江蘇高考語文試卷及答案2017(2)
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)夫子循循然善誘人，________________,___________________,欲罷不能。(《論語》)
(2)假輿馬者，非利足也，________________;___________,非能水也，而絕江河。(荀子《勸學》)
(3)故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發。_____________,_______________。(《歐陽詢《秋聲賦》》
(4)移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。___________,_______________。(白居易《琵琶行》)
(5)二十四橋仍在，波心蕩，______________。念橋邊紅藥，_______________?(姜夔《揚州慢》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)
門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。
大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創造，是它的通行證;大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很深，有的很淺。
綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
江蘇高考語文試卷參考答案
1.答案：D
解析：A項，“擎”應讀“qíng”;B項，“扎”應讀“zā”;C項，“孱”應讀“chán”
2.答案：B
解析：A項，“精萃”應為“精粹”;C項，“泊來品”應為“舶來品”;D項，“出奇不意”應為“出其不意”。
3.答案：A
解析：A項，“推托”是借故拒絕或推辭，使用正確;B項，不止，表示超出某個數目或范圍。“不瘟不火”指戲曲不沉悶乏味,也不急促。此處應為“不溫不火”，指的是不冷淡也不火爆，形容平淡適中。D項，“大而化之”意思為形容做事情不小心謹慎，此處犯了望文生義的錯誤。
4.答案：C
解析：A項，重復累贅，“因為好經也要提防不被念歪”應改為“因為好經也要提防被念歪”。B項，搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。D項，成分殘缺，“執法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品”一句的后面應該加上賓語“的人或單位”。
5.答案：示例：沒經驗時，容易在難處出錯;有經驗了，往往在易處出錯。
解析：注意抓住文中的關鍵句，聯系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次在高處時提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內容，即第一次沒經驗時高處小心和第二次有經驗時低處小心。最后是概括，概括時要結合上述兩層內容，準確揭示表象背后的意義。考生可以同時結合自己的生活經驗得出答案。
6.答案：示例：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意!您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是XXXX，郵資由我們承擔。歡迎再次惠顧。
解析：該題主要考查語言簡明得體能力。根據題中所給的語料，考生需要答出四方面內容：一是說明失誤的事情，二是表明歉意，三是圍巾要集會的地址，四是表示誠心，歡迎再次惠顧。
7.答案：示例：殘花綴在繁枝上;
鳥兒飛去了。
撒得落紅滿地——
聽見了花兒落地的嘆息么?
解析：本題主要考查仿寫語句的能力。答題時應明確題目要求“句式、結構與示例相似”且要符合情理。先從內容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關系， “月”與“魚”同在“湖”中，有動有靜，第三句緊承前兩句造成的一個意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再從結構、手法上看，第四句是聯想想象，虛實結合，同時還是一個問句的形式。
8.答案：B
解析：該題主要考查篩選文中信息和理解文中重要句子含義的能力。“對同濟大學這位教授的視覺感受的理解”，確定答題區間為第二段和第三段。并根據題意對選項的重要信息進行辨析，在選項與題干的比照過程中，可以看出B項“畫面深深刺傷了這位教授的雙眼”屬于“無中生有”。
9.答案：D
解析：該題主要考查篩選、整合信息和理解文章內容要點的能力。答題時要辨析選項與原文內容要點契合與否，關注選項分句之間的關系，發現題干與選文的細小差別。A項和B項綜合原文意思可以得知是正確的。C項可以文章第四段最后一句得知。而D項中說“為了商業利益，視覺文化時代的圖像生產必須平面化、碎片化，才能契合視覺快感要求”。“必須”一詞過于絕對化，原文中只是說“MTV從時間轉向空間，從深度轉向平面，從整體轉向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求”。
10.答案：①兩種說法是從個體和社會兩個不同的角度來說的，所以不矛盾。
②“主動發現”是指個人可以通過學習，主動以圖式透射來觀察、理解世界。
③“被動的行為”是指在現代社會中，由于畫面平面的、碎片化的特點，加上視覺的優先性和至上性，現代人完全成了觀者。
解析：該題考查綜合概括的能力。回答該題需要緊扣問題本身，從三方面著手：一是總括不矛盾的原因，“主動發現”和“被動的行為”是從不同角度來說的;二是說明“主動發現”的含義，由文章二三段可以概括提煉出;三是闡明“被動的行為”的含義，主要從文章的最后一段概括提煉。
11.答案：①自信、沉穩、果斷。②強調、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。
解析：人物心理可從人物言行中看出，“淺笑”與“朗聲”既是沉穩的體現，也是對隔壁店主的疑或的掩飾，說人物的心理要用形容詞。
12.答案：①以為趙老板會走眼，結果是李老板走了眼;以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細節，這些鋪墊使結局合乎情理。
解析：所謂歐亨利式結尾，就是出人意外又在情理之中。回答時指出什么內容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。
13.答案：①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業規矩，終究難以立足。
解析：這道題考查的是情節在小說中的作用，主要從內容方面考慮。
