2017語文高考試卷答案(2)
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據要求，選擇一題作文，文體不限，不少于800字。
成人禮是在少男少女到一定年齡時舉行的象征其邁向成人階段的儀式。中國的成人禮相傳在西周時已有定制，近年來不少中學也在學生高中畢業前夕為他們舉行成人儀式，活動形式各具特色。例如，有的組織學生身著漢服，行古禮，誦古文;有的邀請學生家長一起參與，共同見證;還有舉行“單車成人禮”的，成人禮車隊騎行數十公里，沿途參觀名勝，慰問福利院老人，最后邁入“成人門”。
要求：① 自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。② 不要脫離材料內容及含意的范圍。③ 不少于800字。④ 不得套作，不得抄襲。
2017語文高考試卷參考答案
一、12分
1.B (B.guī/kuí, chuǎi/zhuì, guān/guàn;A.piǎo, yè/yǎn, ào/niù;C.qiān,gù/hào,lù;D.pán/qìng,kuì,yù/xū)
2.A(絡繹不絕：形容人、馬、車、船等前后相接，連續不斷。用于此處不合語境。B.無論：表示在任何條件下結果都不會改變。C.康莊大道：寬闊平坦的大路，比喻光明美好的前途。D.錯愕：倉促間感到驚愕。
3.A(B.語義重復，應刪掉“每場”;C.語序不當，應將“不僅”放到“谷俊山”后面;D.缺主語，刪去“使”。)
4. B(注意從句與句之間邏輯關聯角度分析)
二、35分
5. C ( C項“進”應翻譯為“做官”。)
6. B (句①由“命”的意思“命令”可推“□”內應填代詞，作“命”的賓語，所以應填“之”，意思是“他”;句②“作《心性圖說》”與“教士”之間應為目的關系，所以應填表目的關系的連詞“以”，可譯為“來”;句③“上”這一動詞后應為引出動作對象的介詞，而“于”就有此用法，所以填“于”，可譯為“給”“向”。)
7. A (文言斷句應在理解文段大意的前提下，借助助詞、代詞和連詞等標志詞的幫助，準確斷句。本句是湛若水對皇帝的勸諫。其中，“而”字前的內容表示一種情況，“而”字后的內容是在這種情況下的做法，二者關系密切，不宜斷開，故排除B、D兩項。而“修明”是“先王之道”的謂語、不應斷開，故排除C項，答案為A項。)
8. B ( “告誡皇帝要親賢臣、遠小人”是第二次上書的內容。由“已，復上疏言”即可得出。)
9.(1)①大臣林俊、孫交等人因不能守護治國安邦之法，而言多辭官離開，實在令人寒心。
(答對“守法”給1分，答對大意給2分，共3分。)
?、谀暇┟袼壮缟猩菝?，(湛若水)制定喪葬制度并頒布施行。因年老請求辭官。
(答出省略成分“湛若水”給1分，答對“致仕”給1分，答對大意給2分，共4分。)
(2)①認為王守仁有關格物之說的部分內容不可信。
?、谡J為雙方對“心”的理解存在分歧。湛若水認為王守仁所說的“心”僅指人的方寸本心。
(作答本題重在研讀文章的最后一段內容，用自己的話概括;答對1點給2分，答對2點給3分，意思答對即可。若摘抄原文要點齊全，可得1分，要點不齊全判零分。)
[參考譯文]
湛若水，字元明，廣東增城人。弘治五年(1492)，科考鄉試中舉，跟從陳獻章學習，不樂于追求功名。后來母親命令他出仕做官，他才到南京國子監學習。弘治十八年參加會試，學士張元禎、楊廷和做考官，撫摸著他的考卷贊嘆道：“不是白沙陳獻章的學生是寫不出這樣的文章的。”列為第二名。朝廷賜他做進士，選為庶吉士，授翰林院編修一職。這時王守仁正在吏部講學，若水和他互相應答唱和。不久母親去世，他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵講舍”。各地士子來求學的，(湛若水)先教他們學習禮，然后讓士子聽他講課。
