行測片段閱讀的快速解題技巧
行政職業能力測驗是公務員考試的筆試必考科目，考生們想在考試中取得更好的成績，以下是學習啦小編精心整理的行測片段閱讀的解題方法，希望能幫到大家!
行測片段閱讀的解題方法
一、“作者”也任性
今年國考尤其關注“作者的想法”，不僅有“作者接下來最不可能講述的是……”，還有“作者想說的是……”，“作者希望科幻作品……”，下面就通過這一題，大家一起來猜一猜“作者”在想啥，命題人又在想啥。
(2016年國考)在討論科學與宗教作為認知方式的差異和優劣時，常常有人提出“科學不是萬能的，科學也會出錯”的觀點，這顯然很正確。但在那種討論中，在沒有人聲稱“科學永遠正確”的情況下，主動插入這種觀點，卻明顯是在用“所有認知方式都非完美無缺”這一事實，來故意混淆不同的認知方式。這是極具誤導性的。
根據這段文字可以知道，作者想說的是( )
A.在關于認知方式的討論中不應偏離議題
B.任何一種認知方式都不會是完美無缺的
C.生搬“科學會出錯”的觀點有時會混淆視聽
D.科學和宗教這兩種認知方式并沒有優劣之分
一眼掃過，就會發現本題的設問與一般試題不同，命題人將主體換成了“作者”，為什么這么做呢?筆者推測，原因有二：其一，將問題主體由“文段”改成了“作者”，會給大家一種錯覺，即這道題目主觀性較大，容易忽視文段的整體內容，而從自己的角度出發，猜測“作者”的意圖;其二，用來擾亂大家答題步驟，一般來說，作答片段閱讀題的順序是設問→題干→選項，第一步就讓大家遇到了“攔路虎”，目標不明確，讓大家區分不出題型，擾亂答題步驟，從而為解題設下障礙。
提供公務員考試視頻課程的學寶云課堂網校老師指出，作答這種設問意圖不明的試題，最好的方法就是按部就班，先通讀一遍文段，了解大概內容，再對照選項，判斷答案。以本題為例，通讀文段可知，作者首先提出“科學不是萬能的觀點”，并表明立場，即這一觀點是正確的，接著進行轉折，強調在沒有人聲稱“科學永遠正確”的情況下，主動插入這種觀點，是故意混淆不同認知方式，具有誤導性。再根據選項判斷答案，A項中的“認知方式”擴大了論述范圍，文段中指的是“討論科學與宗教作為認知方式”，且“偏離議題”為無中生有，排除。B項只是文段中“所有認知方式都非完美無缺”的另外一種表達方式，偏離了文段的重點，排除。D項，文段并未談及科學與宗教孰優孰劣，排除。因此C項當選。
二、概括題型花樣多
今年國考閱讀理解的概括題型也不甘示弱，創新了出題方式。除了有開頭劃橫線，要求填入的句子可總領全文的，還有下面這題，要求用詩句或俗語概括文段所包含的道理。
(2016年國考)無論導演還是監制，都是非常復雜的工種，經驗的積累非常重要。沒有經歷過片場的摸爬滾打，在現場的執行能力就會有問題。因此，在一些電影產業成熟的國家，新人從學校畢業之后，要先在制片廠當學徒，從寫劇本開始，再經過副導演、執行導演等環節，在各方面技能掌握齊全之后，最終成長為一名合格的導演，此后再“導而優則監”。
下列哪句話最能概括這段文字所包含的道理( )
A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
B.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
C.天才是1%的天賦加99%的努力
D.不想當將軍的士兵不是好士兵
讀完選項可知，詩句都是平常耳熟能詳的，且意思也較容易理解。通讀文段，只要能抓住文段中的要點“經驗的積累非常重要”、“新人從學校畢業”、“要先……再經過……”，都可得知文段強調的是實踐的重要性，只有A項符合。這類題型，可能因為是新題型，難度反而小，易得分。
三、閱讀理解、定義判斷傻傻分不清楚
雖說閱讀理解和定義判斷的題干都是文段，但二者從文段內容和設問形式上還是涇渭分明的，但今年的閱讀理解迎來了一道的怪異題目，不論文段內容還是設問方式都極其類似定義判斷，猶如一顆落錯方位的棋子，把大家弄蒙了。下面就來看一看這道題：