14.答案：①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。
解析：這道題意在考查題目在全文中的作用，一是線索作用，二是概括事件作用，三是提煉主題作用，四是表現手法的體現。
15.答案：小說塑造了一個閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。
解析：應根據題意要求分兩步解答。先是分析人物形象，再是概括作品主旨。分析人物形象，要著眼于全篇，從人物的言行和故事情節著手。概括本文主旨，要在整體閱讀把握文意的基礎上，關注體現文章要旨的段落和語句，尤其要把握文章的情感脈絡。
16.答案：A
解析：本題考查的是文言實詞。“多”是稱贊之意。
17.答案：C
解析：本題考查的是文言虛詞。兩個“于”都是“對于”之意。
18.答案：B
解析：本題考查對文本的理解。“鄉人都不喜歡他”理解錯誤，鄉人都贊美他，“皆賀之”。
19.答案：君加以謙德/動不逾節/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰于江淮/且達于京師矣/時人謂常公能識真
解析：斷句時應初步了解語句大意，然后根據結構特點和語言標志，先斷開容易理解的語句，再依據對上下文的理解解除難點。本題借助斷句的語言標志是兩個句末語氣詞“矣”和句首發語詞“且”,可先行斷開。再利用文言的4字句式斷開“動不逾節”“常公之知”。本段話有兩處是可斷可不斷的。
11.答案：(1)這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢?(2)(他)生性很喜歡引導后輩進取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔(人才)，生怕做不到。
解析：翻譯時盡量以直譯為主，要關注重點詞語、特殊句式、固定句式，強調字字落實，力求表達通順。第一句翻譯時要抓住“奈何……歟”這一反問句式。第二句要注意省略句的特點，翻譯時補上主語“他”賓語“人才”。
參考譯文：
歐陽先生出生在福建的鄉下，還是孩子的時候，就不跟一般的小孩一起玩，經常獨自行動。10來歲時，對村里沒什么喜好;每當看到河邊山腳有美景之處，內心里感到很高興，常常拿著一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時很晚了還留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜歡贊美美好的事物吧。還沒認識幾個字，跟著別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會走到那里。父母并不了解他的志向。常對人說，這孩子不懂事，將來恐怕要淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇?村里見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什么要如此擔心呢?從此之后，每天只是讀書，嘆服圣人的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認為為君之道很簡單，從此在鄉間聞名。建中、貞元期間，人的文章很出名，整個福建沒有人能超越他。
當時，原來的承相常袞來做福建的觀察使，他有文章聞名遠近，又生性喜歡提拔后生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇文章，都會得到贊賞獎掖。一有宴請，一定會叫上他。歐陽君謙虛，行動不逾越禮節，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道他。當時人們都說常公能識英才。不久陸相贄考取貢舉，搜羅天下的好文章，選拔人才的風氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經常在一起的，有韓愈，李觀等。等到歐陽君和數百杰出人物死后，人們到現在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現成的，才華不曾困泛。他精通理，所以說話詳細嚴謹;抒情真切，敘述詳備：應該是當代文章的典范。他死之后，沒有人能繼承。
歐陽君跟我有故交的情分，還是遠親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時候，就在外家之門認識了他。大和年間，我做福建團練副使時，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請求我寫序言。我答應了他，可是遲遲沒寫成。歐陽價沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的后代，于是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也完成他子孫的愿望。
21.答案：猿聲
解析：兩首詩放在一起考查時，往往要找共同的意象。
22.答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁;第二首景不顯愁，借典故寫愁‚第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。
解析：這是考查詩歌的表現手法，用景寫情，使用典故，抒情、說理都是表現手法，閱讀時注意比較。
23.答案：擇友
解析：這題考查的是孔子的思想觀點，兩則材料都談到了如何交朋友，說的是孔子的“擇友觀”。
24答案：
第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應據實相告。而他卻向鄰居求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。
第二問：孔子的評價是正確的，為人處世要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養成君子品格，于細微事不可不謹。
解析：考查對孔子思想的領會和分析，以理解分析為主。答題時要緊扣材料，挖掘孔子評論的用意所在。
12.答案：
(1)博我以文，約我以禮
(2)而致千里;假舟楫者
(3)豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅
(4)千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面
(5)冷月無聲，年年知為誰生
解析：“只選3小題”指考生應選自己最有把握的三句默寫，如默寫超過3題，閱卷時按照順序只批改前幾題。書寫要端正，重視默寫后的檢查，以免寫成別字或錯寫、漏寫。2014年的默寫填空題，比較容易，只有“縟”“蔥蘢”稍生疏。
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