卡片的速度觀看并記憶，不借助造句方法，讓學生按順序把所有的圖片擺好。前20張圖片，學生可以較順利地放入正確的位置，但是越到后面，學生的表現就越慢，效果不理想。
班上有一個女孩，從小就參加了我們的培訓班，她的母親也很熱心地在家里幫助她進行練習，可是她卻總是很缺乏自信的樣子，很內向，在課堂上基本上聽不到她的發言。在這次練習中，她成為班上唯一一名把卡片全部擺對位置的學生。通過這次練習，她信心大增。以后每次做這個游戲時，她都很高興，記的卡片數目也不斷增加。片刻間她就可以將200張卡片各歸其位。
我發現她在放卡片時，并不是先按順序找出卡片逐一將其放入，而是手中同時拿著五六張卡片，分別將其放入對應的位置。這種做法表明她已經將整張表格清晰地記了下來。母親看到自己的女兒能如此順利地將這么多卡片一一放入正確的位置，甚感驚訝，對女兒表現出的高超能力給予了充分表揚。
這個女孩在開啟右腦記憶力的同時，速讀能力和繪畫能力也有了大幅度的提高，而且開始在課堂上大膽發言。果然如七$2老師所說的，只要右腦能力中的一種得到開發，其他能力也會相繼得到開啟。
現在班上已經進行到1000張卡片了，這個女孩特別喜歡這個練習，記憶的速度比以前更快了。對她來說，那些畫片就像是“放電影”一般，一張張地浮現在腦海里。
看到這個女孩的成績，班上其他學生的母親也都更加努力地培養孩子的右腦記憶力。時至今日，我已真正體會到七$2老師的話的含義，“當記憶卡片超過一定數量后，右腦的記憶力就開始發揮作用，可以做到瞬間快速記憶”。
老師所說的，只要右腦能力中的一種得到開發，其他能力也會相繼得到開啟。現在班上已經進行到1000張卡片了，這個女孩特別喜歡這個練習，記憶的速度比以前更快了。對她來說，那些畫片就像是“放電影”一般，一張張地浮現在腦海里。
看到這個女孩的成績，班上其他學生的母親也都更加努力地培養孩子的右腦記憶力。時至今日，我已真正體會到七
提高記憶力的“右腦記憶游戲”
在學校里，記憶力的好壞是一個重要的衡量指標。所有的考試都是考查學生的記憶力如何。如果一個學生的記憶力不好，他將很難在學校得到好成績;無論怎樣努力，他的成績也不會有很大改善。
如果能開啟右腦，孩子的記憶力將會有極大的改觀。昨天連十分都拿不到的孩子，可能突然之間理解能力變得很強，也許還會“搖身一變”成為全班成績最好的學生。
如果不知道右腦記憶力，一味地去追求左腦記憶力，家長和孩子就會在重壓之下度日如年。只將精力集中在左腦功能的開發上，讓孩子死記硬背，并不能挖掘他們本已具有的能力。
與其這樣，家長不如將目光轉向右腦開發的游戲中來。與學習相比，這些看起來像是游戲的做法，會使那些厭惡學習的孩子很高興地投入進來。而且，很多左腦能力弱的孩子，都會表現出出色的右腦能力。對這些孩子施以右腦教育，他們極有可能會毫無抵觸地欣然接受，并且很快地顯示出成果。可以預見，在兩三個月的時間里，這些孩子將會呈現出嶄新的面貌。
右腦記憶游戲的具體做法如下。
[配對游戲]
準備兩套內容相同的圖片，每套50張，開始時可以選其中內容相同的五組來做這個游戲。
先將這10張圖片正面向上，認真記憶，然后翻過來，使其全部背面朝上，然后嘗試將兩張內容相同的圖片逐一翻開，使之配成一對。當5組圖片配對全部正確后，可以增加到6組、7組。也可以用撲克牌來做這個游戲。
[參照物記憶法]
參照物記憶法，是訓練右腦記憶力的另一種方法。參照物是指幫助記憶的輔助內容。這種方法是先將一組物品作為記憶的基礎參照物，把需要記憶的內容與這組參照物相聯系進行記憶。下面介紹一種諧音參照物記憶法(括號內為數字與詞語的發音，其中黑體部分為發音相同)。
①市場(ITI，mBA)
②貨物(NI，NIMOTU)
③產婆(SAN，SANNBA)
④詩人(SHI，SHIJINN)
⑤圍棋(GO，IGO)
⑥轆轤(ROKU，ROKURO)
⑦當鋪(SITI，SITIYA)
⑧蜜蜂(HATI，HA,T1)
⑨黃瓜(KYU，KYURl)
⑩槍(JYU，JYU)
通過上面一組與數字相關的名詞(日語中這些詞的讀音與數字的讀音有相同之處)作為參照物，來記憶下面10種物品。
①熊
②啤酒
③扇子
④英語
⑤煎鍋
⑥雜志
⑦胡蘿卜
⑧家用電腦
⑨花瓶
⑩撣子
①熊出現在市場里
②貨物是啤酒
③產婆用扇子給產婦扇風