(2016年國考)心理學家發現，人們對世界的認識受到兩種基本需求的驅動：第一，我們對世界的認識有種“一致性需求”，希望世界的運動符合我們的信仰、理念、態度、經驗和預期，即使現實與我們自身的預期不一致，我們也要改變外在的證據來使它符合我們內在的期望;第二，人類需要對外在環境產生一種控制感，我們不希望自己在現實面前無能為力、無所適從，我們需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預測的可能性。
文中心理學家的發現可以解釋下列哪一行為( )
A.在集體中容易產生從眾心理
B.在明知自己錯誤的情況下仍固執己見
C.喜歡用“陰謀論”解釋超越自己經驗之外的事物
D.在過于熟悉的環境中容易產生厭倦心理并試圖改變
讀完設問可知，這是要結合文段內容判斷選項是否符合心理學家的發現，這與定義判斷的設問方式幾乎一樣。再看文段內容，整個文段論述的都是心理學家的發現，“人們對世界的認識受到兩種基本需求的驅動”，也類似一種定義，但是篇幅比普通定義要長很多。
觀察選項，發現比定義判斷簡單。直接抓住文段重點，一一排除選項即可。當然也可以把它當做定義判斷題來解答，定義要點：①對世界的認識有“一致性需求”，要改變外在使它符合我們內在的期望;②人類對外在環境產生一種控制感，需要找到某種自己能夠理解、控制、描述、解釋和預測的可能性。觀察選項，只有C項符合這兩點。
行測片段閱讀快速找重點的方法
一、 善抓關聯詞
以關聯詞來提示文段的結構的片段閱讀在文段中出現的頻率比較高。所以抓住這些關鍵詞就把握注了文段的結構與重點，能夠使我們更加快速地選出正確答案。一般而言，比較常見的結構有轉折、因果、并列結構。轉折與因果結構重點均在關聯詞之后，所以，遇到這些表達轉折、因果，如“但是、然而;所以、因此”這些關聯詞時，就要重點把握文段后面的內容。而并列結構是并列的事件同等重要，所以遇到并列結構就要善于歸納，能夠涵蓋整個文段內容的選項便是最好的選項。
【例】“以房養老”的前提是手里有房，一般來說，手頭有兩套以上房產的人可能更會考慮“以房養老”,而從觀念上看，中青年人更易接受，他們應該是未來“以房養老”的潛在群體。但近年來房價非理性上漲已經大大超出很多人的承受能力，有些甚至到60歲都還不完房貸。養房都成問題，更別說以房養老了。
這段文字意在強調( )
A.僅有一套房的人不會考慮“以房養老”
B.60歲以下的人不會考慮“以房養老”
C.“以房養老”在現階段適用人群較少
D.推遲退休年齡或可推動“以房養老
【答案】C.解析：文段第二句話開頭出現”但“字關聯詞，說明文段是轉折結構，重點關注”但“字之后的內容，與后面內容意思一致的便是C,項，故選C.
二、關注首位句
如果一個片段閱讀中美美與出現關聯詞，那么這個片段閱讀一般為總分或者分總結構，所以大家要重點關注首句與尾句。
【例】青銅鏡背面的花紋隨著時間的推移也有著各種各樣的變化。齊家文化時期的青銅鏡背面花紋較為簡單，到了漢代，鏡子的背面開始出現了幾何圖案，這些圖案設計的靈感或者源于當時漢代絲綢上的花紋。科特森還特意提供了一些漢代絲綢的藏品與青銅鏡共同展出，以便參觀者進行比較。到了隋唐時期，鏡子背面開始出現十二生肖、五岳四海等圖案。而隨著唐朝與西域和海外頻繁的貿易往來，一些外來的藝術設計理念也反映到青銅鏡上，其中包括葡萄藤，花草以及復雜的回紋樣式。元代以后的青銅鏡開始出現仿古的風潮，鏡子背面的設計有模仿唐朝以前青銅鏡的痕跡。
這段文字意在說明：
A.青銅鏡背面花紋的演變
B.青銅鏡背面花紋設計理念的回歸
C.青銅鏡所承載的文化內涵
D.中外交流對青銅鏡紋飾的影響
【答案】A.解析：文段沒有關聯詞提示，說明可能為總分、分總結構。第一句點名了觀點，后面都在進行舉例子說明，故重點把握第一句。文段中與第一句意思一致的便是A項，故選A.
