五年高考真題匯編語文及答案(2)

　　16.閱讀下列表格，回答問題。(6分)

　　表：部分高校2014級新生學習遇到的問題的調查

　　(1)分析出現該學習問題的原因。(2分)

　　(2)結合表格，提出解決學習問題二種的辦法或兩種措施。(4分)

　　17.(選作題，考生從第I、第II中選作一題，滿分5分)

　　I.大學生活一點通。結合情境，按要求作答(1)-(2)題。(5分)

　　(1)據了解，每年軍訓期間，總是有一些學生因為軍訓而受傷，來到醫院就診。對此你有什么建議?(2分)

　　(2)分到了一個寢室的新生，將一起生活三四年。這份緣，若處理得好，會是一輩子的情誼;若處理不好，會出現種種問題。如何讓大學新生成為好室友?(3分)

　　II.近日，國務院新聞辦公室發布中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動標識。請簡析標識的寓意。(5分)

　　六、作文(60分)

　　18.閱讀下列材料，結合自身感悟及經歷，寫一篇不少于800字議論文或散文。

　　“人生幾十年不可能順風順水，當我們面對困難的時候，要相信自己可以使困境變好。”“假如最終找不到合適的腎源，我的生命不知會在哪天停止?，F在有人吃到我精心制作的果醬，我就很滿足了，至少我在逆境中實現著自己生命的意義。”年僅21歲身患腎衰竭、通過賣果醬籌集醫藥費的“果醬女孩”微笑著對記者說。

　　五年高考真題匯編語文參考答案

　　1-3 A B D 4-6 C B D

　　解析 4(根據此句話的意思來劃分句子)

　　5(魯班的姓氏不是魯，姬姓，公輸氏，名班，人稱公輸盤、公輸般、班輸，尊稱公輸子。又稱魯盤或者魯般，慣稱“魯班”)

　　6(文章始終運用了對比手法;同時文章沒有許多艱深的文詞，只是娓娓道來，如一篇師長對晚輩的勸勉之詞，語重心長)

　　7.(1)孔子的學問，最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的。如此看來聰明愚笨，難道是一成不變的嗎?(得分要點：“圣人之道”1分，“然則”1分，“豈”1分;語句通順，句意清晰2分)(2)因此聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。(得分要點：“是故”1分，“恃”1分，句式“者也”1分，語句通順，句意清晰2分)

　　譯文

　　天下的事情有困難和容易的區別嗎?只要肯做，那么困難的事情也變得容易了;如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學問有困難和容易的區別嗎?只要肯學，那么困難的學問也變得容易了;如果不學，那么容易的學問也變得困難了。

　　我天資愚笨，趕不上別人;我才能平庸，趕不上別人。我每天持之以恒地提高自己，等到學成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人;能力也超過別人，卻不努力去發揮，即與普通人無異?？鬃拥膶W問最終是靠不怎么聰明的曾參傳下來的。如此看來聰明愚笨，難道是一成不變的嗎?

　　四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣?”富和尚說：“您憑借著什么去呢?”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了。”富和尚說：“我幾年來想要雇船沿著長江下游而(去南海)，尚且沒有成功。你憑借著什么去!”到了第二年，窮和尚從南?；貋砹?，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

　　四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達可是窮和尚到達了。一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎?因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠著聰明與敏捷而不努力學習的人，是自己毀了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地學習的人，是靠自己努力學成的。

　　8. 詩人運用了擬人手法，描繪了在明月照耀下詩人與鷗鳥分別住于洲演之上的景象。(3分)詩人把鷗鳥與明月看作是朋友一般，可以在洲渚之上分住，可以相邀來船上共眠，烘托(描繪)出了一個漂泊于江湖之上的隱士形象。(3分)

　　9.表達了詩人離家在外，漂泊江湖，無法排遣的愁思，以及對國家滅亡的哀痛之情。(3分)詩人先直抒胸臆，以“無奈”抒發愁思之濃;再借景抒情(或用典)，通過聽到杜鵑聲使人更添愁思來表達。離懷”之深。(2分)

　　10(1)門衰祚薄,晚有兒息(2)所欲有甚于生者，所惡有甚于死者(3)商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花

　　11(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分，答AB不給分?；卮鹑椈蛉椧陨喜唤o分。

　　(2)第一問(2分)明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

　　第二問(4分)①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題;②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。每答出一點給2分。

　　(3)①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發呆，并及時到醫院近視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事;丈夫對她不滿，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義;丈夫言行過分，她會據理力爭。每答出一點給2分。

　　(4)具體分析6分。①第一次是“眼淚在眼眶里打轉轉”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍;②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿;③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。(每答一點給2分)說明效果(2分)：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題。

　　12.(1)答E給3分，答B給2分，答C給1分，答AD不給分。回答三項或三項以上不給分。解析：本文語言并不華麗，同時本文主要表現和藹為民的老人形象，A錯誤;除了內心對革命老區的深沉感情，還有萬里心系孩子，所以萬里破例給小學題名，C原因分析欠佳;農村的改革始于安徽，萬里、鄧小平是有功的，“沒有萬里，就沒有小崗村”無中生有，D錯誤。

　　(2)示例：破例題詞 心系貧困山區小學(4分)

　　合適，為中國人民的革命和建設事業貢獻了畢生精力，為改革開放和社會主義現代化建設事業作出了重大貢獻(1分);離休以后，他嚴格遵守著自己規定的“三不主義”同時心系祖國復興偉大事業(1分)。

　　(3)他作為部長，嚴于律己，當發生緊急情況時他自責自己;他放下自己的身段，知道鐵道兵的艱辛，體諒和安慰兵人;(3分)對國家、人民有利的事情，他都會不遺余力去做，不求回報(3分)

　　(4)形象：和藹可親、平易近人;嚴于律己，無私奉獻;親力親為;恪守正義，清正廉明。(4分)事例：略，結合文章事例即可(4分)

　　13-15AAB 16. 答案：此答案不唯一，合理即可。(1)大學相對寬松的學習環境;高中教學方式和大學教學方式之間較大的差異性。(2)尋找自身優勢，增強自信心。首先要初步了解自己的專業以及對口的職業。對本專業的發展有一定的掌握,并且對將來職業所需要的各種技能和素質有所了解,可以在以后的學習生活中創造機會鍛煉和提高。冷靜下來,分析、尋找自己的優勢,提高自信心;利用大學的有利條件,培養、發展個人愛好;人有“八大智能”,有的具有先天性,所以不可以過分“比較”。

　　17.I.此答案不唯一。(1)增強自我防護意識 訓前做好準備 (2)每個學生能換位思考，多站在對方角度考慮問題，多一點尊重、理解、寬容、禮讓，一切問題就會迎刃而解。

　　II.該標識以數字“70”符號，時間“1945-2015”，和平鴿，組成“V”字的長城圖案為設計元素。(1分)數字“70”與時間“1945-2015”共同組成的標志性符號，襯以長城圖案組成展現勝利的“V”字，體現對中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利的慶祝，亦代表中華民族組成的鋼鐵長城，共同抗敵。(2分)圖案上方為五只象征和平與希望的和平鴿由遠及近展翅飛翔，表現對歷史的紀念、對和平的向往，也象征五大洲人民團結一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共創美好未來。(2分)飛翔的和平鴿也表達了全國各族人民在中國共產黨的領導下，承載著中華民族偉大復興的使命飛向未來。(2分)(三點2分中答出2點即可)

　　18.略。主要從逆境、挫折、生命意義、自強不息等角度寫文。

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