小學教師怎么做好未來發展規劃
要想學生好學，必握與應用，致力于培養高素質技能型人才，實現途徑，須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教。那么你知道小學教師怎么做好未來發展規劃嗎?小編就給大家解答一下，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
【1】小學教師怎么做好未來發展規劃
1、分析個人優勢與不足
◎ 自身特點
新教師在分析自身特點時，可以從已具備的知識狀況、能力水平和個性特征等進行分析，從而找到自己在這些方面的優缺點，揚長避短，充分發揮優勢，為更好地開展教育教學工作創造條件。
◎ 教學活動
新教師剛剛走上教學崗位，總會經歷一個摸索的過程。怎樣使自己迅速地成長起來?經常不斷反思自己的教學活動，剖析其成敗得失，并及時調整和完善自己的教學，就顯得非常重要。
例如，時常想一想自己的課堂教學，哪些環節是成功的，哪些環節還需要修正;組織教學活動時，哪些策略使用得當，取得了良好效果，哪些方法不妥，導致事倍功半。
2、把握職業適應性
新教師進行職業適應性分析，要明確教師職業的素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和。
其主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成。
這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。
具體實施過程中，青年教師一定要對自己所處的環境進行分析。不妨問自己幾個問題：新課程改革給教師提出哪些挑戰?我所在學校的辦學理念適合我的發展嗎?家庭給我的職業帶來什么樣的影響?
目標定位
教師職業生涯目標的確定，是個人理想的具體化和可操作化，是指可預想到的、有一定實現可能的長遠目標。
3、總結積累
新教師剛參加工作的幾年，精力足，好學，做了很多事，但不少教師不注意總結積累，僅僅是做過了，不太能留下什么資料，也很少主動反思、總結與積淀，撰寫論文時總是覺得缺少素材。
因此，教師一定要養成總結積累的良好習慣。教師可積累如下方面的資料：
第一，教育資料。主要包括班會、后進生轉化、教育案例、與學生談話、與家長交流、與任課教師交流等資料。教師應將日常班級管理、教育教學體會、與學生的交流、教育教學案例、個案處理及時記錄下來。
第二，教學資料。主要包括教學設計、課件、學案、視頻等，以體現自己一段時期來的教學能力。
第三，教研資料。主要包括自己撰寫的教育敘事、總結、反思與論文，還有參加各種校內外教研活動的心得體會，最好還有自己在教育教學中碰到的疑難問題(這一點對新教師來說非常重要，可以推進自己的研究課題，突破疑難問題，提高教育教學水平)。
第四，其他資料。如讀書筆記、優秀資料轉錄等。
【2】教師做未來發展規劃時要注意什么
一、符合自身特點
只有從自身實際出發，有的放矢，才能馬到成功。新教師要找出自己與眾不同的地方并發揚光大。
如擅長朗讀，長于寫作，能寫一手漂亮的粉筆字，或信息技術能力強，這些都是教師最獨特的“招牌”，要將這些優長或特點在教育教學工作中充分運用與展示，更好地服務于教育教學工作。總之，目標應建立在自身的特長、興趣和優化之上。
二、高低恰到好處
新教師制定教師職業生涯規劃，給自己確定的奮斗目標既不能過低，也不能過高。過低的教師職業生涯規劃，有可能變成“走形式、做樣子”，有可能在教育教學實踐中不斷“重復昨天的故事”，沒有實際意義。
當然，新教師的職業生涯規劃目標不能定得過高，不能超過自己的能力范圍。因為過高的職業生涯規劃，會使自己深感力不從心，要么灰心喪氣，要么提前出現職業倦怠，不利于自身的職業發展。
三、及時調整完善
教師職業生涯可以是多元的，不是一成不變的。教師一旦開啟自己的職業生涯，可以根據自身發展需要或主客觀條件的變化而及時調整和完善職業生涯規劃，選擇更適合自身職業發展需要的道路。
既可選擇教書育人的方向發展，也可選擇教育教學研究的方向發展，還可選擇教育行政管理的方向發展，或幾者兼而有之。
【3】教師做未來發展規劃技巧
(1)各項目標。
一是自身能力狀況、知識水平，體現為學生成績提高、等級考核過關、經驗不夠豐富，往往會手足無措，壓力極大，由于教學水平及個性特點等因素，在職業生涯各階段教學比賽獲獎;二是進修目標，制定學習計大，容易影響到教學效果及自身發展，并擔中遇到問題時要不斷改善、揚長避短。
二是提高知識、技能，有條件時還應努力完心對職業生涯產生負面影響。存在如此情中小學校的政策制度、管理模式、教學條件成學位進修;
三是職稱目標，完成助教到教況，雖然有賴于學生、同事及領導的理解與等因素，所做規劃要盡量符合學校的客觀要授的職稱晉升，更有利于自身發展;
四是獲得支持，抓住社會職業環境、發展機遇及專業技研目標，結合自身教學成果，按質量和數量重要，這樣才能不斷地提高自身的綜合素術的因素，因此，要以學為主、以教為輔，符合中小學校培養和發展人才的客觀要求，盡可能提高學生的學習興趣，一定要清晰具體，能夠結合實際需求。
因此，進行職業生涯規劃時，青年教學能力，拓寬學生能力，讓自身的付諸想法行動，并在一定時間內可以實現。師要結合自身情況，聯系中小學校的教學展獲得社會政策及教育體制的支持。
(2)實現途徑。
完成職業生涯規劃，不僅需要特定環境，而且要提高教學水平才能進行及時的角色轉換和熟悉職業生涯規劃的發展階段，最后獲得社會、院校及同事的支持和幫助，更有正確的角色定位。措施賴于自身的不懈努力。
(3)主要的方法是：
一是從剛接觸教師工作到成為一名受人尊不斷學習，經常向同事請教經驗，加強培訓，青年教師進行職業生涯規劃，成為優秀青年教師，往往需要經過自學。
二是教學反思，通過發現、總結和創新以下幾個階段，各階段都應有相應的處理處理問題，提高教學水平;
三是教學研究，中小學校是實施新的教育措施。探索新的教學方法。
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