三、深挖關鍵詞
片段閱讀中除了關聯詞和首尾句之外，還要注意一些比較重要發關鍵詞，這些詞語一般帶有表達作者觀點傾向或者提出對策的意思。所以遇到這些詞語也要引起重視，比如”應該、需要、必須、關鍵、重中之重，如果，只有“.
【例】高校社團活動現在遭到批評，批評的不是該不該有社團，而是高校對社團的經營方式。目前的高校社團組織應該改進，使 參加社團的多數人受益，而不是少數人的成功。如果高校社團經營好了，在大學生培養中的作用就不只是”第二課堂“.教育不始于課堂，也不會止于課堂。讀萬卷 書不如行千里路，行千里路不如閱人無數，處處留心皆是學問，課堂內外盡為培養。
這段文字意在說明( )。
A. 高校社團的社會評價很差
B. 高校社團的經營方式需要改進
C. 高校社團不能滿足于少數大學生的獲益
D. 高校社團的定位不是”第二課堂
【答案】B.解析：文段中第一句其實已經點名了問題在于經營方式，第二句“應該”兩個字開始表明作者觀點，所以作者的意見在于改進經營方式，故選B.
行測時間規劃的問題介紹
解決此類問題的原則：時間的共用原則，最短工序時間的優先原則
具體應用：當某些步驟同時進行不會互相影響時，可以并行操作，從而節省時間;當某些步驟同時進行會對彼此產生影響時，則讓所需時間短的步驟先進行，從而節省總的等待時間。
關鍵：此類題目所求的都是最短時間，所以當存在多個工作方案，要確定每個方案或者工序的所用時間，哪些工序可同時進行，彼此之間存在時間差異時，需要計算出每個方案所需時間，從中選擇時間最少的即為最優方案。
【例題1】
家里來了客人，媽媽讓小玲給客人泡茶，洗水壺要一分鐘，洗茶杯用1.5分鐘，放茶葉要用0.5分鐘，水燒開要16分鐘，為了使客人早些喝上茶，小玲最合理的安排要用幾分鐘就能沏茶?
A.15 B.17 C.19 D.21
【思路】題干出現做某件事的多道工序，問如何安排才能達到最高效率問題，例如“媽媽讓小玲給客人泡茶，洗水壺要一分鐘，洗茶杯用1.5分鐘……”,屬于時間規劃問題。
【答案】B.解析：洗茶杯、放茶葉可以在燒水的同時進行，故所求時間為1+16=17分鐘。
【總結】此類題型的特征為做某件事需要多道工序，解關鍵點在于找這些工序中哪些是可以并行的，即可以同時操作的，這樣就可以節省時間。
【例題2】
張局長找甲、乙、丙三名處長談話，準備與甲談10分鐘，與乙談12分鐘，與丙談8分鐘。秘書帶三人到局辦公室后對談話的順序做了合理安排，使三人談話的時間與等待時間之和為最短，則這個最短時間是：
A.46分鐘 B.53分鐘 C.54分鐘 D.56分鐘
【思路】從“張局長找甲、乙、丙三名處長談話，準備與甲談10分鐘，與乙談12分鐘，與丙談8分鐘。”這句話可知此類題型為排隊取水問題，題型特征為每次只能做一件或者多件事，剩余的需要等待，問如何安排，才能最省時間。
【答案】D.解析：要想等待時間最短，則需要盡量讓時間短的先談。即丙第一個談，三人的談話與等待的時間和為8×3=24分鐘，第二個是甲談，甲乙所需時間和為10+10=20分鐘，最后一個乙談，需要12分鐘，共需要24+20+12=56分鐘。
此類題型做每件事的時間是不變的，只能讓等待時間盡量短，即盡量安排所需時間短的在前即可。
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