2017全國高考模擬試卷1語文

時間：2017-08-29 18:50:26 劉惠25由分享

　　面對高考試卷的“前120分”，志在必得，細大不捐;“后30分”多多益善，失不足惜。高考加油!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017全國高考模擬試卷1語文，僅供大家參考!

　　2017全國高考模擬試卷1語文

　　第Ⅰ卷閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(32分)

　　(一)(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成1—3題

　　每隔10—11年，太陽活動便進入一次高峰期，其間，將產(chǎn)生太陽風(fēng)。太陽風(fēng)是因太陽能量的增加而使得自身活動加強，從而向廣袤的空間釋放大量帶電粒子形成的高速粒子流，這也就是人們俗稱的太陽“打噴嚏”。

　　由于太陽風(fēng)中的氣團的主要內(nèi)容是帶電的等離子體，并高速闖入太空，因此對地球的空間環(huán)境影響甚大。太陽風(fēng)是股強大的夾帶磁場的帶電高能粒子流，它對包括地球在內(nèi)的各行星磁場有不可忽視的干擾，而地球正是靠自身磁場的作用才免受太陽風(fēng)直接襲擊的。地球磁場被干擾，地球人造衛(wèi)星可能方向失控、通信系統(tǒng)短路……有些科學(xué)家認為：太陽風(fēng)襲來時，仍有一部分太陽高能粒子會穿越地球磁層并沿磁力線集中到南北極，高能粒子中豐富的氫元素極易與臭氧合成水。因此，研究地球臭氧空洞的成因，不應(yīng)忽視這一因素。

　　太陽“打噴嚏”，人體受連累。太陽風(fēng)產(chǎn)生的 X射線輻射超過人體的承受限度，過量輻射能使淋巴細胞合成蛋白質(zhì)的功能下降一半，而蛋白質(zhì)又是合成抵御疾病感染的新抗體的原料。太陽風(fēng)的外來電流也會使地球上的電流產(chǎn)生上下波動，給供電網(wǎng)正常運行帶來麻煩。

　　1.對太陽“打噴嚏”的科學(xué)解釋，準確的一項是：

　　A.每隔10—11年，在太陽活動進入高峰期時因能量增加而形成周期性太陽風(fēng)。

　　B.太陽對地球產(chǎn)生的一股強大的夾帶磁場的帶電粒子流，它具有極大的破壞性。

　　C.太陽自身活動加強時向太空釋放大量的帶電粒子形成的高速粒子流的天文現(xiàn)象。

　　D.太陽氣團中的帶電等離子體高速闖入太空影響地球正常運行的天文現(xiàn)象。

　　2.下列有關(guān)“太陽風(fēng)”的解說，不正確的一項是：

　　A.太陽風(fēng)具有高速性，進入太空后將產(chǎn)生等離子體。

　　B.太陽風(fēng)的磁場效應(yīng)對地球的空間環(huán)境影響甚大。

　　C.太陽自身能量的增加是產(chǎn)生太陽風(fēng)的根本原因。

　　D.太陽風(fēng)中的高能粒子有一部分可能穿越地磁層。

　　3.下列敘述不符合文意的一項是：

　　A.太陽活動的強弱變化具有周期性。

　　B.太陽風(fēng)對地球空間磁場大有干擾。

　　C.太陽風(fēng)導(dǎo)致臭氧層破壞形成空洞。

　　D.太陽風(fēng)對供電網(wǎng)的運行有負作用。

　　(二)(23分)

　　閱讀下面的文字，完成4—7題。

　　聘任

　　西奧•霍迪爾先生身材修長，面龐消瘦，兩鬢斑白。他生性溫和，平日寡言。研究學(xué)術(shù)問題，他精力充沛，記憶力驚人;而對日常生活的瑣碎小事，卻不甚了了。

　　坎福特大學(xué)需要聘請一名工作人員，上百人要求得到這個空缺位置，西奧也遞上了申請書。最后，只有西奧等十五人獲得面試的機會。坎福特大學(xué)地處一個小鎮(zhèn)，周圍只有一家旅館，由于嘉賓驟增，單人房間只好兩人同住了。跟西奧同住的是一位年輕人，叫亞當斯，足足比西奧年輕二十歲。亞當斯自信心很強，且有一副洪亮的嗓音，旅店里時常可以聽到他那朗朗的笑聲。這是一個聰明伶俐的人，這一點是顯而易見的。

　　校長及評選小組對所有候選人進行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當斯兩人了。小組對聘請誰仍猶豫不決，只好讓他倆在大學(xué)禮堂進行一次公開的演講，此后再行決定。演講題目定為《古代蘇門人的文明史》，三天后開講。

