2024年初一上冊歷史月考試卷及答案

歷史是一門重要的課程，初一的學生剛接觸歷史科目，那么關于初一上冊歷史月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些初一上冊歷史月考試卷，僅供參考。

初一上冊歷史月考試卷

一、選擇題

1、我國是目前世界上發現原始人類遺跡最多的國家，下面四項關于我國遠古人類的說法錯誤的是( )

A、元謀人是目前我國境內已知的最早的人類，距今約170萬年

B、北京人體征的變化表明，勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用

C、山頂洞人的面貌和現代人已經沒有多大區別

D、原始人使用的工具種類很多，以下是其中代表：(依次為)打制石器、磨制石器、骨針、鐵器

2、中華民族被稱為炎黃子孫的主要原因是( )

A、因為炎帝和黃帝是傳說中的英雄

B、因為炎、黃兩個部落走向了聯合，形成后來華夏族的主體

C、因為炎帝和黃帝通過禪讓制和平推選部落聯盟首領

D、因為炎黃二帝帶領人民治理了水患，發展了農業生產

3、我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝建立的時間大約是：

A、公元前2070年 B、公元2070年

C、公元前1600年 D、公元1600年

4、在春秋爭霸戰爭中，楚莊王帶領大軍長驅直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘機向周王室詢問九鼎的大小輕重，這就是成語“楚王問鼎”的來歷。以下對這個成語故事理解最準確的是( )

A、楚國自己想鑄九鼎，但不知道大小輕重，所以詢問周王室

B、九鼎是王權的象征，楚王大有取代周天子地位的意圖

C、楚國的'霸主地位想得到周天子的承認

D、周天子地位低下，誰也不把他放在眼里

5、在商鞅變法的各項措施中，最遭到舊貴族反對的是哪一條?( )

A、編制戶口，加強刑罰 B、獎勵生產

C、獎勵軍功 D、推行縣制

6、三峽工程是當今世界最大的水利工程。早在戰國時期，秦國曾在岷江修筑過類似的水利工程，至今還發揮著防洪灌溉的巨大功能。這項工程是( 　　)

A、鄭國渠 B、都江堰 C、靈渠 D、黃河

7、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于( 　　)

A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家

8、下列主張中，最能體現“可持續發展”這一思想的是( 　　)

A、福兮，禍之所伏;禍兮，福之所倚。

B、斧斤以時入山林，林木不可勝用也。

C、仁者愛人，為政以德。

D、兵無常勢，水無常形。

9、電影《英雄》中刺客無名對秦王說“劍字有18種寫法，互不相同”，秦王說“統一以后這些雜七雜八的文字一律廢掉，只留下一種寫法”。下列有關說法正確的有( 　　)

①秦始皇完成國家統一后，只是在局部地區統一了文字②秦統一以后，把小篆作為通行全國的標準字體③文字的統一促進了各地區的經濟、文化的交流④文字的統一有利于鞏固國家的統一

A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④

10、右圖是我國歷史上一位重要的歷史人物，李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉!” 李白稱贊他的功績是( )

A、結束了春秋戰國以來的分裂割據局面，完成統一

B、創立了一套封建專制主義的中央集權制度

C、推行郡縣制，在我國歷史上影響深遠

D、統一了貨幣、度量衡和文字

11、象棋棋盤上兩軍之間有楚河漢界，楚河漢界與下列哪一歷史有關( 　　)

A、秦統一六國 B、楚漢之爭 C、赤壁之戰 D、淝水之戰

12、你如果是漢武帝統治時期的一位丞相，可能會遇到下列哪些事件的發生?