④詩人說著英語
⑤用煎鍋煎圍棋子
⑥一邊轉著轆轤，一邊看雜志
⑦在當鋪買胡蘿卜
⑧蜜蜂圍著家用電腦采蜜
⑨把黃瓜插在花瓶里擺著
⑩用槍射向撣子
請按照諧音參照物的順序，從1至10回憶上面10種物品的名稱。怎么樣?很容易就可以復述出來吧。
我們可以制作出很多作為記憶基礎的參照物。為什么呢?因為總是用同樣的參照物來記憶的話，記得越多，就越有可能將彼此不相關的東西混淆。
在選定參照物的時候，可以像上面一樣用數字，也可以用人體部位。
下面是一組利用數字的形狀選定的參照物：
▲蠟燭
▲鵝
▲耳朵
▲帆船
▲貍貓
▲櫻桃
▲懸崖
▲雪人
▲旗
▲棒球
再用人體部位來做一組參照物：
▲頭
▲額
▲眉
▲眼
▲鼻
▲耳
▲嘴
▲頸
▲肩
▲胸
當然還可以制作出從1到100的參照物，有了這些參照物，別人說出100種物品的名稱，利用它們的幫助，無論從哪里開始，都可以記起相應的名稱。
在一種叫做IMAGERY的右腦開發訓練課程中，有達到1000的記憶課程。據說有些小學生可以在一周時間里通過相應的參照物記住1000張卡片。
[關聯法]
準備10張圖片，將它們擺成一排。通過一些與相鄰卡片有關系的語言來幫助記憶這十張卡片的順序。
比如，圖片的順序是：手表、羊、松樹、自行車、手、燒餅、雨……可以按下列順序將它們聯系起來記憶：
手表被羊吃掉了;
羊撞到了一棵松樹上;
一輛馱著松樹的自行車在飛馳;
自行車被一只大手擋住了去路;
手里拿著燒餅，津津有味地吃著;
剛吃完燒餅，就下起了大雨;
大雨……
這樣，利用一組造句將相鄰的卡片記住，然后將卡片反轉。要求孩子從另一套內容相同的卡片中選出相應的卡片，置于與之相同的卡片下方。完成10組后，將卡片數量增加到20組、30組。母親也可以根據圖片順序說出造句，讓孩子來記。
堅持每天進行這樣的游戲，你會有新的發現。當孩子可以用這種方法記下50張卡片的內容后，他們就會說：“媽媽，不用再造句了，我只要看著卡片擺放的順序就可以記下來了。”如果母親追問原因，他們會說：“因為在我的想像中，每一幅畫都已經按照順序排列在一起了。”
即使母親隨意挑出幾張卡片來問他們，他們也可以立刻正確地回答出來。因為“答案早已出現在腦海里，顯現在眼前”。如果孩子能做到這些，他的右腦想像力就已經完全開啟了。有些母親曾經問：“右腦開啟后是什么樣的狀態呢?”
我們通過下面這篇某個教室的教學報告來了解兒童右腦開啟后會帶來什么新情況。
我現在正在我的班級上全力推行對右腦記憶力的培養。這是小學二年級的一個班，從去年年底已進入記憶200張卡片的階段。我的做法是，將200張卡片制成一張大表，讓學生以每秒一張卡片的速度觀看并記憶，不借助造句方法，讓學生按順序把所有的圖片擺好。前20張圖片，學生可以較順利地放入正確的位置，但是越到后面，學生的表現就越慢，效果不理想。
班上有一個女孩，從小就參加了我們的培訓班，她的母親也很熱心地在家里幫助她進行練習，可是她卻總是很缺乏自信的樣子，很內向，在課堂上基本上聽不到她的發言。在這次練習中，她成為班上唯一一名把卡片全部擺對位置的學生。通過這次練習，她信心大增。以后每次做這個游戲時，她都很高興，記的卡片數目也不斷增加。片刻間她就可以將200張卡片各歸其位。
我發現她在放卡片時，并不是先按順序找出卡片逐一將其放入，而是手中同時拿著五六張卡片，分別將其放入對應的位置。這種做法表明她已經將整張表格清晰地記了下來。母親看到自己的女兒能如此順利地將這么多卡片一一放入正確的位置，甚感驚訝，對女兒表現出的高超能力給予了充分表揚。
這個女孩在開啟右腦記憶力的同時，速讀能力和繪畫能力也有了大幅度的提高，而且開始在課堂上大膽發言。果然如七$2老師所說的，只要右腦能力中的一種得到開發，其他能力也會相繼得到開啟。
現在班上已經進行到1000張卡片了，這個女孩特別喜歡這個練習，記憶的速度比以前更快了。對她來說，那些畫片就像是“放電影”一般，一張張地浮現在腦海里。
看到這個女孩的成績，班上其他學生的母親也都更加努力地培養孩子的右腦記憶力。時至今日，我已真正體會到七$2老師的話的含義，“當記憶卡片超過一定數量后，右腦的記憶力就開始發揮作用，可以做到瞬間快速記憶”。
老師的話的含義，“當記憶卡片超過一定數量后，右腦的記憶力就開始發揮作用，可以做到瞬間快速記憶”。