嘉靖初年，進入朝廷做官，陳奏經筵講學疏，認為圣學要把求仁作為根本。不久，又上書道：“陛下剛剛臨朝處理政事，漸漸不能克服自己到最后。身邊親近的侍從爭相用聲色邪教來迷惑陛下的心志。大臣林俊、孫交等人因不能守護治國安邦之法，而言多辭官而去，實在令人寒心。切望陛下親賢人，遠奸佞，窮究事物之理，講求學問，來興盛太平的大業。”又上疏說不應停止每日的經筵講學，上級回復表示皇帝知道了這件事情。第二年，出仕侍讀一職。又上書說：“近一二年間，天象巨變、大地震動，山石崩塌、河川洶涌，饑荒不斷，人自相食，幾乎沒有哪個月不是這樣的。圣人不會等到艱難困苦之時才去聽取賢者的意見，明醫不會因病人病情嚴重而停用恢復元氣的藥。陛下應廣求能闡明先王之道的人，(讓其)每日服侍在文華殿(為陛下講學)，以益于圣人學說的發揚光大。”不久，升任南京國子監祭酒，作《心性圖說》來教導士子。任禮部侍郎。仿效《大學衍義補》而作《格物通》，進呈朝廷。后歷任南京吏、禮、兵三部尚書。南京民俗崇尚奢靡，(湛若水)制定喪葬制度并頒布施行。因年老請求辭官。九十五歲時去世。
若水在他一生所到之處，一定修建書院來紀念陳獻章。九十歲時還漫游南京。途經當時的江西時，王守仁的弟子安福人鄒受益告誡他的同仁說：“甘泉先生來，我們應當尊敬這位老人而不要妄自討教，千萬不要輕易與他論辯。”若水最初和守仁一同講學，后各自設立宗旨，守仁以“致良知”為宗旨，若水則以“隨處體驗天理”為宗旨。守仁說若水的學問是從外部來的，若水也認為守仁的“格物”之說有四點不可信，還說：“陽明所說的‘心’與我所說的‘心’不同。陽明所說的‘心’僅指人的方寸本心。而我所說的‘心’存在于萬物之中，無處不在，所以他認為我的學說是從外部得來的。”當時的學者就把他們的思想分為王、湛兩派。
10.(7分)
(1)答：①有忽然看到臨水人家的驚喜之情(1分)， ②有寧靜安詳的煙村給詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉之情(1分)，③也有因眼前如畫的煙村，而觸發的詞人思鄉之情(1分)。(三種情感各1分，共3分，意思答對即可。)
(2)答：詞人先望樓念親，感嘆路遙人遠，視線難及，望鄉的悵惘之情由此生發。(2分)接著想到今宵獨宿旅館的孤寂情景，征雁、殘月，徒增鄉思之苦，使內心的凄涼更為濃重，所以說“凄涼只恐鄉心起”。(2分)(共4分，意思答對即可。只要言之成理，均可酌情給分。)
11.(6分)
(1)不知禮，無以立也。
(2)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
(3)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(4)況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。
(每小題2分，有錯漏則該小題不給分，共6分。 )
三、16分
12.(5分)：DE.(D說“向來追求”不合文意,原文是說“似乎也最追求”。E 解析：強拉因果。原文是“性情乃是由心而發,由“心性”而生。這種性情是獨立的、自我欣賞的、悠閑自得的;然后外化為各種自然的事物上,使這種性情顯得更加精微、更加深刻。”)
13.(3分) A (“分不清彼此”錯,原文是說“并不嚴格區分兩者”。“分不清彼此”并不等同“并不嚴格區分兩者”。)
14.西方文化將“物性”表現得非常極致，更多的是滿足人的生理上的需求;(1分)印度文化將“神性”表現到了極致，更多滿足人的精神和信仰上的需求;(1分)中國文化則將“人性” 表現到了極致，除了滿足人的心理和情感上的需求外，又與生活緊密聯系。(2分)
15.體現了中國詩歌的“性情化”(1分)，詩人將獨立的、自我欣賞的、悠閑自得的性情外化為各種自然的事物，使之顯得更加精微、更加深刻。(1分)同時，這些意象和詩人的性情、心性和心靈相通的時候，便產生了古代詩歌的美，也造就了中國文化之美。(2分)