①焚書坑儒②書同文，車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨尊儒術”( 　　)

A、①②③ B、①②③ C、③④⑤ D、①②③④

13、西漢初年對匈奴采取“和親”政策，漢武帝時期對匈奴采取攻勢，導致這一變化的主要原因是( 　　)

A、漢武帝態度比漢初皇帝強硬

B、漢武帝時期經濟繁榮國力強盛

C、漢武帝時，“和親”政策不起作用

D、漢武帝時匈奴勢力衰弱

14、某歷史興趣小組的同學準備去實地探訪古代“絲綢之路”，他們不應該去的省份是( 　　)

A、四川 B、陜西 C、甘肅 D、x疆

15、現代史學家翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”，稱贊的歷史人物是( 　　)

A、霍去病　B、張騫　C、王昭君　D、呼韓邪單于

16、東漢末年,大將關羽曾被毒箭射傷,當時能為他手術療傷的首選醫生是( 　　)

A.張仲景 　B.華佗 　C.孫思邈　 D.李時珍

17、它是我國古代一部杰出的史學著作，它以“紀”、“傳”等體例進行編寫，史料翔實，文筆生動，是后世編寫史書的典范;魯迅先生稱其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這部史書是 ( 　　)

A、《尚書》　　B、《春秋》　 C、《史記》　 D、《道德經》

18、公元紀年的特點是( 　　)

A、沒有公元1年 　B、沒有公元前1年

C、沒有公元0年 　　D、沒有公元前各年

19、公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”結合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處( 　　)

A. 統一天下 B. 消滅袁紹 C. 廢漢稱帝 D. 建立魏國

20、某電視劇攝制組根據劇情布置了一個曹操的書房情景，其道具有四樣，根據史實判斷其中搞錯的是( )

①書桌上有一卷竹簡 ②墻上掛有《魏國疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書 ④書柜中擺放著印制的書籍

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

21、東晉南朝時期，江南地區得以開發的最主要原因是( )

A.北方農民南遷帶來先進技術　　B.江南統治者調整統治政策

C.南方戰亂少，社會安定 　　　D.南方的自然條件優越

22、為了接受漢族的先進文化,北魏孝文帝要求采用漢姓,學說漢話的少數民族是( 　　)

A.匈奴族 B.鮮卑族 C.契丹族 D.女真族

23、下列人物與作品搭配錯誤的一組是( 　　)

A、祖沖之-《神滅論》 B、賈思勰-《齊民要術》

C、酈道元-《水經注》 D、陶淵明-《歸園田居》

24、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。”主要反映了( 　　)

A、南朝統治者大力抑制佛教 B、南朝統治者極力宣揚佛教

C、南方氣候潤濕，雨水較多 D、南朝統治者剝削人民群眾

25、下列幾位歷史人物，對人類文化傳播貢獻最大的是( 　　)

A.張衡 B.張騫 C.蔡倫 D.祖沖之

二、材料題()

26、根據材料，回答問題。(15分)

書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭受了一次致命的打擊。

——著名史學家郭沫若語

回答：

(1)“書籍被燒殘”指的是哪一朝代的什么事件?2分

(2)請舉出“春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的主要派別及其代表人物。8分

(3)有人說，某一家的思想“既成就了秦朝，也葬送了秦朝”，對此你是怎樣認為的?2分

(4)西漢時期“自由思索的那種精神”又受到了一次嚴重打擊，你認為是哪個事件?為什么?3分

三、讀圖題、讀圖并回答問題(20分)

(1)此人是誰?他生活在什么時期?他是什么學派的創始人?(6分)

(2)請列舉他關于教育思想和教學方法的三句名言。(6分)

28、以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細觀察，結合所學知識回答：

(1)以上兩圖反映的是漢武帝時期什么重大歷史事件?(2分)

(2)這一歷史事件在的當時產生了怎樣的作用? (2分)

(3)該歷史事件促使西漢政府于公元前60年設置了什么官職?它的設置標志著什么? (4分)

四、問答題

29、良好的班集體是同學們健康成長的重要條件，同學們都關心、熱愛自己的班集體，希望自己的班集體更加優秀，請你分別用墨、儒、道、法、兵家的代表為班集體的建設提出合理化建議。(15分)

