2017年高考3-1綜合模擬試卷5語文(2)
2017年高考3-1綜合模擬試卷5語文第二部分
五(18分)
閱讀下面文字，完成17-19題
抻面
阿城
鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是干活兒吃飯。
鐵良在北京是個小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。鐵良有個要好的弟兄，也是個有名氣的人，名氣是和餡兒。鐵良專在一家做。
鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。
抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。
省好了的面，內里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。
有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。
跑堂的的了客人要的數兒，拉長聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口兒看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。
鐵良不含糊，當當一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉身回去店里座位上。
鍋邊兒的伙計用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。
50年代初，鎮壓反革命，押去刑場的時候還許犯人點路邊的館子，吃最后一口人間食。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。
鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個意思，就招呼上路了。
鐵良后來跟人說，這就是當初借錢給我學手藝的恩人，他就是要我抻頭發絲兒面，我也得抻出來。
《選自阿城選集》
[注]①抻(chēn)用手把面團抻成面條。抻：拉長。
17.概括文中鐵良這一人物形象的特點。(6分)
18.文章哪些地方使用了側面描寫的方法表現鐵良的抻面手藝!
19.理解下面這句話在文中的含義，后來運動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。
(6分)
六 (15分)
請按以下要求寫一段話，描寫春節期間的某個場景。
(1)集中表現出喜慶祥和的氣氛
(2)運用疑問句和排比修辭表達情感。
(3)最后一句能概括全段內容。
(4)結構相對完整，語言連貫，得體。
(5)不少于200字不要透露個人信息。
七(50分)
21.閱讀下面的文字 、按要求作文(50分)
探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂，實驗實驗以及課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己下了一段難忘記的學習經歷，有的同學認為，探究是一種學習方式;有的同學的抱怨，探究在教學活動中往往流于形式……
對課內外學習中的探究，你有同體驗，見聞成思考!請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)寫記敘文或議論文(2)不得透露個人信息(3)不得抄襲，不得套作(4)字數不少于700字。
2017年高考3-1綜合模擬試卷5語文參考答案
1.D(A賁bēn 魆xū B 角jué C胖pán)
2. C(A項“泊”應為“舶” B項“斐”應為“蜚” D項“目”應為“木”)
3.C
4.D(A、搭配不當。“要求”和“具有”之間應該有個詞語作“具有”的主語。B、語義重復。“堪稱”即“可以稱”與句中的“可”有重復C、不合邏輯。古時男子以胡須眉毛稠秀為美，故以“須眉”為男子的代稱。“老年職工”就包含男女，主賓構不成比較。)
5.C。
6.B(A項中在捉鬼事件中，覺新勸說的是緊閉房門的覺慧。C項中孔子說的是“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也。D項賈母帶了劉姥姥與眾人到了櫳翠庵，親自捧了一個海棠花式雕漆填金云龍獻壽的小茶盤，妙玉因劉姥姥吃過一口，就嫌臟了的是妙玉。)
7.C。
8.A。(主客掉到了。)
9.A.
10.B
11.A
12.B
13.(1)啄著它的羽毛拉它，驅趕它離開。(趕走它)之后就爭著回來啄食粟米。
(2)又為什么來了卻厭惡它并驅趕它呢?
(3)將用它來警示我自己，也可以作為世人的借鑒。
參考譯文
李翱來到零口(地名)的北部，有人養了二十二只雞，七只公雞，十五只母雞，有的啄食，有的飲水，且對人很親近。我很喜歡它們，于是掏出粟米來丟到地上并呼喚它們。有一只公雞，被人切斷了雞冠，(它)樣子像這群雞的首領，先向我走來，看見粟米便長聲鳴叫，就像叫所有的雞(來)。所有的雞聽到聲音成群跑到有粟米的地方來，來到以后卻都討厭被切了雞冠的公雞并攻擊它，拖拽(它)驅趕(它)使它出去，隨后(又)爭相回去啄食那些粟粒。天將要黑了，二十一只雞一起棲息在堂前的木柱子上。切了雞冠的公雞也來到這里，就像依戀伴侶一樣，準備登上木柱子休息。它仰頭望著它們，它轉著圈看它們，并且小聲啼叫，然后大聲啼叫，再伸著脖子發出喔噫的聲音，它的聲音甚是悲哀，后來就離開了……
我覺得奇怪而感嘆：“雞，是被人在家里所豢養的，(卻)具備五德。首先是：見到食物呼喚伙伴，這是義。切了雞冠的公雞它是這樣的。那些雞難道不是得益于它的呼喚而過來的嗎?又憑什么來了卻厭惡它并驅趕它呢?這豈不是得它的利益而背叛它的情義嗎?這不是抹殺它見食物呼喚伙伴的美德嗎?還大家棲息在一起卻不準它來做伴呢?”有的人告訴我說：“切了雞冠的公雞，是做客(外來)的雞，我東邊的鄰里村夫姓陳的家的雞。它的母雞死了，姓陳的(將它)放到我這群雞里來一起養。(它)勇敢并且很能斗，家里的六只公雞沒有敢單獨和它較量的。它們全都討厭它并不和它一起吃食，和一起棲息;它雖然能斗并且勇敢，也無法戰勝它們大家，所以常常獨處的。但是見到食物沒有先吃就長聲鳴叫呼喚它們，它們大家雖然由于是它召喚來的，等到了，反而驅逐它。原來也是這樣的。切了雞冠的公雞雖然沒有得到禮遇，但是它的行為沒有改變過。”
我聽了以后，惘然感嘆并且傷感地認為：“家禽鳥類是小動物啊，它們當中也有稟賦優良的美德的，講義并且高節有操守。外來的雞有義并且勇敢超過大家，大家都嫉妒并且不和它結成伙伴，更何況是人呢?何況是朋友呢?由此觀察天地之間的鬼神禽獸等萬物的演變情況和狀態，哪個可以逃出這種情形呢?”
我心里為它傷感，就為它寫傳記，用來警示我自己，也可以作為世人的借鑒。
14.(1)《論語·子路曾皙冉有公西華侍座》
(2)詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此表現出曾點曾經有的那種逍遙自在、隨遇而安的人生態度。或詩人被流放到萬里之遙的天涯(海南)，處境艱難，但由于受到佛道思想的影響和黎民百姓的熱情歡迎，因此仍然向往曾點描述的禮樂之治，表現出積極樂觀的人生態度。
15.(1)然力不足者，亦不能至也
(2)梧桐更兼細雨 怎一個愁字了得
(3)帝子降兮北渚 洞庭波兮木葉下
(4)忽到龐公棲隱處 惟有幽人自來去
16. 衣帶詔上簽名(參與密謀伐曹)
或擔心自己學圃(學習種菜)，實是韜光養晦的用心被曹操識破。
17.樸實，自強自立，善良本分，敬業，幽默，感恩知報 。
18.寫的是抻面，卻先從和面寫起，然后才寫省面，省鹼，這些都是側面烘托和鋪墊，直到篇幅過半了，方才濃墨重彩地寫抻面，把小說推向高江潮。后面寫抻完面落到鍋里了，客人就笑了，再寫撈出的面色香味俱全，也是間接描寫了鐵良抻面的手藝，進一步側面烘托鐵良的抻面絕活。
19.答案：這句話運用了比喻的手法，幽默通俗，形象深刻，表達了人物對鉗制思想的“左”傾運動的不滿和諷刺，同時一針見血地指出了這種運動的實質，顯示了人物睿智的一面。
20.略
猜你喜歡：
4.高考卷語文真題