四、15分
16、(1)設置懸念，吸引讀者，引出下文。(1分)
(2)用鄉村姑娘講故事來暗示故事的真實性。(1分)
(3)預示故事突顯的是人物心靈的美好，奠定了本文的感情基調，表達了作者的贊美之情。(2分)
17、形象：忠貞、浪漫、忍耐(2分)
特點：化虛為實(間接表現、虛寫、側面描寫)(1分)
好處：可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動豐滿;(1分)同時，設置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想象空間。(1分)
18、示例一：處處反襯。文戈的外在表情冷漠，可內心卻波濤洶涌，起伏激蕩。他的外表和內心形成強烈的反襯，尤其是面對迎風招展的黃手帕，“這位老囚犯慢慢地從座位上站起來，朝著汽車前面的方向，回家去了”。這種外表的平靜，極大地表現了內心的激動。另外，一群年輕人的活躍、外向、激情、歡呼也起到了反襯文戈沉默寡言、內斂克制的作用。(6分)
示例二：層層鋪墊。小說先從“我”遇到一個姑娘聽到這個故事說起，遠遠道來，不著邊際。后說三個小伙子與三個姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復。接下去才開始注意到文戈，總算繞上了相關人物，還在妄加猜測，繼而徐徐打開，讓人們一起關注文戈的命運，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕。最后亮出黃手帕，讀者緊繃的心弦這才松了下來，同時，審美的感受躍上了高峰。(6分)
示例三：懸念四伏。開頭的引領，吊起讀者的胃口。然后慢吞吞地從三男三女旅游說起，讓人急不可耐地想知道作者到底要說什么故事。文戈的兩封信一直沒有得到回復，讓人為他的歸宿捏一把汗。最后終于看到黃手帕了，可文戈就那樣“慢慢”地“回家去了”，他回家后的情景如何，還是給讀者留下了懸念。全文就這樣在山重水復中走到了故事的結束，令人興味盎然。(6分)
19. 答：運用比擬的修辭手法(1分)。形象地寫出當時的學者雖然忍饑受寒，生活艱苦，卻能堅守崗位，創造出豐富的精神糧食傳承給下一代(1分)?？傤I全文，引出下文對張蔭麟的介紹，也表達作者的敬佩之情(2分)。
20. 答：前者表現在治學上(專業研究上)，后者表現在生活上(2分)，塑造了一個治學嚴謹又不拘生活小節的學者形象(1分);前后形成對比，突出他在學術上的專注和成就(2分)(或 “從不同角度給我們展示了一個個性鮮明、有趣味的學者形象，增加文章的可讀性”，2分)。
21. 答：①表達了作者對張蔭麟英年早逝的悼念和感慨;對學者被遺忘被湮沒的同情;對當時政府不重視人才的控訴;對當時的社會現實(戰爭)的不滿(答出任一點給1分，二點給2分，三點給3分)。
?、谡畱撟鹬貙W者的地位和生活，為人才的發展提供保障;社會應該尊重人才，為人才的發展創設和平安定的環境;人才在注重自身專業知識的提高拓展的同時，應重視自身的身體健康，才能更好地為國家服務。(每點1分共3分;能結合文意提出合理的建議，言之成理即可。)
22.(6分)
中國科學家宋健獲永久性小行星命名
2015年3月16日，中國著名科學家宋健在北京舉行的命名儀式上，接過國際小行星命名委員會頒發的“宋健星”證書，正式獲得永久性小行星命名。
(答案要點：標題和五個要素各1分，如果表達有問題，酌情扣分)
23.【答案示例】A這種違背尊老互助的社會公德的不文明行為，確實令人感到氣憤，該打。(2分)B打人應該是一種侵犯人權(或：侵害公民人身安全和健康)的違法暴力行為。(2分)C多學學中國的傳統美德，提高自己的道德水平。(2分)
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