安徽歷年高考語文試題及答案(2)
16.下列各句中，沒有語病的一句是 ( )(2分)
A.在2014年索契冬奧會短道速滑比賽男子5000米接力A組決賽中，盡管中國隊員在出發后不久便摔倒，但他們成功逆襲，最終如愿問鼎，摘得一枚銅牌。
B.《光明中學考試規則》已經正式實施，該規則對學生考試作弊行為作出了詳細的規定，使學校有效地遏制了一些學生的不良行為。
C.中國外交部就2月21日美國總統奧巴馬不顧中方強烈反對，執意會見__是嚴重干涉中國內政、損害中美關系的行為，表示強烈憤慨。
D.習近平近日接受俄羅斯媒體采訪時，曾感嘆自己的“時間都去哪兒了”，千龍網登出圖表新聞，以漫畫和圖表形式解讀習近平上任后的工作行程。
17.依次填人下面語段中的語句，銜接最恰當的一組是 ( )(2分)
中國封建社會的核心價值觀是“禮、義、仁、智、信”，其本質核心是“仁”，____，____。____，____。____，____，形成了至今仍然具有重要現實意義的價值標準和行為規范。
①使中國封建社會得以維系、變革與發展
②以“仁”來塑造社會、教化人生
③正是這樣一種核心價值觀及其所形成的種種具體價值范疇
④在中國封建文化中，“仁”是一種道德規范
⑤是中國儒家文化的核心價值追求
⑥更是一種社會理想，同時還是一種政治綱領
A.④⑥⑤②①③ B.②④⑥③⑤①
C.②⑤④⑥③① D.④⑤②①⑥③
18. 對下列加點詞語的解釋不正確的一項是( )(2分)
A.秦之遇將軍，可謂深矣 遇：對待
B.從驪山下，道芷陽間行 道：取道
C.女也不爽，士貳其行 爽：差錯
D.我戍未定，靡使歸聘 聘：聘請
19. 下列句中“以”意義與用法理解不正確的一項是( )(2分)
A.常以身翼蔽沛公 介詞，相當于“用”
B.樊將軍以窮困來歸丹 介詞，相當于“因為”
C.若舍鄭以為東道主 動詞，相當于“認為”
D.乘彼垝垣，以望復關 連詞，相當于“來”
20.下列各句的句式特點與例句相同的一項是( )(2分)
例句：此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教
A.因人之力而敝之，不仁
B.秦王購之金千斤，邑萬家
C.太子及賓客知其事者
D. 然不自意能先入關破秦
21. 閱讀下面的文字，按照要求作文。
世界上有許許多多的界限，有的是客觀存在的，但也有不少界限只是存在于你的心里，是你自己所豎立的一堵圍墻，只要推倒心中的圍墻，這個界限也就不存在了。
要求：(1)自選角度，自定立意，不得脫離材料內容及含義的范圍作文。(2)自擬題目。(3)自選文體，詩歌除外。(4)不得抄襲，不得套作。(5)800字以上。
安徽歷年高考語文試題參考答案
1.C(A.表述不全，少了“同時向自己的三個朋友發起挑戰”B.應為“弗雷特及其朋友們”D.“只有”與原文表述不一致。)
2.D(“表明作者對這場活動所持的態度是否定的”有誤，原文作者只是就該活動的一個方面表達了批判態度)
3.B(以偏概全，規則中的后者實則是一種“刻奇主義”)
4.D (交換)
5.D
6.C(“獵者時往寄宿，文夜為擔水而無倦色”打獵的人經常到郭文那兒寄宿，郭文夜里為他們挑水，臉上毫無厭倦之色。
7.(1)有的人給他很低的價錢，他也就換給了他。后來人們認識了解了郭文，就不再給他很低的價錢了。”或”“下價”“賤價”各1分，大意2分)
(2)先生一個人住在深山里，如果碰上生病送了命，就會被鳥獸吃掉，難道不殘酷嗎?(“窮”“為……所”“顧”各1分，大意對2分)
[參考譯文]
