歷年高考語文試題及答案分析(2)
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成l9～22題。
紅墻在望
徐平
鳥印路像個深沉的老人，衰老又深邃。五月的梧桐枝繁葉茂，即便一路蛇頭燈朗照，癍斑點點逢漏而下的青光也只是愈發顯示出鳥印路的曖昧莫測。
最近幾個小夜班下來，一踏進鳥印路，我就隱約感到似乎有人在跟蹤。說是跟蹤者，他又不太遵從鬼鬼祟祟的規則，有時甚至同我并肩同行，到鳥印路拐角紅墻外，他必然悄然離去，但那已經快到家了。
這天的小夜班下班時，競下了場雷電交加的大暴雨，后來雨倒是小了，但漸淅瀝瀝仍不見住。
11點零5分的特快正轟然而來，氣勢磅礴地沖過鐵軌，青灰色的車頭燈鋼柱似地射向前方。我還琢磨那奇怪的跟蹤者是否亦如這特快列車屬于過去時間，豈料，那火車尾巴一過，就見那怪異的跟蹤者赫然兀立霏徽的雨幕中。他什么雨具都沒帶，渾身黑濕，看那模樣仿佛在堅定地企望什么。
我舉步跨過鐵軌。今天的蛇頭燈同樣無法洞穿這深幽的鳥印路，而在層層梧桐葉上不斷疊加滾落的撲嗒撲嗒雨水聲，更使鳥印路充滿無邊無際的煩惱。
舉止古怪的跟蹤者尾隨我而來，距我兩步半。惶恐之余，我又滿腔怒火。這算什么名堂，一想到我自然而然要去琢磨這個謎，我就有氣急敗壞的被捉弄感。
紅墻終于隱約可見了。我突然勇氣陡增我猛地收腿站住了。他猝不及防，驚愕著也站住了。
“到底為什么?!”
他張口結舌，只是死死地看著我。我也盯著他。反正紅墻在望，賽跑起來，他的暴發力有我好嗎?近距離地審視，他老了，臉上滄桑縱橫，眼睛更是很老很老了。
他無言地笑了，笑得有些羞怯還有點內疚，令人詫異著怦然心動。他在掏左胸口袋。
“你來。”說著他走向前方一盞燈。
遲疑著，我還是挪了步。
我走得步步驚心。四周已然是安眠的世界，我還是感受到那非同尋常的誘惑。
他放下一個小竹籃。打開一個夾證件的皮夾子，然后小心翼翼地抽出一張彩照。
我站在他面前。他看看我，又看看照片，然后，盯著我的臉把照片交到我手中。
“我女兒。”他的臉色在急驟變白。
照片在燈光下變了色，可是顏色的變化不能改變照片中的一個女孩的清秀可人。這肯定是個愛幻想的乖女孩，但她充滿憂傷。
跟蹤者猛地抽回照片。
“你和她長得一模一樣，”他不容置疑地瞪著我，精光四射的眼光專橫極了。我有些茫然。
我想要是反對，他真會撲上來掐死我。
然而，他又溫和慈祥地笑了：
“你看，她這頭發還是我扎的……”他熱情地指點照片。我看他神經緊張。自從提到他女兒后，他的表情瞬息萬變，像個偏執狂。
“現在她在哪里?”我想離去了。
他停了片刻，呢喃低語道：“死了。”
我嚇了一跳。跟蹤者已是黯然神傷我想快快離去，又到底不忍撇下這深夜的傷心。
他閉目搖搖頭，額上的幾縷濕發正一滴滴往臉上淌水。他仰臉承受著，一動不動。
我不知說什么好，只好陪他站在雨中，我用傘遮住那雨淚交流的臉。
長長的靜默里，我們誰也不說話。
“怕黑，”他仍不睜眼，“她從小怕黑，像這么暗的路，她一個人是怎么也不敢走的，我必須陪她一起走……”
他把我當成他女兒了，哪怕今天大雨如注，他也要守候在這兒以陪伴他怕黑的女兒。
“你女兒一定很愛你……”
“不對!”他絕望地低吼，說話連珠炮似的快，“她討厭我，可是我改了，我不再喝酒了。你聞聞我一點酒氣也沒有。從她死后，我四個月都沒喝一滴酒，她還以為我還酗酒呢.她還以為!……”老人憤然淚下，凄苦至極。
“你身上一點酒氣也沒有，真的。我知道你戒酒很久了。”我說。
我必須走了，畢竟太晚了。
老人卻攔住我。從小籃里提出一小串粽子。
“明天是端午，我記得很清楚，就是二十一歲生日到了。你很喜歡吃粽子。你很喜歡!”
