2017安徽中考語文考試綱要

時間：2017-11-03 16:55:31 漫柔41由分享

　　安徽學生掌握安徽中考語文考試綱要并加以學習可以提高成績，為了幫助各位考生，以下是學習啦小編精心整理的2017安徽中考語文考試綱要，希望能幫到大家!

　　2017安徽中考語文考試綱要

　　Ⅰ.考試目標與要求

　　一、全面測試學生的語文能力。注重考查語文的積累，重點考查學生的理解與運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探究新知識的能力，真實、全面地反映初中畢業生語文學習所達到的水平。通過測試發現學生的潛能，關注他們在已有水平上的發展。

　　二、全面反映語文的學科特性。語文命題要體現語文學科工具性和人文性相統一的基本特性，處理好課程目標中三個維度的關系，注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，體現語文課程目標的整體性和綜合性。

　　三、全面考查學生的語文素養。語文命題有利于激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維;有利于加強聽說讀寫的相互聯系，注重語文與生活的結合;有利于拓寬學生語文學習和運用的領域，在生態文明建設中、在傳承中華優秀傳統文化和民族優秀文化中開闊視野，增進民族感情。

　　Ⅱ.考試范圍與要求

　　初中畢業語文學業考試，是基于《義務教育語文課程標準》(2011年版)的義務教育階段的終結性考試，能夠全面、準確地反映初中畢業生在語文學習方面所達到的《義務教育語文課程標準》(2011年版)規定的初中階段語文學業水平的程度，對所列考試內容的考查程度不超過課程標準規定的要求。

　　一、積累與運用

　　1. 漢語拼音：聲母、韻母、聲調;整體認讀音節;多音字的多種讀音。

　　2. 漢字改錯：漢字的字形、字音、字義;識別和改正錯別字。

　　3. 漢字書寫：漢字結構、漢字筆順和漢字筆畫;硬筆書寫正楷字,學寫規范、通行的行楷字;能辨識漢字形體特征。

　　4. 詞語成語：詞語成語釋義;同義(近義)詞的辨析;詞語成語的理解與運用;詞語成語的感情色彩與語體色彩。

　　5.病句修改：辨析常見的病句類型;判定句子有無語病并能對病句進行修改等。

　　6.標點符號：標點符號的書寫規則及其位置;標點符號使用中常見的錯誤;了解2012《標點符號用法》新規定。

　　7. 修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問八種修辭方法及表達效果。

　　8.語言理解：句子排序;句子銜接;語言表述。

　　9. 語言運用：擬寫廣告詞、對聯、標語、口號等;仿寫句子，續寫、改寫、補寫句子等。

　　10.文學常識：小說、散文、詩歌、戲劇等文學樣式;敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式;教材涉及的文學流派及重要作家作品知識和文化常識。

　　二、文化積累

　　1.詩、文名句默寫：所學課文中的古代、現代詩文名句;課標要求背誦的古詩文名篇名句。

　　2.名著導讀：課標要求閱讀文學名著的主要情節、片斷故事、主要人物及性格;文學名著某一內容或某個人物評價;推介某一部文學名著;文學名著中著名的文學典型;與文學名著有關的作家作品。

　　三、現代文閱讀

　　1.記敘文：整體感知作品內容;理清文章的思路、脈絡和層次;體味和推敲重點詞語在文章具體語境中的意義和作用;理解關鍵語句在文中的深刻含義;體會作者的態度、觀點和感情;對作品的內容和表達能提出自己的看法和疑問;揣摩作品中的精彩細節。

　　2.散文(敘事散文、抒情散文)：整體感知作品內容;理清文章的思路和線索;體味和推敲重點詞語在作品具體語境中的意義和作用;賞析文中的精彩句子;對作品的內容和表達能提出自己的看法和疑問;體會作品的思想感情傾向;領悟作品的內涵。

　　3.小小說：理解小說的三個基本要素;理清小說的情節結構;分析小說的人物形象及其性格特征;理解小說環境描寫的作用;品味小說中富于表現力的語言;體驗小說中感人的情境和形象;領悟小說的內涵和主題。