初一上冊歷史月考試卷答案

一、單項選擇題

1、D 2、B 3、A 4、D 5、C 6、B 7、B 8、B 9、D 10、A 11、B 12、C 13、B 14、A 15、C 16、B 17、C 18、C 19、A 20、D 21、A 22、B 23、A 24、B 25、C

二、材料題

26、(1)秦始皇焚書

(2)儒家—孔子、孟子;道家—老子、莊子;墨家—墨子;法家—韓非子;兵家—孫武、孫臏

(3)法家思想;秦國實行"法治"，建立了秦朝，并鞏固了統治;秦的暴政又引發了農民戰爭，秦朝又被推翻。

(4)漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”。因為“獨尊儒術”，對其他學派是嚴厲的打擊。

27、(1)孔子。春秋時期。儒家。

(2)“學而時習之，不亦說乎?”“知之為知之，不知為不知。”“三人行，必有我師焉。”

28、(1)張騫出使西域

(2)溝通了中原與西域的經濟、文化交流。(打通了“絲綢之路”，有利于東西方文化的交流。)

(3)西域都護。西域地區正式歸屬中央政府管轄。三、問答題

29、墨家：同學之間應相互幫助、團結友愛，不能以大欺小，以強凌弱。

儒家：教師要不斷提高思想道德水平，對學生進行感化、說教，不能體罰;讓愛心充滿班集體;人人誠實，言行一致;寬恕、容人。

道家：自習課時間應留給學生。

法家：建立班規，獎懲分明。

兵家：了解其他學校、班級的管理方法、學習方法，以取長補短。

初一學生如何學好歷史

1、讀是學習的第一步，因此一定要重視初一歷史的閱讀。再次還要有選擇的對待課本的小字內容，它一般是對大字內容的詳細補充，主要是加深理解之用途，但并不是全部需要掌握，因此要在教師指導下有選擇閱讀，并注意關鍵語句。

2、理解是有效記憶的基礎，是正確運用知識解決初一歷史課中問題的前提。因此一定要重視培養。沒有理解就不算入門，更無法精通。要理解必須用心學多思考。

初一歷史上冊知識點

1、我國境內已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P2

2、人與動物的根本區別是會不會制造工具P2

3、北京人和山頂洞人生活的時間和地點 P1.3.4

4、從猿到人的演變過程中，勞動起了決定作用。P2

5、北京人使用天然火，山頂洞人懂得人工取火并已經掌握了磨光和鉆孔技術。P4—5

6、北京人過群居生活，山頂洞人過氏族生活 P5

7、河姆渡人生活在長江流域、半坡人生活在黃河流域，都已經使用磨制石器P7—8

8、河姆渡人栽培水稻，半坡人種粟，我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。P7—8

9、大汶口文化晚期中出現了私有財產和貧富分化。P7—P8

10、炎帝、黃帝部落結成聯盟，形成了日后的華夏族，炎帝、黃帝被尊奉為華夏族的祖先。P12

11、被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。 P13

12、堯舜禹的“禪讓”：民主推選部落聯盟首領的方法。 P14

14、公元前2070年，禹建立夏朝，這是我國歷史上第一個奴隸制王朝。P15

15、湯滅夏，建立商朝，盤庚遷殷后，商朝統治穩定。P21

16、公元前1046年，周武王經牧野之戰滅商，建立周朝，定都鎬 。P23

17、西周實行分封制，加強了對各地的統治。 P23—24

18、公元前771年，西周滅亡。P24

19、商朝的司母戊鼎是世界上已發現的最大的青銅器，湖南寧鄉出土了造型奇特的四羊方尊 P26

20、“三星堆”文化遺址出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等引起了中外人士的矚目。 P27

