2017年高考化學考試大綱
教育部正式頒布了《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱》，其中化學學科的考試內容和考試要求發生了一些的變化下面是學習啦小編為你整理關于2017年高考化學考試大綱的內容，希望大家喜歡!
2017年高考化學考試大綱
1 選考模塊的調整
2017年高考化學《考試大綱》將原來規定的4個選考模塊( 化學與生活、化學與技術、物質結構與性質、有機化學基礎)，調整為2個選修模塊，即從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模塊中任選1個模塊作答。調整原因，一是體現學科基礎，減少內容的重復考查。從表面上看是刪去了化學與生活、化學與技術兩個模塊，實際上在近幾年的高考試題中，這兩個模塊的基礎內容已在必考部分的元素化合物、反應原理以及化學實驗等部分有所體現。二是體現時代選擇和課程改革的趨勢。現在教學過程中專門選取化學與生活、化學與技術模塊的人數越來越少，并且在新修訂的課程標準這兩個模塊中的基礎內容放入必修，專業性較強的內容放入選修II,這樣就構建了一個相對完整的高考化學知識體系。
2 內容表述的調整
(1)有機化學必考部分調整:
增加了“了解有機化合物的同分異構現象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構體”、“掌握常見有機反應類型”。增加理由：這是高中化學的基礎內容，也是近幾年有機化學必考的重點考查內容，因此在考試大綱和說明中進一步明確基本要求。
(2)實驗內容調整:
原有的實驗內容層次不明確。修改后實驗內容要求更符合實驗的操作流程，從開始設計實驗、選用實驗裝置、控制實驗條件，并能預測或描述實驗現象、分析或處理實驗數據，最后得出實驗結論;根據要求，評價或改進實驗方案。這樣的要求更具體，更符合紙筆考試的特點。
(3)有機化學基礎模塊的部分內容調整:
刪去了 “了解加成反應、取代反應和消去反應”，因為此內容已調整為必考內容。刪去 “結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題”、“了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用”。因為這些內容要求與化學學科特點和化學研究基本方法中的“了解化學與生活、材料、能源、環境、生命、信息技術等的關系”重復。增加“根據信息能設計有機化合物的合成路線”，因為這部分內容要求是課程標準以及教材中的重要基礎內容，也是創新能力考查的基本方式和重要途徑，并且已經在高考中考查多次。
(4) 物質結構與性質的調整：
增加了晶體結構與性質。具體表述為：了解原子核外電子的運動狀態、能級分布和排布原理，能正確書寫1-36號元素原子核外電子、價電子的電子排布式和軌道表達式。這樣的表述更加簡潔、規范、科學、準確。
3 完善能力目標表述
原有能力目標表述稍有重復，調整后能力目標要求從低到高，層次分明，容易理解。
4 增加能力考查要求闡釋
為更好地服務中學教學和備考，有利于大家認識能力考查目標的含義，充分把握能力培養的方向和方法，在考試說明中增加能力目標例題。
2017年化學高考應考建議
近幾年的高考化學選考試題是在“化學與技術”“物質結構與性質”“有機化學基礎”中選擇1個模塊作答，而我省選擇“化學與技術”的考生比例很低，因此選考模塊的調整對高考化學復習備考的影響不大。2017年，化學教師在高考備考中除了注重考綱的變化，還需要注意以下幾點。
1. 注重化學基礎知識和基本方法的復習鞏固。
學科主干知識是高考重點考查的內容。高考復習應圍繞物質組成、結構、性質、電解質溶液、元素的周期律、化學反應速率、化學平衡理論、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學知識和化學計算等主干知識，從基本概念、基本理論入手，融元素化合物和實驗為一體，建立知識網絡體系，切實夯實學生的基礎知識、基本技能和基本方法。高考化學對基礎知識、基本技能和基本方法不是孤立地考查，而是將多模塊知識內容融合考查。因此，在復習教學中應注重引導學生認真讀題審題破題，努力提高在新情境下應用化學知識解決實際問題的能力。
2.強化基本概念的理解，提高計算能力。
新考綱增加了一些內容：理解物質的量濃度的概念，并要求能進行有關計算;理解蓋斯定律，并能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的計算;化學反應轉化率的計算;電離平衡常數的相關計算;理解溶度積的含義，能進行相關計算等等。這些改變體現了高考中計算往往會與反應原理深度融合，注重對概念的理解和化學思維方法的考查，純數字運算會淡化。
3.重視教材資源的利用和化學實驗的復習。
高考復習中考生應重視教材、閱讀教材、回歸教材。認真梳理基本知識點，使基礎知識系統化，條理化，增強熟練度和準確度。在此基礎上對教輔讀物中的練習題進行系統訓練，結合考點和自己的學習狀況適當補充必要的一定數量的習題，學會運用所掌握的知識分析問題和解決問題。另外，高三復習中，一定要給實驗留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復習匆匆走過場。必要時以實驗為主線來帶動其它知識點的復習。
4.避免常見錯誤，重視答題規范。
要善于總結歸納歷次化學考試中常丟分的地方，作為警示，引起重視。從平時做起，向規范要分。審題不慎、急于求成、考慮不周，是考生解題失誤的通病。復習過程中要養成仔細、冷靜審題的習慣，找出題干設問的關鍵，不受思維定勢的干擾，更好地理解命題意圖。必要時進行錯題糾正訓練，在知錯、糾錯過程中達到規范化訓練的目的，努力提高考生的應試能力。
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