　　在這三天里，西奧寸步不離房間，廢寢忘食，日夜寫講稿。而亞當斯不見有任何動靜——酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來，一邊問西奧講稿進展情況，一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂廳的開心事。

　　到了演講那天，大家來到禮堂，西奧和亞當斯分別在臺上就座。直到此時，西奧才發(fā)現(xiàn)自己用打字機打的講稿不知什么時候不翼而飛了，真是驚恐萬狀。

　　校長宣布后，演講按姓名字母排列先后進行。亞當斯首先登臺。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當斯——只見他神情自若地從口袋里掏出了講稿，對著在座的教授們口若懸河，振振有詞地講開了。連西奧也暗自承認他有超人的口才。亞當斯演講完畢，場內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。亞當斯鞠了一個躬，臉上露出微笑，回到座位上去。

　　輪到西奧了，他要講的全部內(nèi)容原都寫在講稿上，情緒如此不好，要另開新路已是不可能的了。他覺得臉上火辣辣的，惟有用低沉而疲乏的聲音，逐字逐句重復(fù)亞當斯剛才振振有詞的演講內(nèi)容。等他講完坐下來時，會場上只有零零落落的幾下掌聲。

　　校長及評選小組全體成員退出會場，去討論聘任哪位候選人。禮堂內(nèi)的人仿佛對決定的結(jié)果早已有了數(shù)。

　　亞當斯向西奧探過身來，用手拍了拍他的背，微笑著說道：“厄運呀，老兄。沒辦法，兩者只選其一。”

　　這時，校長及評選小組成員回來了。“諸位先生，”校長說，“我們作出了選擇——聘請西奧•霍迪爾先生!”

　　所有的聽眾都驚呆了。

　　大家陸續(xù)走出了會場。校長走到西奧面前，見西奧那種驚喜交集、不知所措的樣子，便握著他的手說道：“祝賀您，霍迪爾先生。不過我得提醒您一句，日后在咱們這兒工作，可要留點神，不要把重要的材料亂放呀!”

　　4.下列說法，符合文意的兩項是( )(5分)

　　A.小說中的兩位人物霍迪爾先生和亞當斯先生，他們倆的才華是難分高下的。

　　B.在三天準備講稿的時間內(nèi)，亞當斯不見有任何動靜，表明他已是胸有成竹。

　　C.演講結(jié)束后，亞當斯先生對霍迪爾先生的講話表明他認為自己已勝券在握。

　　D.評選小組的最后選擇表明他們其實已完全了解了其中的情況。

　　E.小說構(gòu)思巧妙，前后呼應(yīng)得很好，所以小說結(jié)局既出人意料又在情理之中。

　　5.小說一開頭交代了西奧•霍迪爾先生的什么個性特征?這對故事的發(fā)展有什么作用?(6分)

　　6.評選小組為什么讓西奧和亞當斯兩人公開演講?(6分)

　　7.有人認為，亞當斯是坎福特校方安排的一個棋子(“托兒”)。你同意嗎?請簡述理由。(6分)

　　二、古代詩文閱讀(37分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成8—11題

　　齊王使使者問趙威后書未發(fā)威后問使者曰歲亦無恙耶民亦無恙耶王亦無恙耶使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎?”威后曰：“不然。茍無歲，何有民?茍無民，何以有君?胡有舍本而問末者耶?”

　　及進，而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶?是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食;有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也?葉陽子無恙乎?是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足，是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也?北宮之女嬰兒子無恙乎?撤其環(huán)瑱，至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至今不朝也?此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎?於陵子仲尚存乎?是其為人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交諸侯。此率民而出于無用者，何以至今不殺乎?”

　　(節(jié)選自《戰(zhàn)國策•齊策》)

　　8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.齊王使使者問趙威后/書未發(fā)/威后問使者曰/歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　B.齊王使使者問/趙威后書/未發(fā)/威后問使者曰/歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　C.齊王使/使者問趙威后/書未發(fā)/威后問使者/曰歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　D.齊王使使者問/趙威后書/未發(fā)威后/問使曰歲亦無恙耶/民亦無恙耶/王亦無恙耶/

　　9.下列對《戰(zhàn)國策》相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.《戰(zhàn)國策》是一部紀傳體史學(xué)著作，又稱《國策》。

　　B.《戰(zhàn)國策》記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，約有240年的歷史。

　　C.本書展示了東周戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。

　　D.《戰(zhàn)國策》是匯編而成的歷史著作，作者不明，非一時一人之作。

　　10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)