21、 農業、畜牧業、手工業和商業的繁榮，形成了我國夏、商西周燦爛的青銅文明。P27

22、公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”。東周分為春秋和戰國兩個時期。 P30

23、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。 P30—32

24、齊桓公提出“尊王攘夷”的口號。P31

25、決定晉文公成為中原霸主的戰役是城濮之戰。P32

26、戰國七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓 《戰國形勢圖》 P33

27、公元前260年，秦趙之間發生了長平之戰，趙軍大敗，從此東方六國再也無力抵御秦軍的進攻。 P34

28、春秋時期，我國開始使用鐵農具和牛耕，牛耕是我國農業發展史上的一次革命。P36—37

29、鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物產量顯著提高。P37

30、春秋后期，我國發明生鐵冶煉技術，比歐洲早1900多年，我國也是世界上最早發明瓷器的國家，早在商朝就有制造。P27、P36

31、戰國時期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都平原成為“天府之國”。P37

32、商鞅變法的主要內容及意義。 P38—39

33、商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。P41

34、我國有文字可考的歷史是從商朝開始 P41

35、商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“金文”，也稱“銘文”。P41

36、對日食，月食的記載及二十四節氣 P43

37、扁鵲是春秋戰國之際的名醫，他總結出中醫望、聞、問、切 “四診法”。 P43

38、屈原生活在戰國末期的楚國，代表作《離騷》 P43

39、戰國時期的“整套編鐘”出土于湖北隨州。P44

40、孔子在思想教育和文化方面的重要貢獻 P46—P47

41、道家學派創始人春秋晚期的老子，他的學說記錄在《道德經》里;戰國時期，墨家的創始人是墨子，他主張“兼愛”“非攻”;儒家的代表人物是孟子，他要求統治者用“仁政”治國;道家代表人物是莊子，他提出“無為而治”;法家的代表人物是韓非，他主張改革;兵家的代表人物是孫武，他著有《孫子兵法》，“知己知彼者，百戰不殆”的軍事格言，就出于此書。P47—P49

42、秦從公元前230年至前221年，陸續滅掉六國，完成統一，定都咸陽。《秦朝疆域圖》 P60

43、為了加強思想控制，秦始皇接受李斯的建議“焚書坑儒”

44、秦始皇命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區。

45、長城西起臨洮、東到遼東。靈渠的修建溝通了長江水系和珠江水系。 P59

46、公元前209年，陳勝、吳廣起義在大澤鄉發動起義，在陳建立了政權 P63

47、公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。劉邦就是漢高祖。 P64

48、漢初統治者吸取秦亡的教訓，實行休養生息政策，減輕農民的徭役、兵役和賦稅負擔，注重發展農業生產。 P67

49、文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。歷史上稱這一時期的統治為“文景之治”。

50、漢武帝接受主父偃的建議，下令削弱諸侯國勢力。接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。P68—69

51、公元25年，西漢皇族劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。 P69

52、東漢明帝令水利專家王景主持治理黃河。P73

53、漢朝時用耬車播種，紡織業中也有了提花機 P73

54、東漢杜詩發明水排，利用水力鼓風冶鐵，比歐洲早一千多年。 P74

55、 秦漢之際，匈奴的杰出首領冒頓單于統一蒙古草原。 P77

56、公元前119年，漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴 P78—79

57、匈奴首領呼韓邪單于向漢朝稱臣，漢元帝時王昭君出塞嫁給呼韓邪單于。P79

58、漢武帝派張騫出使西域，公元前60年西漢設西域都護，新疆地區開始隸屬中央政府管轄。P83

59、東漢班超經營西域。班超曾派部下甘英出使大秦。166年大秦派使者訪問洛陽，這是歐洲國家同我國的首次直接交往。P84—85

60、絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安出發通過河西走廊、今新疆地區，運往西亞，再轉運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。P83

