2017深圳公考申論模擬真題及答案(2)
去年3月，北京醫生唐子人，在美國圣地亞哥海洋公園成功挽回一名心臟驟停的游客的生命。而今年6月29日晚，34歲的著名媒體人B先生倒在了北京地鐵6號線的站臺上，卻再也沒站起來。急救專家根據視頻記錄初步判斷，B先生可能為心臟性猝死。
據相關部門統計：目前，我國心血管病患病率處于持續上升階段，每年心臟性猝死發病人數超過54萬，相當于每分鐘約1人因此喪生。專家介紹說心臟驟?？梢园l生在任何時候、任何地點，任何人—甚至看似健康的人。從發病的地點上看僅有5%發生在醫院內，其余絕大部分發生在家里或其他場合。由于民眾普遍缺乏急救知識和基本技能，搶救成功率極低，能夠搶救過來的患者不足1%。
對猝死的急救，時間就是生命。業內一直有“黃金四分鐘”的說法，指心肺復蘇和除顫的關鍵時期是在心臟驟停之后的4分鐘內。“如果現場有人能懂得簡單的急救技能，就能在意外發生的現場及時開展自救互救，在專業醫護人員到來之前爭取搶救生命的黃金時間，最大可能地挽救生命。”某專家介紹說。
從北京地鐵里拍攝的視頻可見，B先生倒地后雖然即使有人上前救助，但更多的人卻是在溝通，呼叫。專業人士認為，如果救助的方法更加專業，如果現場能有自動體外除顫器(AED)，并且有人會使用，患者獲救的機會會更大。據在圣地亞哥海洋公園成功挽回游客生命的北京醫生唐子人回憶，當時就是有人拿來了公園內的AED，對搶救起到關鍵性作用。
據報道，2014年底，杭州市共有15臺AED，被投放在機場、地鐵和市民中心等地，1年多過去了，這15臺AED使用率卻是零。這些能大大提高搶救成功率的“救命神器”成為了平時無人問，關鍵時刻不會用、不敢用的擺設。
城市急救不僅關乎設備，更是一種新觀念，即由現場目擊者最早進行有效急救的觀念。正確使用急救設備的前提，無疑是掌握基本的急救常識。而需要注意的是，“AED只限專業人士使用”是一大誤區。其實，與滅火器類似，AED操作較為簡單，接受幾十分鐘的培訓就能學會。
有人曾做過測算，在急救普及上投入1元錢，在災害中就能減少至少4元錢的損失。不過，由于種種原因，這方面的培訓能力和效果都很低。一位一線城市的急救培訓人士坦言，現在他們的培訓人數總量“和全市人口比起來還是九牛一毛”。多位急救專家呼吁，在全社會普及急救教育，尤其是高危行業、服務行業，應把急救技能列為職業技能之一，各類各級學校應把急救教育列為必修課。畢竟，在某些情況下，一個人掌握技能是救不自己的，“只有人人都有救人的技能，人人才都有獲救的機會”。
不僅如此，地震、泥石流以及火災、爆炸等自然災害和公共安全事件也時有發生，威脅著自己和他人的生命財產安全。“在突發事件的初始時間段，人們可依賴的主要是自己所擁有的生存知識、避險經驗和技能。研究表明，重大災難發生后絕大部分被救人員是由基層單位非專業救援人員自發救助完成的，專業救援隊伍所救人員只占5%左右。”國家行政學院應急管理案例研究中心主任Z教授說。
2017深圳公考申論模擬試題作答要求
(一)根據給定資料2—8，概括“大國公民形象”的基本內涵。
全面準確，條理清晰，語言準確，不超過250字。
(二)根據給定資料8，結合實際，談談你對“健康愿景的實現，需要確立‘將健康融入所有政策’的策略”的理解。
理解準確，分析合理，條理清晰，不超過250字。
(三)為加強急救教育，某市衛生部門和教育部門擬聯合舉辦“急救知識進校園”活動。假如你是活動主辦方的工作人員，請根據給定材料9，為該活動擬寫一份宣傳稿。
1.切合活動主題;2.內容全面，條理清晰，有可行性，不超過400字。
(四)從給定資料出發，結合實際，以“敬德與立德”為題寫一篇議論文。
