2017上海高考語文題型(2)
(五)閱讀下文，完成17—21題。(17分)
①劉晏初為轉運使，常以厚直募善走者，覘報四方物價。雖遠方不數日皆達使司①。食貨輕重之權，悉在掌握，國家獲利，而天下無甚貴甚賤之憂。
②晏又以為戶口滋多，則賦稅自廣，故其理財常以愛民為先。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司。知院官始見不稔之端，先申，至某月須若干蠲免，某月須若干救助，及期，晏不俟州縣申請，即奏行之。應民之急，未嘗失時，由是民得安其居業，戶口蕃息。其初，財賦歲入不過四百萬緡，季年乃千余萬緡。
③晏專用榷②鹽法充軍國之用，以為官多則民憂，故但于出鹽之鄉置鹽官，自余州縣，不復置官。先是，運關東谷入長安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，則為成勞，受優賞。晏以為江、汴、河、渭水力不同，各隨便宜，造運船，教漕卒，江船達揚州，汴船達河陰，河船達渭口，渭船達太倉，其間緣水置倉，轉相受給。自是每歲運谷或至百余萬斛，無斗升沉覆者。晏于揚子造船，每艘給錢千緡，或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必為永久之慮。今始置船場，執事者至多，當先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎!”
(節選自《資治通鑒》)
【注】①使司：指轉運使官署。②榷：專賣。
17、寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)
(1)每旬月具州縣雨雪豐歉之狀白使司 (2)率一斛得八斗至者
(3)其間緣水置倉 (4)若遽與之屑屑校計錙銖
18、把文中畫線句譯成現代漢語。(5分)
19、對下列兩句中“以”字的用法分析正確的一項是( )(2分)
①故其理財以愛民為先 ②以河流湍悍
A、①②中的“以”都是介詞 B、①中的“以”是連詞，②中的“以”是介詞
C、①②中的“以”都是連詞 D、①中的“以”是介詞，②中的“以”是連詞
20、第②段中，劉晏用什么辦法增加戶口數量?(用自己的話回答)(3分)
21、第③段內容體現了劉晏怎樣的管理理念?請加以概括。(3分)
(六)閱讀下文，完成22—26題。(12分)
治學 (東漢)徐幹
①昔之君子成德立行，身沒而名不朽，其故何□?學也。
②學也者，所以疏神達思，怡情理性，圣人之上務也。民之初載，其矇未知。譬如寶在于玄室①，有所求而不見，白日照焉，則群物斯辯矣。學者，心之白日也。
③學猶飾也，器不飾則無以為美觀，人不學則無以有懿德。有懿德，故可以經人倫;為美觀，故可以供神明。
④夫聽黃鐘之聲，然后知擊缶之細;視袞龍之文，然后知被褐之陋;涉庠序之教，然后知不學之困。故學者如登山焉，動而益高;如寤寐焉，久而愈足。顧所由來，則杳然其遠，以其難而懈之，誤且非矣。
⑤倚立而思遠，不如速行之必至也;矯首而徇飛，不如修翼之必獲也;孤居而愿智，不如務學之必達也。故君子心不茍愿，必以求學;身不茍動，必以從師;言不茍出，必以博聞。
⑥君子之于學也，其不懈，猶上天之動，猶日月之行，終身亹亹②，沒而后已。故雖有其才而無其志，亦不能興其功也。志者，學之帥也;才者，學之徒也。學者不患才之不贍，而患志之不立。是以為之者億兆，而成之者無幾，故君子必立其志。
【注】①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的樣子。
22、可填入第①段方框處的虛詞是( )(1分)
A、兮 B、哉 C、夫 D、矣
23、第②段使用了比喻論證的手法，請結合該段內容加以分析。(3分)
24、對第④段畫線句理解正確的一項是( )(2分)
A、治學不能因為目標過遠而松懈。
B、人疏于學習，會犯錯而招來批評。
C、治學要回顧走過的路，并加以總結。
D、人不能因為害怕困難而放松學習。
25、賞析第⑤段運用整句的表達效果。(3分)
26、分析第⑥段作者論述治學的思路。(3分)
二 寫作 70分
27、根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
2017上海高考語文題型參考答案
(一)
1、本應消除不確定性的信息卻增加了對真相認識的不確定性
2、原因 表現
3、D
4、C
5、第⑥段指出要提高受眾參與新聞生產的能力，與前文受眾解讀新聞的能力、尋求真相的意愿的相關論述構成了層進關系，使闡述更深入。
6、評分說明：依據考生答案與文章提供的四個方面的契合程度，及考生答案的表達是否準確、邏輯是否嚴密評分。
(二)
7、該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。8、本題采用整體評分法，對考生選擇的角度及針對該角度結合文本進行的賞析作整體評分。可選擇的角度有動詞的運用、寫景角度的變化、色彩的組合等。
9、“飛濺”一詞化靜為動，表現了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。
10、紅杉具有歷經滄海的寧靜，它的存在使人類清醒鎮靜，因此，作者認為紅杉是一種具有特別含義的樹木。
11、B
12、作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是為了表現寧靜之美;工業文明的喧鬧破壞了寧靜，作者描寫這類聲音來表達批評和擔憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的贊美與向往。
(三)
13、(1)不以其道得之 (2)霓為衣兮風為馬 (3)花近高樓傷客心 (4)何事苦淹留 (5)八百里分麾下炙 (6)言不盡意 (7)可以濯吾纓 (8)他鄉說故鄉
(四)
14、A
15、B
16、評分說明：按如下三個方面評分。一、鏡湖女的身份和形象特點如年輕美麗(外貌)、活潑可愛(性格)、熱愛生活(態度)等;二、作品如何塑造人物形象，如用描寫和敘述的手法塑造形象、淺顯直白的語言使人物形象更具有生活氣息、以清新的景色烘托鏡湖女的清麗等;三、結合例子作具體分析。
(五)
17、(1)記錄 (2)大致 (3)沿著 (4)立即
18、劉晏當初擔任轉運使時，一直用高價招募擅長奔走的人，察訪報告各地的物價，即使遙遠的地方(的物價)，不用幾天都能送到轉運使官署。
19、D
20、在各道設置知院官，及時掌握情況，一旦需要，就及時救助，讓百姓安居樂業，從而增加了戶口數量。
21、第③段的內容體現了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。
(六)
22、B
23、本段以寶物在暗室讓人難以發現來比喻人因不學而處于蒙昧的狀態，以太陽能夠照亮暗室讓人發現寶物來比喻學能夠消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。
24、D
25、該段句式整齊和諧，節奏感強，富有氣勢，有力地論述了治學要付諸行動的道理。
26、作者首先強調治學是個漫長的過程，需要堅持不懈，引出立志的重要性;再論述志與才的關系，強調了志的主導作用;在此基礎上得出一定要立志的結論。
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