郭文，字文舉，是河內郡軹縣人。年輕時熱愛自然山水，崇尚避世隱居。十三歲時，每次游歷山水，往往流連忘返，十多天不回來。父母去世，服孝完畢，不結婚，離家而去，游歷名山大川，經過華陰山時，觀賞考察石室中的石函。洛陽陷落后，挑著擔子進入吳興余杭大辟山中無人煙的地方，把木頭斜靠在大樹上，上面蓋上草墊子，就住在那里面，四周也沒有墻壁。當時經常有猛獸作亂，進入住宅傷害人，然而郭文在這樣的條件下一個人住了十年，竟沒有遭到禍患。總是著鹿皮衣服，頭上包著葛布巾，不喝酒不吃肉，開墾出一片土地，種點豆子和小麥。采摘竹葉和樹上的果實，換鹽來供自己生活。有的人給他很低的價錢，他也就換給了他。后來人們認識了解了郭文，就不再給他很低的價錢了。他除了吃飯之外還有些剩余的谷物，總是救濟那些貧窮的人。別人到他家送東西給他，總是接受一點不太好的，以表示不拂人家的好意。有一次有一頭猛獸在他的小屋旁邊咬死了一只大麇鹿，郭文告訴了別人。他們把它拿去賣了，分了一些錢給郭文。郭文說：“我如果需要錢，我就會自己去賣。之所以告訴你們，正是因為我不需要錢。”聽的人心里都很感慨。打獵的人經常到郭文那兒寄宿，郭文夜里為他們挑水，臉上毫無厭倦之色。余杭令顧飏與葛洪一起去拜訪他，帶著他一起回來。顧飏認為他走山路也許需要皮襖，贈給他熟皮制成的皮襖一件，郭文沒有要，辭別了他們，回到了山中。顧飏派手下人追他，把衣服放在了他的小屋中，郭文沒有說什么，這件皮衣竟爛在了小屋中，郭文最終也沒有穿它。
王導聽說了他的大名，派人去迎接他，郭文不肯坐車船，而是挑著擔子自己走。到了以后王導把他安置在西園內，園中果樹成林，又有鳥獸麇鹿，因而讓郭文住在那里。朝中的官員都跑去看他，郭文沒精打采伸腿坐著，旁若無人。溫嶠曾經問郭文說：“人人都有親戚朋友來往.以此為樂，先生您拋棄了他們，有什么快樂呢?”郭文說：“本想學道成仙的，沒有想到碰到了動蕩的時代，要想回去也沒辦法了，所以只好這樣。”又問他說：“餓了就想吃飯，年紀大了就想成家這是自然而然的，先生怎么單單沒有這些欲望呢?”郭文說：“欲望是由于人們老去想它而產生的，不想也就沒有欲望。”又問他：“先生—個人住在深山里，如果碰上生病送了命，就會被鳥獸吃掉，難道不殘酷嗎?”郭文說：“埋葬在地下的人也是被螞蟻吃掉的，有什么兩樣。”又問他：“猛獸是要傷害人類的，世上的人都很害怕，先生您偏偏不怕嗎?”郭文說：“人如果沒有害獸的心思，獸也不會害人。”又問他：“如果社會不安寧，人們也不得安身。現在將請您出仕做官以濟時匡政，怎么樣?”郭文說：“山野草莽之人，怎么能夠輔佐朝政。”王導曾經會集各位賓客，歌舞宴會，試著讓人去請郭文來。郭文目不斜視，兩眼直瞪瞪地向前，走在華麗的殿堂猶如穿行在山間荒野。住在王導西園中七年，沒有出來過。一天早晨，忽然要回到山里去，王導沒有同意。后來逃跑了，回到臨安，在山里蓋了房子住下。臨安令萬寵把他接去縣里。等到蘇峻謀反時，攻破了余杭，但臨安獨得保全.人們都認為他與眾不同，并能知天意。
8.【試題分析】這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義+臨時語境義，該字使用的表達技巧+表達效果，該字所傳遞的作者的情感、態度。
【答案】“閱”有看到、見證之意。這里用了擬人手法，生動逼真地寫出了江山見證了我頭發變白的過程，表明了作者對恢復明朝矢志不渝、堅持到底的決心。(手法2分，分析2分)