61、 我國使用紙作為書寫材料開始于西漢，東漢時蔡倫改進造紙術。 P87

62、 成書于東漢時期的《九章算術》，是一部數學名著。P88

63、 東漢張衡制造的地動儀是世界公認的最早的地震儀器 P88

64、東漢末年，“醫圣”張仲景寫了《傷寒雜病論》一書，華佗創制麻醉劑“麻沸散”，編寫了醫療體操“五禽戲” P89

65、西漢末年，佛教傳入中國中原地區，東漢時期，道教在民間興起，創始人之一叫張陵，尊老子為教主。P92—91

66、東漢唯物主義思想家王充寫了《論衡》一書。 P93

67、司馬遷生活在漢武帝時代，編寫了《史記》一書，這是我國第一部紀傳體通史。 P94

68、秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術寶庫P95

70、 200年，曹操對袁紹的官渡之戰，奠定了曹操統一北方的基礎。 P102

71、208年，曹操對孫劉聯軍的赤壁之戰 ，奠定了三國鼎立局面的基礎。 P103—104

72、220年，曹丕稱帝，國號魏，定都洛陽;221年劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀;222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業，三國鼎立的局面形成。P105

73、孫權派衛溫率萬人船隊到達夷洲(今臺灣省)，加強了夷洲與大陸的聯系 P106

74、266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂局面。 P108

75、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等少數民族陸續內遷。P109

76、316年西晉滅亡，317年皇族司馬睿重建晉朝，都城在建康，史稱“東晉” P109

77、383年，前秦與東晉的淝水之戰，東晉以少勝多大敗前秦 。 P11O

78、420年，東晉大將劉裕建立宋，此后南方經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝，總稱為“南朝”

79、北魏分裂后，北方先后出現了東魏、西魏、北齊、北周四個王朝。北魏和四個王朝統稱為北朝。P116

80、 南朝的祖沖之在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后的第7位。P118

81、北朝的賈思勰著有《齊民要術》一書，這是我國現存的第一部完整的農業科學著作。P119

82、北魏的酈道元寫的《水經注》，是一部綜合性的地理學專著。P119

83、東晉的王羲之有代表作《蘭亭序》，稱后人稱為“書圣” P122、

84、東晉的顧愷之代表作有《女史箴圖》和《洛神賦圖》P123

85、南朝的思想家范縝，他撰寫了《神滅論》。P124

86、南北朝時期的著名石窟：云岡石窟和龍門石窟 P124

七年級歷史學科計劃

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學生的素質，體現時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學生學習的學本，注重激發學生學習歷史的興趣，著重培養學生學習的創新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔，注重啟發性，注意歷史的多方位性、多層次的聯系和知識的延伸，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能，以提高學生的自身能力。

二、學生狀況分析:

初一學生剛從小學升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。因此要培養學生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學習的樂趣。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學措施;

1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。

2、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決問題的能力，養成探究學習的習慣。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發和利用課程教育資源。

4、認真貫徹課程標準的精神，在傳統知識培養各種能力的同時，加強思想教育。

5、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性，大膽地進行改革，探索和創造，進行多媒體教學，激發學生的學習興趣。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征，從學生的認知水平出發，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7、要注意多層次、多方位的聯系，以開拓學生的視野，更好的來學習歷史

8、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式、啟發式和討論式等各種成分發揮學生主體作用的教學模式，要加大媒體輔助教學，特別是網絡教學的力度，努力提高課堂教學效益。

9、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數，以及時進行輔導。

六、改進措施

1、對學習能力較強的學生，要在教高的水平層次上培養學生的思維品質，幫助他們總結成功的學習經驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣，對學習上有困難的學生，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅。

2、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現代教學手段讓學生體會感受歷史。

3、結合歷史教學內容，對學生進行思想品德教育

4、結合有關內容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉、立志建設家鄉的教育。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動，培養學生探究性求真的科學態度，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

七、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

4、利用遠教和網絡資源。

八、教學進度

初一歷史華東版第一冊總共有24課，

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國家的產生和社會的變革3周

第三單元：統一國家的建立4周

第四單元：政權分立與民族融合4周

復習