他執拗地把粽子塞在我手中。
“是我才學包的，很緊每個一種餡兒。”
他走了。
仍是煙雨霏微。
迷蒙的雨幕中，老人踽踽獨行遠去。回望那紅墻，正異常鮮艷，令人欣慰安然。
(節選自《小小說選刊》十五年獲獎作品精選)
19.簡要分析文章第一段的作用。(4分)
20.簡要賞折文中畫橫線的兩個句子。(4分)
(1)惶恐之余，我又滿腔怒火。這算什么名堂嘛。一想到我自然而然要去琢磨這個謎，我就有氣急敗壞的被捉弄感。
(2)他閉目搖搖頭，額上的幾縷濕發正一滴滴往臉上淌水。他仰臉承受著，一動不動。
21.根據小說內容，簡要概括“老人”的形象特點。(4分)
22.“紅墻在望”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。(6分)
七、(60分)
23.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能走得更遠。(非洲諺語)
在這人世間有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。(席慕容)
要求：①選準角度，自定立意;②自擬題目;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不要脫離材料內容及含意的范圍。
歷年高考語文試題參考答案
一、(每小題3分，共15分)
1.B(A.嚼jiáo舌頭;C.包扎zā;D.燈影幢chuánɡ幢)
2.A(B.德高望重;C.融洽;D.親和力)
3.C(“寬恕”指寬容饒恕;“寬容”指寬大有氣量，不計較或追究。“重申”指再一次申述，“重審”指原審法院的判決在上訴程序中被上級法院撤銷而由原審法院對該案重新審理。“反而”表示跟上文意思相反或出乎意料和常情，“而且”表示進一步。)
4.C[A.搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢，對象誤用。B.與人為善：原指贊助人學好，現指善意幫助別人;不合語境。C.平易近人:既可指人態度和藹可親，也可指文字通俗淺近。D.雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。這里根據前面講要真抓實干，應該改為“花拳繡腿”(比喻外表好看而沒有實用價值的做法)]
5.D(A.語序不當，“實現者、助跑者和寄托者”應為“寄托者、助跑者和實現者”。B.“這是極其錯誤的”有歧義。C.成分殘缺，“機制”后加“的作用”。)
二、(每小題3分，共9分)
6.A(“中外學者”錯)
7.B(原文無此信息)
8.B(A.“國人希望通過漢學來了解中國及其文化”錯。C.“國學已經變成了‘在中國的漢學’，漢學也變成了‘在中國的國學’”錯。D.“把漢學學者迎回到中國，奪回到國內”錯。)
三、(12分，每小題3分)
9.D(傳：傳授知識的人，老師)
10.A(A.都是副詞，譯作“于是”“就”。B.前一個是動詞，可譯作“往”“到”;后一個是結構助詞，用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性。C.前一個是連詞，表示轉折關系，可譯為“卻”;后一個連詞，表示并列關系，可譯為“并且”。D.前一個助詞，放在動詞前組成“所”字結構，表示“……的事物”“……的情況”等;后一個助詞，和“為”呼應，組成“為……所……”的格式，表示被動。)
11.B(②是敘述齊人攻下宋國五座城池后，楚國的救兵沒有到來這個客觀事實;⑥是敘述秦西巴把小鹿還給了母鹿，說明秦西巴心地善良，內心不忍。這兩句不能直接體現人的智慧)
12.B(“憑借自己的智慧得到了楚王的支持和援助，使宋國免于滅亡”不正確，原文中楚王答應援助是假，齊人攻下了宋國五座城池后楚國的救兵也沒有到)
四、(24分)
13.(1)為救援弱小的宋國卻被強大的齊國厭惡，這是令人擔憂的做法;但楚王卻很高興，一定是想用這個使我們堅決抗齊。(4分。惡：厭惡;于大齊：介詞結構后置;所以：……的做法;堅：使……堅決)
(2)現在的人不知道用他們的愚笨之心去學習圣人的智慧，不也是錯誤的嗎?(3分。愚：愚笨;師：學習;過：錯誤)
(3)樂羊因為有功而被懷疑，秦西巴因為有罪更受信任。(3分。以：因為;見疑：被懷疑;益信：更受信任)
[參考譯文]
智伯向魏宣子索要土地，魏宣子不給。任章說：“什么原因不給他?”魏宣子說：“沒有理由就索要土地，所以不給他。”任章說：“智伯無故索要土地，鄰國一定會害怕。他深重的欲望不能滿足，天下一定會恐懼。您給了他土地，智伯一定驕傲輕敵，鄰國一定恐懼而相互親近。用相互親近的軍隊來對付輕視敵人的國家，那么智伯的命就不會久長了。您不如把土地給予智伯，以便使他驕傲起來。況且您為何放棄用天下的力量來對付智氏，卻單獨把我國作為智氏的靶子呢?”宣子說： “好。”于是就把一個萬戶人家的城邑給了智伯。智伯十分高興，又向趙國索要土地，趙國不給，智伯于是圍攻晉陽。韓氏、魏氏在城外攻擊，趙氏在城內接應，智氏由此滅亡了。
齊國攻打宋國，宋國派臧孫子南下向楚國求救。楚王很高興，答應救援宋國，跟臧孫子十分友好。臧孫子憂心忡忡返回宋國。他的車夫說：“求救的事成功了，現在您還愁容滿面，為什么?”臧孫子說：“宋國弱小而齊國強大。為救援弱小的宋國卻被強大的齊國厭惡，這是令人擔憂的做法;但楚王卻很高興，一定是想用這個使我們堅決抗齊。我們堅決對抗齊國，齊國就會疲敝，楚國的利益便在這里。”于是臧孫子就回到了宋國。齊人攻下了宋國五座城池，然而楚國的救兵一直沒有來。
溫邑有個人來到周，周不接納他這個客人。周人問他說：“是客人么?”溫人回答說：“是主人。”周人問他的住處，他卻毫無所知，于是官吏就把他囚禁起來。周君派人問他：“你不是周人，又自稱不是客人，這是什么道理呢?”溫人回答說：“我少時誦讀《詩經》，書中說：‘普天之下，沒有不是君王的土地;四海之內，沒有不是君王的臣子。’現在君王您是天子，那我就該是天子的臣子。哪有做人臣子的，卻又做他的客人呢?所以我說是主人。”周君于是讓官吏把這個人釋放了。
管仲、隰朋跟隨齊桓公去討伐孤竹國，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲說：“老馬的才智可以利用。”就放開老馬前行，大家跟隨在后，于是找到了路。走到山里沒有水喝，隰朋說：“螞蟻冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。蟻穴高出地面的土有一寸，地下八尺深的地方就會有水。”于是挖地，結果就找到了水。憑管仲的聰明和隰朋的智慧，碰到他們不知道的，不惜向老馬和螞蟻學習。現在的人不知道用他們的愚笨之心去學習圣人的智慧，不也是錯誤的嗎?