　　4.說明文：領會作品所體現的科學精神和科學思想方法;捕捉、篩選重要信息;辨識說明對象并把握其特征;理解說明文的結構及說明順序;了解平實說明與生動說明的特點;辨識與分析說明方法及其作用;把握說明文語言的準確性。

　　5.議論文：區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等);找出文章或段落中的觀點;辨識文中不同類型的論據;根據作者的觀點選擇或補充論據;辨識不同的論證方法與論證方式;了解議論文嚴密的語言特點;聯系社會實際對某些現象發表看法或見解。

　　6.非連續性文本材料：領會文本材料的意思并得出有意義的結論;根據材料提供的線索和情境獲取、分析和解釋信息。

　　四、文言文閱讀

　　1.課內文言文：在讀讀背背中把握文言語句的節奏;領會和分析課內文言文的基本內容;辨識課文中常見的一詞多義、通假字、古今異義詞;理解常用文言實詞在課文中的準確含義;了解課文中常見文言虛詞的一般用法;識別常見的文言句式;用自己的語言準確表述文中重要句子的意思;將文言句子或語段翻譯成現代漢語。

　　2.課外文言文：借助語境理解課外淺易文言文中的通假字、重要實詞和古今異義詞語;對課外淺易文言文中的具體語句用符號劃分朗讀的節奏或加上正確的標點;借助注釋理解課外淺易文言文的基本內容;將課外文言文的重要句子翻譯成現代漢語。

　　3.文言文比較閱讀

　　在閱讀材料中指定具體的語句比較朗讀或標點的異同;在閱讀材料中理解常見文言實詞、通假字和古今異義詞語含義的異同;將文言文比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現代漢語;比較閱讀材料內容、寫法及表達方式的異同;對文言文比較閱讀材料有自己的看法和體驗。

　　五、詩歌欣賞

　　1.現代詩歌：理解現代詩歌的思想內容;把握現代詩歌的朗讀節奏、語速、語調、重音等;品味現代詩歌凝練的語言;抓住詩歌中的主要意象;體會現代詩歌的意境;分析現代詩歌中的藝術形象;領略現代詩歌的內涵;體會詩人表達的思想感情。

　　2.古詩詞曲：

　　理解古詩詞曲中詩人塑造的形象;體會詩人所要表達的思想感情;對古詩詞曲的內容和表達能提出自己的看法和疑問;品味古詩詞曲富于表現力的語言;對古詩詞曲的思想感情傾向能做出自己的評價。

　　六、語文實踐

　　1.綜合性學習：在給定的材料中發現問題，探索問題，最終形成自己的觀點;就所學教材綜合性學習的相關內容進行探究;以社區生活、校園生活、家庭生活、當地時事、國家時事等為主題進行綜合性學習;以環境保護、能源開發、生態文明建設等為內容開展綜合性學習;以當地民俗習慣、民俗歌舞、民俗建筑、民俗節日、自然與人文景觀等為內容進行綜合性學習。綜合性學習評價，著重考察學生的語文綜合運用能力。

　　2.口語交際：注意對象和場合，文明得體地進行交流;根據對方的話語、表情、手勢等理解對方的說話觀點和意圖;清楚、連貫、不偏離話題地表達自己的觀點;說話注意表情和語氣;講述見聞，內容具體，語言生動;復述轉述，完整準確，突出要點;就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講。

　　七、寫作

　　1.命題形式：命題作文、話題作文、半命題作文、材料作文、情境作文等;

　　2.寫作要求：有真情實感;多角度地觀察生活;選擇恰當的表達方式;合理安排內容的先后和詳略;運用聯想和想象，豐富表達內容。

　　3.文體特征：寫記敘文，做到內容生動具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，做到有理有據。

　　Ⅲ.考試題型與內容結構

　　1.考試題型

　　考試題型主要有選擇題、填空題、簡答題、開放題和作文題等。

　　2.內容結構

　　全卷由“知識運用”“文化積累”“文章閱讀” “綜合性學習”“個性表達”五個板塊組成。卷面分值為120分。

　　板塊一：知識運用，約占全卷的12%;

　　板塊二：文化積累，約占全卷的8%;