觀點明確，內容充實，邏輯嚴謹，語言流暢，800—1000字。
2017深圳公考申論模擬試題答案
第一題：【參考要點】
“大國公民形象”的基本內涵為：
一是人文精神;
二是道德意識;
三是科學素養;
四是法治意識;
五是健康素養。
第二題：【答案要點】
健康愿景是我們希望提高健康素養，實現健康中國。需要制定政策時考慮到有關健康因素的方方面面。
當前，我們的政策關注于疾病的治療。影響居民健康的因素很多。所以，我們在制定政策的時候要考慮到對健康生活方式的傳達、對疾病的預防、健康知識的普及和健康技能的傳授等因素。
第三題：【答案要點】
急救知識進校園 安全教育重于山
據統計，我國每年心臟性猝死人數超過54萬人，其中僅有5%的人猝死發生地點在醫院。為加強急救教育，我市衛生部門和教育部門聯合舉辦“急救知識進校園”活動，教育學生們掌握急救知識、技能。
心臟驟停每時每刻都有可能在身邊發生，對猝死的急救，時間就是生命。若能掌握“黃金四分鐘”，懂得簡單的急救技能，就能及時開展自救互救，為發病人員爭取搶救的黃金時間。本活動會有專人講解急救知識和技巧，并現場示范，讓同學們有效掌握基本急救知識。
掌握基本的技能，正確使用急救設備，能大大提高搶救成功率。當前，一些急救設備已被投放在部分公共場所，但民眾不會用、不敢用，使得急救設備成為擺設。其實，設備操作簡單，只要接受相關培訓就能學會。
突發事件時有發生，應急教育必不可少，只有人人掌握應急技能，人人才都有獲救的機會。
第四題：【參考例文】
敬德與立德
“皇天無親，惟德是輔”，君主德行的好壞決定政權興亡;“君子懷德，百福自集”，個人德行的高低決定命運前途，“德”自古以來就是圣人所推崇的教養品行，這一以人為本的文化品格永不過時。在物質生活極度豐富，科技文明尤其發展的當下，惟有立德，方能提高個人素養，唯有敬德，方能保證國家昌盛。
立德，是個人發展之根本。有人說，中國歷史上只有兩個半完人，孔子一個，王陽明一個，曾國藩算半個，其評判的的標準就三不朽——立德、立言、立行。“完人”如此之少，關鍵在于“立德”，封侯拜相、建立偉大的功勛業績的人很多，論說獨到、發表巧麗言辭之人也不少，但是立德修身、擁有完美的道德品行之人卻并不多見，如秦檜雖詩文天下、頗擅筆翰，卻因嫉妒岳飛，為世人唾罵，蔡京書法被贊“冠絕占今，鮮有儔匹”，但卻貪婪自用，最終為百姓所厭棄。資治通鑒中言：德勝才謂之“君子”，才勝德謂之“小人”。是以“德”乃人之根本，惟有立德，方能實現個人之發展，方能為世人所尊敬。
敬德，是國家興盛之利器。自夏商以來，當權者宣揚“君權神授”，是以“敬神”，而周公則提出了“敬德保民”的思想，至此確立了“以人為本”的重人事觀念。周公以其“集大德大功大治于一身，推動了周王朝的昌盛。自此之后，“敬德”始終是當權者必須謹記的規則，縱觀中國歷史，正是“以’德’亦有’運’”。如項羽，他舉兵抗秦，為百姓民生，心懷大德，自然大勝秦軍;但后期卻自矜功伐，欲以蠻力經營天下，結果只能落得烏江自刎的結局，正是“德行則興，敗德則衰”的寫照。正如古人所言，“以德治天下，何德不有”，因此，國家之興盛必須“敬德”。
立德以修身，敬德以治國，無論是個人的前途命運，還是國家繁榮昌盛，都離不開個人的品德修養。《大學》有言：德者，本也。因此，我們要加強德育建設，繼承和弘揚中華文化的人本思想，堅持以人為本，讓“敬德”與“立德”共同開出時代之花，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
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