高中歷史必修3知識點整理(3)

　　高中歷史必修3知識點5

　　專題五 現代中國的科學技術與文化

　　1、新中國成立以來的科技發展

　　了解新中國 “兩彈一星”、載人航天、人工合成結晶牛胰島素以及袁隆平在雜交水稻領域取得的成就

　　“兩彈一星”：指的是原子彈、導彈和人造地球衛星。

　　A 1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，加強了中國的國防能力。中國十分重視和平利用核能，掌握了核技術后，先后建成秦山核電站和大亞灣核電站，用核技術為國民提供電力。

　　B 20世紀60年代初，中國仿制近程導彈成功。1964年，中國自行設計制造的中近程導彈試驗成功。

　　C 1970年，隨著我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”的發射成功，中國成為世界上第五個發射衛星的國家。中國開始進入航天時代。

　　載人航天：2003年10月15日，載著宇航員楊利偉的神舟五號順利升空，中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家。(005年10月12日，神舟六號載著宇航員費俊龍、聶海勝順利升空。2008年9月25日，神舟七號載著翟志剛、景海鵬、劉伯明順利升空，翟志剛完成了出艙行走。)

　　人工合成結晶牛胰島素：1965年，人工合成結晶牛胰島素在中國首次實現，這也是世界上第一個蛋白質的全合成，開辟了人工合成蛋白質的時代。

　　袁隆平與雜交水稻：1973年，農業科學家袁隆平選育出雜交水稻新品種——南優2號。他是在世界上成功利用水稻雜交優勢的第一人。他選育出的雜交水稻不僅大大提高了中國的水稻產量，也被認為有助于解決未來世界性饑鋨問題。

　　2、“百花齊放、百家爭鳴”

　　理解我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針

　　①背景：中華人民共和國成立后，隨著社會制度的變化，人民的生活方式、社會交往方式也發生了很大變化。1956年初，三大改造基本完成，大規模經濟建設已開始，黨中央提出讓知識分子在社會主義建設中發揮出更大作用。

　　②提出：1956年4月，毛澤東在中共中央政治局擴大會議上，正式提出在科學文化工作中，實行“百花齊放、百家爭鳴”的方針，即藝術問題上“百花齊放”，學術問題上“百家爭鳴”。他還強調“百花齊放”“百家爭鳴”是一個基本性的同時也是長期性的方針，不是一個暫時性的方針。

　　了解貫徹“雙百”方針以后的優秀作品

　　①文學作品：老舍的話劇《茶館》、郭沫若的歷史劇《蔡文姬》、楊沫的長篇小說《青春之歌》等。

　　②藝術作品：1959年被電影界稱之為“難忘的1959年”。優秀電影有《五朵金花》、《女籃五號》、《青春之歌》、《紅日》、《北國江南》等。

　　3、“國運興衰，系于教育”

　　了解建國后國民教育體系的初步形成

　　①人民教育的建立：1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議決定“以老解放區新教育經驗為基礎，吸收舊教育有用經驗，借助蘇聯經驗”來建立人民教育事業。

　　②新中國的教育方針：我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

　　③兩種教育制度：全日制學校教育制度和半工半讀的學校教育制度。

　　了解改革開放新時期提出的“三個面向”、頒布《義務教育法》和提出“科教興國”戰略的重要史實

　　“三個面向”：1983年，鄧小平在視察北京景山中學時提出“三個面向”：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。成為新時期教育事業發展的指導方針。

　　《義務教育法》：1986年，制定并頒布了《義務教育法》，大力普及九年制義務教育。到20世紀末，我國已基本普及九年義務教育和掃除青壯年文盲。

　　“科教興國”：在實行改革開放的同時，鄧小平提出教育應優先發展的思想，國家制定了一系列政策方針，把發展科技和教育放在現代化建設的首位，大量增加教育投入，實行“科教興國”發展戰略。

　　高中歷史必修3知識點6

　　專題六 西方人文精神的起源及其發展

　　1、西方人文精神的起源

　　了解古希臘智者學派和蘇格拉底對人的價值的闡述

　　智者學派：古代希臘智者學派的代表人物普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”。他的思想樹立了人的尊嚴和權威，體現了希臘文化人文主義的本質。在社會道德方面，每個人都應該有自己的判斷標準，不應該強求一律。智者學派重視人的作用，但忽視道德。

　　蘇格拉底：倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，提出“美德即知識”的思想。蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問。

　　2、文藝復興和宗教改革時期的人文主義

　　了解但丁、薄伽丘的主要作品

　　但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》

　　理解文藝復興時期人文主義的含義

　　文藝復興的核心是人文主義。主張以人為中心而不是以神為中心，認為人是現實生活的創造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴。

　　理解宗教改革的影響

　　在宗教改革運動的影響下，千千萬萬的民眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發展。

　　3、歐洲啟蒙運動

　　了解孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點及其代表作

　　孟德斯鳩：代表作是《論法的精神》，孟德斯鳩學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。

　　A反對君主專制，提出了三權分立學說，主張權力的“制約與平衡”。

　　B 認為法律應當是理性的體現。

　　伏爾泰：代表作有《哲學通信》《路易十四時代》等。

　　A猛烈抨擊天主教會，號召人們粉碎教會這個邪惡勢力。

　　B反對君主專制，倡導君主立憲制度。

　　C提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的。

　　D 主張在法律面前人人平等。

　　盧梭：代表作有《社會契約論》。

　　A提倡“社會契約論”

　　B 倡導“天賦人權”和“人民主權”思想。

　　C 認為人類不平等的根源是財產的私有。

　　康德：是德意志著名的哲學家，著有《純粹理性批判》等著作，對啟蒙運動作了經典的總結。

　　A認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考，理性判斷。

　　B強調人的重要性，提出人就是人，而不是達到任何目的的工具。

　　C相信主權屬于人民，自由和平等是人生來就有的權利。

　　D堅持人要自律，不能為了個人的自由而妨礙他人的自由;自由和平等只能在法律范圍之內。

　　探討啟蒙運動的重要影響

　　A 法國啟蒙思想家主張用理性取代專制和愚昧，建立自由和平等的理想社會;要求獲得人的徹底解放，進一步弘揚了人文精神。

　　B啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統治。

　　C 在啟蒙運動的影響下，法國爆發了轟轟烈烈的大革命，推翻了專制王權，建立了資產階級統治，傳播了自由和平等思想。

　　D 啟蒙運動的影響遠遠超出了歐洲范圍，極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。

　　E 啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。