9.【試題分析】這是一首酬答詩。王處士，名煒，是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫得沉著深摯。它在抒寫離情別愫之中，又交織著對國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉郁，情深意切，表達了作者對清朝統治者的不滿，對恢復明朝統治的矢志不渝。頗能打動讀者的心弦。詩文的風格深沉蘊藉，語勢有停頓轉折。
【答案】這首詩既有對遠在他鄉的友人的思念;又有對自己身世飄零的感慨;更隱含著深沉的愛國情懷。(打出一種給兩分，答全給滿分)
10.略
11.(1)E、C(E項3分，C項2分，B項1分;A項原文說：吳作人是繼徐悲鴻之后中國美術界的又一領軍人物，并未說吳作人繪畫成就僅次于徐悲鴻。D項“說明他已經看出中國藝術遠不如外來藝術”無中生有。B項“一系列畫作”不很準確。)
(2)①吳作人認為大自然是一切藝術創造的源泉，努力去師從自然;②吳作人既誠懇的以自然為師，又堅決反對作自然的奴隸，充滿活力地進行藝術創造;③不斷吸收中西方藝術精華，創造全新自己。(每點2分)
(3)他受到了西方現實主義藝術思潮的熏陶;還吸收著書法藝術的情趣;受到了中國畫立意和意境的觀念的影響。(每點2分)
(4)啟示：①良好的教育是成功的關鍵。吳作人不僅師從繪畫大師徐悲鴻，而且還遠赴歐洲學習，這為他的成功奠定了良好的基礎。②勤奮永遠是成功的法寶。古今成大業者，唯勤奮為要務。吳作人也不例外，他勤奮學習，掌握了熟練的專業技能，創作了數量可觀的油畫作品，表現出非凡的藝術才能。③善于借鑒是成功的突破口。吳作人師從自然，向自然學習，向古今中外名家學習，集天地之精華，匯百家之薈萃，吸納古今，方能成就自我。④創造是成功的靈魂。吳作人是創造的踐行者，也是創造的成功者。(每點2分)
12、D A拋磚引玉：比喻自己先發表很粗淺的意見，目的是引出別人更好、更成熟的意見，是用于第一人稱的謙讓之辭，不適用于第三人稱敘述。B無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。C 比喻制造或利用假象脫身，使對方不能及時發覺，也比喻蛻變改易。句中沒有此意。 D拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。
13、C(A項，語序不當，應為“完善城市功能、打造城市特色、彰顯城市個性、提升城市品位”。B、句式雜糅，或說“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”。D、兩面對一面。)
14.A
15.C(馬首是瞻：古代作戰時士兵看著主將的馬頭決定進退，泛指跟隨別人行動或聽從別人指揮。A兵不血刃：兵器上沒有沾上血。形容未經戰斗就輕易取得了勝利。B行不由徑：走路不抄小道。比喻為人正直，行動正大光明。D龍飛鳳舞：多形容書法筆勢有力，靈活舒展)
16.D(A不合邏輯。“問鼎”指奪取某些體育運動的頂尖成績，“摘得銅牌”與此矛盾。B表意不明。該規則應是對學生“考試作弊行為的處罰”作出詳細的規定。C結構混亂。應改為“對……執意會見__，嚴重干涉中國內政、損害中美關系的行為，表示強烈憤慨”)
17.C(③是總結句，其中的“核心價值觀”照應⑤，“種種具體范疇”照應④⑥，它們都應在③前;②的“以‘仁’來……”緊承橫線前的“仁”，放在最前，①講“仁”的作用，放在最后)
18.D 聘：問。
19.C 介詞，相當于“把”
20.A B介賓結構后置，定語后置 C定語后置 D賓語前置
猜你喜歡：