樂羊擔任魏將去攻打中山國，他的兒子在中山，中山國君把他的兒子煮了，并送給他一些帶汁的肉。樂羊坐在帳幕下吃了，吃完了一杯。魏文侯對堵師贊說：“樂羊因為我的緣故而吃了他兒子的肉。”堵師贊回答說：“他連兒子都吃了，還有誰不能吃呢?”樂羊打敗中山國，魏文侯獎賞他的功勞，卻懷疑他的用心。孟孫打獵得到一只小鹿，讓秦西巴帶著返回。小鹿的母親跟在后面啼叫。秦西巴不忍心，就把小鹿給了母鹿。孟孫回來后向秦西巴要小鹿，秦西巴回答說：“我不忍心，就還給了它的母親。”孟孫非常氣憤，趕走了他。過了三個月，又把秦西巴召回來，讓他做自己兒子的老師。他的車夫說：“從前要加罪于他，現在又召來讓他做兒子的老師，為什么?”孟孫說：“他對小鹿都不忍下狠心，又怎能忍心對我的兒子(不利)呢?”所以說：“智巧而偽詐比不上愚蒙而忠誠。”樂羊因為有功而被懷疑，秦西巴因為有罪更受信任。
14.(1)張詩寫秋夜漫漫，秋蟲長鳴，(1分)思婦獨守閨中凄清寂寞而思念、關愛遠征的丈夫。(1分)黃詩寫在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時節，(1分)詩人觸景生情，因自己不得意而思念被貶的好友蘇子由(蘇轍)。(1分)(意思對即可)
(2)“逼”字有“逼迫”之意，(1分)運用擬人的手法(1分);把晚秋天涼，秋蟲被逼無奈叫聲的悲涼傳神地顯示出來，(1分)襯托思婦的寂寞難耐，夜不成眠。(1分)(意思對即可)
“催”有“催促”之意，(1分)運用擬人的手法(1分)，時至晚秋，秋蟲的鳴叫催促婦女制作裘衣，(1分)表達了詩人對時光易逝的慨嘆(或仕途坎坷的落魄)。(1分)(意思對即可)
15.(1)躬親撫養 (2)但見悲鳥號古木
(3)則恥師焉 (4)燕然未勒歸無計
(5)梧桐更兼細雨 (6)余因得遍觀群書
(6分。每空1分，錯一處該空不得分)
五、(12分)
16.久仰 / 包涵(見諒、海涵) /高見 / 斧正(4分。每空1分)
17.大多數同學有閱讀的習慣 / 閱讀面較廣 / 閱讀的隨意性較高(或：計劃性不強)/讀書方法欠佳(4分。注意下一層的提示限制語“但是”，每句1分，意思對即可)
18.植根于鄉野閭巷 / 以后才發現處處都是中心(4分。每句2分，意思對即可)
六、(18分)
19.①交代故事發生的環境;②突出了鳥印路幽暗、深邃的特點;③為小說營造了一種朦朧、神秘的氛圍;④引起讀者的閱讀興趣。(4分。每個要點1分，意思對即可)
20.(1)運用心理描寫，(1分)細膩地表現了我被跟蹤時的惶恐與惱怒。(1分)(2)運用細節描寫(或“動作描寫”)，(1分)通過“閉目”“搖頭”“仰臉”等細節，表現出其失去女兒的痛苦。(1分)(意思對即可)
21.①年老滄桑;②內心凄苦(悔恨內疚);③溫和慈祥;④充滿愛心。(4分。每個要點1分，意思對即可)
22.①指“我”即將到家，給人安全和欣慰;②指老人看到“我”，如同看到女兒，得到慰藉;③蘊含著作者對溫暖的渴望，對親情的頌揚。(6分。每個要點2分，意思對即可)
七、(60分)
23.(60分)
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